物理高考工作总结.docx

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1、 物理高考工作总结 物理高考工作总结 201*年高考理综卷物理分析 一试题简析： 全国高考新课标理科综合高考试卷中，物理局部共14题，总分110分。分必考和选考两局部。必考局部：选择题8道，为不定项选择题，每题6分，共计48分，占总分的43.6。主观题4题，共47分，占总分的42.7，其中试验题2题，15分，占总分的13.6；计算题2题，32分，占总分的29.1%。选考题1题：选择题1小道，计算题1小道，共计15分，占总分的13.6。 试卷题型、内容及分值如下表：（题号后括号内数字为分值）模块必修1内容运动的描述匀变速直线运动规律相互作用与运动定律选择题试验题计算题总分619（6）14（6）2

2、4（13）19136668621（6）22（7）受力分析、共点力的平衡必修2机械能与能源抛体运动与圆周运动万有引力选修31电场强度电势能电路磁场复合场选修32电磁感应交变电流传感器选修33分子动理论与统计思想固体、液体与气体热力学定律与能量守恒能源与可持续进展选修34机械振动与机械波 20（6）15（6）16（6）23（8）18（6）17（6）25（19）25533（5）33（10）10534（5） 电磁振荡与电磁波光选修35碰撞与动量守恒原子构造原子核光电效应、波粒二象性34（10）1035（10）10535（5） 二、试题特点： 试题内容符合201*年全国新课程标准试验版高考考试大纲的要求

3、，立意新奇，图像题所占比重加大；加强了对数学在物理学中应用的考察，尤其是函数的实际应用。从出题人的意图来看，意在降低难度，突出物理学与实际生活的结合，求新求变，考察学生的力量和素养，特殊是建立模型和分析应用。 总体来看，试卷主要表达五个特点。1、掩盖面全、突出主干学问 试卷中高中物理的主干内容占分比重较大。如必考局部中力与运动的关系、匀变速直线运动规律（即物理必修1和物理必修2的内容）约占了32分，电路、电场、磁场和电磁感应的内容约占了51分；选考局部虽占分较小，但总体还是侧重于主干学问的考察。 由于题量只有8道选择2道试验2道计算题，内容却需要掩盖必修1、2，选修3-1、3-2，因此题目显示

4、出高度的综合性，像14题综合了匀变速直线运动和物理学史，16题电场力做功、电容器等等。 2、试题表达力量立意，信息新奇 试题贯彻了“以学问为依托，以力量立意”的指导思想，试题中的情景创设、文字表述等方面注意贴近生活实际，涉及的物理过程和背景材料大多是典型、常见并为学生所熟识的，但却不乏新奇.如第21题在舰载飞机的信息背景下，考察速度时间图像、功能关系、动力学根本问题等；第17题在一个导线在导体框架上运动的背景下，考察电磁感应中感应电动势的大小和方向等根本问题；第20题天体问题以神舟9号飞船运行为背景，考察人造卫星的放射运行学问。 3、试验试题注意根底学问考察，同时渗透探究力量的考察 试验试题注

5、意考察试验根底学问和根本技能：力学中典型试验仪器光电门的使用、试验误差的分析；电学试验中依据电路图作实物连线图，多用电表的读数问题，这些都确定了教学和学习中对夯实试验根本功的要求。 另外试验试题能很好地表达了课程改革中对过程和方法的重视，考察试验探究力量：在本次试卷中通过一个用试验数据描点、连线、确定函数规律的过程，表达用图像法处理数据、发觉物理规律这一新课程新教材的重要理念。 4、试卷难度适中，难点向后偏移 试题难度整体适中，起点较低，层次清楚，梯度明显。从主要考察1个考点的简洁题目(第14.15题)，到考察了多个考点的简单题目(第25题)；较简单的题目如第24、25题又搭建了台阶，让考生易

6、于入手，且在解题过程中逐步加大难度，对不同层次的考生都有较好的区分度。 5、注意力量考察，特殊是运用数学工具解决物理问题力量的考察 选择题中沿袭了近几年高考物理试题的特点，图象命题比例较大。8道选择题中3个题目图象进展立意，既有常规图象、又有新奇创新图象；试验题中要求运用图象法探究物理规律；计算题中，尤其在第24题中，运算力量、几何力量的运用要求较高，从而为实现试卷的区分度供应了重要依托。 6、均衡选考，全面贯彻课改理念 选考模块中，每模块均设置两小题试题，难度适中。第1小题均是就一个学问点进展集中考察；第2小题集中在每个模块中的重点内容考察，题目典型，突出根本分析力量。 三、反思： 1、仔细

7、讨论新课标、新课程版考试大纲，提高复习针对性 新课标是进展教学的依据，考纲则是高考命题的依据，考试与教学在内容上的范围是全都的，考试命题将敬重课程标准、遵循考试大纲，但考试与教学又有所不同，教学注意的是学习过程，是依据课程标准进展的，考试则是检验学习的结果，更多的依据考试大纲。考试大纲对高考要考察的学问范围及每个学问点的力量层次都有明确要求，备考复习中不能随便扩大缩小复习范围。 在复习中可以给学生押题但是肯定要复习全面，例如x-t图像已经有5年以上没考了，但是假如就此得出结论x-t图像不重要只复习v-t图像，这次考试就要跌跟头的。 2.紧扣课本，夯实双基 结合新课程，引导学生阅读、分析教材；关

8、注新课标教材的“新”新材料、新内容、新方法。分析201*年全国高考新课标理综试卷物理试题发觉，相当局部试题直接源于课本，或从教材内容进展延长和拓展，如第16.17.22.23等题。这有助于引导学生重视教材，重视根底学问、根本技能的把握；有助于克制目前中学物理教学中“重学问记忆，轻方法指导”、“重解题结论，轻思维过程”、“重机械训练，轻理解应用”等现象。 3.突出学科特点，强化三种力量培育（1）解决实际问题的力量 高中物理教学及高考实践显示，不少学生一旦遇到与生活、社会、现代科学技术联系的、问题情景新奇的题目，虽然解决问题需要的规律推理或数学演绎技能并不难，但往往难以下手；而对规律推理或数学演绎

9、技能要求较高的“模式化”的题目，学生则简单解决，形成易题不易、难题不难的现象。这实际就是学生解决实际问题的力量太差的表现。 培育学生解决实际问题的力量，就是要使学生在处理物理问题时，会在新情境和新材料中提取物理信息，能将较简单的问题进展拆分，画出图示或图像，构建物理情境，回归物理模型。其关键在于猎取和分析信息的力量，高中阶段的物理定律数量是有限的，而题目的数量几乎是无穷无尽的，这要求学生在物理定律和题目的类型之间建立桥梁，即建立物理模型，从题目中猎取信息并进展分析，建立模型与所学内容联系挂钩。 （2）试验力量 一要独立仔细完成“学问内容表”中的试验；二要能敏捷地运用学过的理论、试验方法、仪器去

10、处理、分析、讨论、设计简洁的试验，挖掘拓展创新的空间；三要在教学中创设试验情景，挖掘试验内涵，突出试验探究力量培育；四要建立等效思想，分类进展试验讨论，如电学试验中大多可以归结为测电阻。 （3）运用数学解决物理问题的力量。 一要学会用几何图形分析、表达物理问题，如带电粒子在磁场中的运动的学习；二要学会用函数图象分析、表达物理问题，正确理解物理图象的物理意义，如坐标轴、截距、斜率及坐标系中点、线、面意义；三要学会建立物理图象与物理情景、物理模型之间的联系 扩展阅读：201*物理高考备考工作小结 201*物理高考备考工作小结 肇庆市第十二中学教师冼少邦 201*年高考已经落下帷幕。回忆这届物理教学

11、，在上级教育部门和学校各级领导指引关心下，讨论学生、讨论考纲、讨论教材，讨论考题、讨论教法、讨论学法，从而把握高考备考和教学大方向。因此，在201*年高考中取得取得了较好成绩。学校三A指标完成指标三A以上总计上本科人数5115高三1文科25单普6高三2文科25单8196普11高三3理科13单16172普1高三4文科13单12120普单012200高三5文科35普8高三6理科39单30458普15合计人数150124+2124+221+2两个理科班上三A线占全校上三A线人数的一半，理科班超额完成学校赐予的任务，现把我们的备考工作总结如下： 一、抓准方向，仔细讨论“新课标”及“高考大纲”和“高考试

12、题”通过讨论新课标要求，使我们得以精确地理解和把握一般高中新课程物理学科标准的内涵和要求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许变化都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷构造、形式和考察内容的变化。这届学生由于在高中一年级时物理每周只开两课时，除去节假日、军训、月考、校园文化节等等的各项活动，实际每周上课的时间远缺乏两节，有点误人子弟的感觉，因此学生的物理根底很不好，在物理的备考教学中，要补高中一年级的物理学问，在整个高考备考过程能用好教辅书创新方案，深入讨论考试说明，捕获有用信息，指导备考复习。在肇庆市一模考试中也取得较好的成绩：（平均分状况） 201*年肇庆市一模十二中学达市平均分人数比拟

13、（达市平均分人数）语数英学校肇庆四中（169人）市十二中（101人）语（理）数（理）英（理）物理化学生物理综44131543013810712129理科理科总分55510226语数英201*年肇庆市一模市四中与十二中市平均分比拟：（达市平均分）理科总分271259学校肇庆四中（169人）市十二中（101人）语（理）数（理）英（理）物理化学生物理综77.368.549.344.860.25623.324.735.983.924.929.835.690.3理科187169在肇庆市一模考试中也取得较好的成绩：（上线统计状况）学校 201*年肇庆市一模上线人数统计语文(理)理数1 英语(理)77001

14、51003668201*327770005100928201*7227700051001888201*937肇庆四中（169人）市十二中（101人）学校生物7700051001298201*02677000物理51006108201*62177000化学5100398201*434肇庆四中（169人）市十二中（101人）学校理综770005100398201*7000理科语数英51001038201*7000理科总分5100448200肇庆四中（169人）市十二中（101人）182150213022仔细讨论近年的高考试题，特殊是新课改地区的试题，科学合理定位高考总复习的教学目标以及各阶段复习的

15、教学目标，使复习更加具有针对性，以利于切实提高复习效率。 二、分阶段进展教学目标定位 按三阶段备考是最常用的方法。第一轮复习目标是根据高考大纲及说明的要求，运用教辅书创新方案，分章节对各个局部学问进展全面的、系统的复习，夯实三基。全部物理学问都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一局部学问复习中要留意总结、归纳和整理学问，使之形成肯定规模的学问网络和构造主线，将物理学问条理化、构造化，形成一个联系严密、主次清楚、重点突出的学问网络系统。 在根底学问复习阶段，我们严格根据学生的认知规律，坚持循序渐进、坚持“因材施教，分层要求，夯实根底，滚动提高”和“学生为主体，教师为主导，

16、训练为主线，思维为核心”的课堂教学原则。在复习根底学问同时逐步渗透力量的培育，避开过早地灌输给学生高难度的题目。理综备课小组，隔周有综合测试；高三其次期我在看晚自修时会用半小时进展晚练，高三其次学期物理训练题多套，虽然工作很大，但能准时了解学生的学习状况，效果显著。高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成力量。但学生解题力量的培育要分阶段不断提高，不提倡一步到位。 其次轮复习目标是整合学问方法、技巧，综合提高，敏捷运用，适应理科综合测试。1、系统构建学问体系：要从整体的高度重新熟悉所学的学问，突出主干学问，抓住重点，了解学问间的纵横联系，使学生认知构造得到完善

17、，解题力量得到提高。2、通过重点、难点专题练习，做好专题复习。采纳归类、比照的方法，加深对双基学问的理解，并提高综合、分析的力量。3、理科综合模拟考试，每周两周一次。目的：熟识高考试卷构造、题型题量。学会考试（高三其次学期物理测试题和训练题多套）训练考场上的审题分析力量、答题标准、时间掌控、心理调整。暴露问题、诊断缘由、查缺补漏。在肇庆市二模考试中也取得较好的成绩：（平均分状况） 201*年肇庆市二模十二中学达市平均分人数比拟（达市平均分）语数英学校肇庆四中（169人）市十二中（101人）语（理）数（理）英（理）物理409129331367化学819生物129理综理科理科总分764815820

18、1*年肇庆市二模市四中与十二中市平均分比拟：（市平均分） 语数学校语（理）数（理）英（理）物理化学生物40.0542.9550.948.34理科总分理综英理肇庆四中（169人）76.62市十二中（101人）69.7329.1232.7441.01102.9167.3270.130.5940.6842.01113.3159.7269.5在肇庆市二模考试中也取得较好的成绩：（上线统计状况）学校肇庆四中（169人）市十二中（101人）201*年肇庆市二模上线人数统计语文(理)理数7702151002768201*427770005100878201*72677010英语(理)5100201*8201

19、*531学校生物770005100558201*62677000物理5100638201*21977000化学51007158201*837肇庆四中（169人）市十二中（101人）学校理综770005100338201*7000理科语数英5100848201*7000理科总分5100338200肇庆四中（169人）市十二中（101人）182350242523从肇庆市的一模和二模的考试成绩来看，语数英十二中比四中稍差，理科综合十二中比四中较有优势，最终高考成绩也得到证明。 第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到： 1、回归教材；2、加强综合训练、查缺补漏，以突破重点学问和提高解题

20、力量为中心绽开；留意针对性；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的标准化；3、加强试验复习；娴熟把握根本试验仪器的使用，重视典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计力量。4、处理好根底题和难题的关系，认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻内容，要特殊下功夫将它们彻底搞懂；5、重视应试策略、指导学生合理安排时间。力争做到三回归”回归课本、回归考纲、回归已做过的题（包括高考真题）。详细落实中对每一份试卷中的每一个选择题，可否找到其在教材中的表述？这是根本，其它类似题都是以此为根底演绎出来的；能否找到同一类型题在不同试卷中的表现形式？复习的最终目标是能到达

21、举一反三、触类旁通。 三、分阶段进展教学反应 关于单元、阶段过关，对不同的复习阶段，要有不同的要求。第一阶段要求同学们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。其次阶段，按学问块进展小综合复习训练，在这一阶段要求同学们能正确辨析根本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的力量。第三阶段，进展大综合(主要是学科内综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间进展大综合复习训练，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、简单问题的力量。通过每周晚练（高三其次学期我在看晚自修时会用半小时进展晚练）的效果显著，虽然工作很

22、大，但能准时了解学生的学习状况。高三其次学期物理测试题和训练题多套，每个单元完毕都要进展测试，通过评卷准时反应学生学习状况，随时调整教学进度和 方法。适当做好补差补缺工作。同时加强选择题专项训练，努力提高选择题的答对率。从题型来看，选择题、试验题及计算的第35题、第36题的确表达了根底性和力量要求。对根底题的复习得分，最根本的策略是做好“三回归一到位”回归课本、回归考纲、回归已做过的题（包括高考真题）；一到位就是对考纲要求的根本力量要到位，特殊是理解力量要到位。做题时坚持一个根本原则：但凡现在做的题，可能都是高考不会考的题；但凡高考题所要用到的方法与力量，都在平常的习题中已做过。 以上是201*届高三物理教学中的一些做法，虽取得一些成绩，但还有很多缺乏需要改良。 友情提示：本文中关于物理高考工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，物理高考工作总结：该篇文章建议您自主创作。