特殊教育培训心得体会5篇.doc

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1、 特殊教育培训心得体会5篇 “器识为先，文艺其从，立德立言，无问西东”。 清华大学校歌 我很喜爱这句话。作为教师，更加要“立德立言”，不管世事如何变迁，不管环境多么恶劣，不管多少名利诱惑，我们做人要有自己的道德道德底线和原则，都不能做有违德行和言行的事情。不管遇到什么样“特别”的学生，我们都要“无问西东”，一视同仁。 一、立德立言，无问东西 我从教22年，教过的学生数不胜数。有时候，我总是沉醉于桃李芳香满天下的喜悦。亲眼领会过他们考上北大、清华的欣喜如狂，也见过高考失利变成神经质的落魄和无奈。一届又一届，大局部毕业后学生的名字，都被遗忘了。可是真正细想：入住到我们心灵的深处的，反而是那些淘气的

2、、特别身份的学生：那些坐在讲台边的、学习成绩差的、淘气捣蛋的、学困生、后进生、综合力量差的 这些“特别学生”的名字，让我掐着手指，渐渐数来，记忆深刻，难以遗忘。 例如：阿清那个双臂全无的用脚写字的职高男生；小美那个耳朵天生残疾、几乎什么都听不见的职高美术班女孩子；琪琪那个先天“侏儒症”永久长不高的只有1米高的小女生；文熙那个语文考试永久只考2分的“脑瘫儿童”小男生；嘉美那个背着椅子、拄着拐杖、一条腿上跳上楼梯、却坚持三年都来开家长会上的年迈的父亲；豪峻那个由于差3分没有考上厚街中学，转来我班复读、却又在一次车祸中摔断了双腿的插班生 在我们学校，在我们社区，在我们生存的圈子里，有许多特别群体。他

3、们残缺的身姿和臂膀，总是一幕幕的映入出现在我的脑海。这些顽强的身影，总是让我无限感动与辛酸，甚至潸然泪下。 二、“没有爱就没有教育” 1“你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”陶行知先生在陶行知教育文集中说过的一句话。 “没有爱就没有教育”。我从来不把学生分成三、六、九等。我们学校始终都实行“小组合作”的教学模式。在分组时候，明显就分化为两大类别。在进展分组细化时，就需要特别关爱这特别学生。 第一类：“香饽饽”+“抢手货”。于是在竞争与合作的学习气氛下，那些活泼的学生加分多，那

4、些成绩好的能回答下列问题的加分多，那些活动力量强的加分多，那些有体育特长的学生，也是加分多。他们成为了“香饽饽”。 其次类：“累赘”+“废物”。相反，而那些缄默不语的、不吭声的、学生成绩不抱负的学困生、那些超级肥胖的体育成绩不好的、没有任何爱好和特长的学生，成为了大家的“累赘”。甚至在每月评为“最正确合作小组”和“小组合作个人”时，他们就会很生气的骂他们：“僵尸”“拖累”、“废物”。这些学困生，都成了没人要的主啊。这些学生的心理怎么平衡呢？ 面对学生良莠不齐的状况，我们做教师的必需要因材施教。特殊是针对那些特别学生，我们更要加倍的急躁呵护。由于后进生的转化工作不是一朝一夕能做好的，需要极强的急

5、躁和恒心。除了一次次的鼓舞，我们还需要宽容和急躁的等待，给他们展现的空间、时间和时机。同时还要在班级中制造一种关怀、鼓舞弱者的气氛，制造时机让他们施展才能、表现自己，使他们恢复心理平衡，鼓舞他们身残志不残，做生活中的强者。 三、特殊的爱，给特殊的你 几乎所任教的每一个班级都有一个或几个“滴水不进”的学困生，他们品德差、纪律差、学习更差，教师们费尽了心血，磨破了嘴皮，绞尽脑汁想尽了。无奈我们时间有限，精力有限，为了顾全大局，最终选择放弃。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。爱是一个温馨的字眼，同学朋友的爱、文明班级的爱、幸福家庭的爱、和谐社会的爱，我们生活在爱的花园里，欢乐成长。

6、1、坐在讲台边上的学生不是被人遗忘的角落。 作文2分！总分2分！ 初一刚入学的摸底考试后，看到我班邹小杰同学的试卷，我简直不敢信任自己的眼睛。这个高大帅气的男孩，这个温文尔雅的男孩，这个最喜爱笑的男孩，竟然是个“弱智”？我的内心受到剧烈的震撼。怎么可能啊？可这就是事实！我第一时间打电话联系他父母亲。他母亲嗫嚅着告知我：“小时候家里煤气中毒，留下的祸根。把脑袋毒坏了。” 在一个东莞市开放日的作文公开课上，我在“师生导学，趣味导入”环节，设计了由学生演绎一个民间小故事：祝枝山巧写对联，笑骂地主老财。可是我在选择角色的时候，其中一个角色人见人憎的“地主老财”，竟然没有人去扮演。他们个个都不想去演示坏

7、角色。这个讲台边上坐着的陈梓轩，被他们推上了我的课堂。由于他的性格也是有点桀骜不驯。扮演“地主老财”绰绰有余。他个子高大帅气，性格乖戾而张扬。这次，他扮演时候特别卖力，抢过县令的惊堂木拍的山响。最精彩的是在行贿时候，那满脸的堆笑、谄媚、阿谀奉承的的眼神，让我们难以遗忘。 “上帝为你关上了一扇门，却又为你翻开了另一扇窗。”世上没有肯定的公正和幸运。用这句话来劝慰特别学生脆弱的心灵和疲乏的身心，特别不为过。课后，全部人都认为他是表演精彩，他的自尊心受到了空前的满意。从今以后，他的语文学习的积极性，也大大的提高了。 2、身残志坚的学生多鼓舞，少称赞 刚毕业那年，我在职业中等专科学校任教。高一入学时，

8、一个高高瘦瘦的男生，来报到。我在埋头写材料，于是头也没有抬，就要求他在报到册上“签名”。过了许久见没反响，又说了一句“签名”。他还是不理我。这时，我才抬起头来，看了看站在我面前的这个男孩：清瘦的面庞，刚毅的棱角清楚的脸；袖子里空荡荡的，只有衣袖，随风飘动随便的垂着在面前。原来，他根本就没有双手手臂，我禁不住睁圆了眼睛，内心受到剧烈的震撼。正思索怎么回事的时候，旁边的一个中年男人讪讪的解释说：“没啥，我来签。都怪我。5岁时，他跟着我去湘江河里炸鱼，炸没了”。父子俩的言行举止，让我惭愧万分，我只熟悉那个歪歪扭扭的签名中的一个字“清”，后来我就叫他“阿清”。 后来，他选择了报读我们学校的“美术专业”

9、。三年里，他练就一双脚，用脚写字，用脚吃饭，用脚洗衣服，用脚画画甚至他的书法学的还不错，拿了学校的二等奖。残缺的肢体，健全的人生。始终以来，他的励志故事，多年来都在我们学校传颂。成了特别学生中的典范。 3、心理障碍的多关注，少指责 “步步留心，时时在意，生怕被人取笑了她去。”这个女生，叫小童，跟随家人从江西来到广东。她性格也是多愁善感，像极了红楼梦里的林黛玉。 刚入学时，朋友太少，人生地不熟，有轻度的分别焦虑症。加上她天生慢性子，吃饭，冲凉，洗衣也慢，冲凉二非常钟，洗衣服也二非常钟，宿舍的人有时会催她，嫌她太慢，这也导致她厌烦住宿。所以回家住，主要是冲凉的。这种分别焦虑症在与亲人分别时特殊苦痛

10、，恐慌。她自已都掌握不住自已心情的。 她家长信息给我，我摘录了和她家长的微信沟通记录： 1“我对女儿也付出许多，无论金钱还是时间，学琴，学舞，学画，学棋，周末接接送送累惨。一至五年级她成绩很好，前五，前十。五年级其次学期叛逆，追星，数学成绩掉下来。痛心，一言难尽” 2“小童早上闹心情不愿出门上学。劝告六个小时才出门了，他爸带她出去逛逛下午再去学校上课。” 3“这段时间假如她上课不集中，作业不完成，成绩下降，请不要罚她批判她，让她放下压力主动去学。只有她肯上学了，成绩才能提上去。她自尊心强，再差也差不到哪去的。” 后来，在我和宿舍同学的帮忙下，宿舍的卫生值日可以迟点安排小童做吗？让她先适应一个月

11、后再安排做值日。后来，益彤肯去学校住宿了而且表现特别好。 四、任重而道远 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这是老一代教育家陶行知先生说过的至理名言。 一个鄙视的眼神，一句伤人的话语，一记无情的巴掌教师的一言一行，可能会影响到孩子的一生。由此我想到了：张海迪高位截瘫后用镜子反照写出的第一个英文字母，爱因斯坦凳子做的第一条丑陋的小凳子，达芬奇画过的一只只鸡蛋 特别教育培训心得体会 篇二 这个学期的实习接近尾声，前两天还在和xx教师调侃说我们以后确定会思念在x的这段时间，每天忙劳碌碌但也快乐踏实。x我是踏入社会的第一个脚步，在这里看到了很多学到了很多，或许有些东西可能会始终伴随着我成长。

12、 初到x时，其实内心也很忐忑，一股脑的就来了，什么也不懂，想着怎么和教师们打招呼，第一次见面讲些什么，会不会给教师们留下什么不好的印象好多好多的顾虑。等到第一次见到大家的时候，感觉大家都很热心，住在了教师们住的宿舍里面，和大家一起去吃了饭，一起任凭的聊一聊，从前的忐忑也没有了，很轻松的拉开了我的实习生涯。 紧接着就进入了紧急的开学阶段，时间好像像长了翅膀一周又一周的过去了，我也渐渐的从刚开头的什么都不会到渐渐的开头了解到一些东西，从刚开头被小孩搞得满头大汗到能够掌握住他们，我自己觉得自己是在进步了。在这过程中，很感谢xx的教师们。在教学部的日子，从刚开头的评估到后来知动的个训，大多数是跟着周教

13、师来做的，刚来的时候看到周教师和学生的互动，真的是崇拜，游刃有余。既是带着学生玩，也是带着学生学东西，从周教师那里我学到了教具真的只是一种工具，重要的还是教师，怎么把教具玩出新把戏、新东西。也发觉一节课也可以上的特别好玩，我接触最多的是小主题，从拿着水枪玩玩玩，再到树叶的服装展，再到自己煮串串，无一不给我留下深刻的印象。在青年部的工作我绝大局部是跟着梁教师，初次见梁教师觉得很和气，后来的工作中，感觉时时刻刻能指导到我，小到文档的一些制作技巧大到学员的工作过程，都觉得每天都能进步一点点，学到自己所不知道一些东西。让我感受最深的是我们排戏的那段时间，真的觉得挺辛苦的，一个很简洁的剧情，可能别人看来

14、一个早上或者一个下午就能完工，我们用了半个月的时间，每天练练练，其实当时最辛苦的还是梁教师，她原来年纪大了，当时还身体不舒适，还是每天和我们一样摸爬滚打，还要设计适合学员的动作，她当时讲了一句话我觉得感受蛮深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，应当先想的是怎么完成它”。后来戴教师也提到过这句话，我当时在想可能这就是x的一种精神吧！我觉得这种精神会伴随着我以后走更多的路。 总而言之，觉得在x的这半年时间，我是幸运的。有人说过一句话说：“人的一生中会消失许多的人和事，重要的不是消失了什么，而是它的出场挨次”。所以我说我是幸运的，在我大学马上毕业的这个重要的人生阶段，我遇见了xx，遇见了x这群

15、有着人格魅力与感染力的教师们。 特别教育培训心得体会 篇三 20xx年10月22日上午，我怀着无比感动的心情来到上海参与“国培规划（20xx）”特别教育骨干教师培训工程华东师范大学聋教育班的学习。时间匆忙，如白驹过隙，为期十天的培训学习转瞬间就完毕了。回忆这弥足宝贵的十天的培训学习生活，紧急、充实、欢乐，能够倾听各位特别教育专家们的讲座，得到他们的悉心指导，感觉到在理念上得到了洗礼和素养上得到了锤炼升华。 这十天来，国内专家及华东师范大学的各位专家教授高屋建瓴的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。季佩玉教授引领我们系统了解了聋哑学校新课程改革的理论与实践的最新成果，道出了聋哑教育课程理论的真谛；

16、黄昭明教授、季佩玉教授、赵航教授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对医教结合背景下聋教育的改革与进展、聋校课程设置方案与课程校本化研讨、听力检测与人工耳蜗、听觉功能评估与训练、言语功能评估与训练等课程理论进展了系统而又专业的分析与指导，指引我们从课程、方法、技术三个层面探寻教学之路；杜晓新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授则从聋生认知力量评估与训练、语文教学、数学教学、聋生身心进展特点及教育对策等方面启发我们关注学生的特征，注意教学讨论，促进学生适应性进展；周红省教授、程旭教授、杨福义院长则从学前及低年级聋生教育康复课程设置及案例分析、聋教育中的家校互动、单一被试讨论方法作了真实的描述，让我

17、们对特教进展的将来有了前瞻的熟悉与信念。特教专家们用生动的语言、精到的讲授、鲜活的实例博得了阵阵掌声与发自内心的赞美，精彩而又务实的讲授给我们带来了全新的体验，开拓了我们的专业视野，解决了很多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与专业技能水平有了显著的提升。 本次培训中还安排了两次对上海特校的考察学习活动，这同样让人印象深刻，深受鼓舞和鼓励。闵行区启音学校树立了“医教结合”的办学思想，积极进展残疾儿童康复与教育相结合的专业特色课程；闵行区启英幼儿园积极进展学前教育，对聋哑儿童实行“可视音乐干预治疗”的新课程、新方法的实践讨论让人惊喜赞美；卢湾区第四聋校特别教育学校“高期望教育”理念引领下的“医

18、教结合”教育体系讨论成果菲然，口语教学成效显著让人赞叹；闸北区小小虎稚嫩园实现“聋健融合”理念下的“自助进展”教育声闻宇内，成绩令人瞩目。这些特教精品学校，充分展现了上海市特教进展“先人一步、引领全国”的独特风范，将“抱负的特别教育”形态真实地呈现在学员面前，激发了我们的抱负与热忱，鼓励着我们去思索和制造。 十天的学习虽然短暂，但却受益匪浅。培训学习让我们更新了教育理念，指明白进展方向，今后的工作中我们要理论联系实际，立足本职岗位，静心专业，潜心育人，为本地特别教育事业的进展作出奉献。 特别教育培训心得体会 篇四 “国培规划”是我国一个大规模、高层次、高要求的教师培训工程，具有示范引领、促进改

19、革的重大意义和价值，能够参与这样一次高水平的特别教育骨干教师培训，于我来说是一次特别难得的学习时机。虽然才是短短三天学习，却带给我前所未有的感受和震撼。 平常在教学中感到聋孩子普遍理解力差，学习力量弱，学过的学问不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出缘由。辽宁师范大学的袁茵教授关于“听障学生认知和语言进展与教育”的讲座，让我明白听障孩子在同年龄同环境条件下与健全孩子认知进展上的差距，以及我们特校教师该怎样针对聋孩子这样的特点进展教育。袁教授用专业的术语，活泼生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后该怎样去遵循听障儿童认知进展的规律进展教学和语言训练，以到达最正确

20、教育效果。张杨教师的讲座让我们熟悉到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校开展“沟通与交往”可以通过多渠道、多种方式进展，拓宽了我校今后课程开设上的思路。 由于我们的教育对象是特别儿童，故而特校教师更易消失心理问题。徐建奇副教授针对特校教师职业倦怠和常见的心理问题，教我们怎样拥有安康的心理，即正确熟悉自己、熟悉他人；悦纳自己、悦纳他人，把自我成长与他人共同成长融合起来。“一个教师教学水平低会对学生的进展有影响，但远远不如教师心理不安康对学生的影响大。”这句话值得我们每一个特教教师深思。 张文京教授的讲座个别化教育与教学向我们展现了详细的个别化教育规划和执行结果，让我们明白个别化教育的重要性。张教

21、授给我感受更深的是：现在是我国特别教育进展最好最快的时期，今后的特校不仅仅效劳于在校的少量学生，而是要转变职能，成为当地的特教资源中心，走进普校为融合教育供应技术支持。这让我们意识到自己肩上的重任，我们要扩大自己的学问范围，努力钻研特教技能，提升自己的综合素养。 肖敏教师的聋校课堂沟通策略和案例分析给了我很深的感受，肖教师从特别教育第一线教师的视角，以聋教育中的关键问题沟通问题为切入点，用很多现实的课堂实录和案例，提醒了聋校课堂沟通的缘由和规律，并依据自己的教学阅历总结出可操作的应对策略。在肖教师的讲座上，我还倾听到来自其他省份的特教教师的精彩发言，这些发言针对聋校沟通问题提出了很多可行性的意

22、见，为我今后的教育教学上解决与聋生的沟通问题供应了实质性的帮忙。 作为一个涉足特教时间缺乏三年的教师，这三天的培训为我翻开了一扇门，让我开阔视野，为我今后几天的学习和以后更好地从事特教工作打下了良好的根底。 一、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。 曾经，我和大多数一线教师一样，也特别可怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称。科研兴校是近年来一般中小学校比拟时髦和流行的话题，也是许多学校加强内涵建立、提升办学质量的重要措施和胜利的阅历。然而，特别教育学校在这方面总体上还比拟落后。丁勇书记

23、关于科研兴校特教学校进展的必由之路报告跟我们沟通三个问题：一是科研何以能兴校？二是如何以科研兴校？三是实施科研兴校的根本之策在于提高教师队伍科研水平和专业素养，才能推动特别教育领域科研兴校的普遍开展，促进特别学校提高教育质量。一个课题成就一个教师。教师开展教育科研是促进教师教师专业水平进展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是特别必要，也是特别重的。 二、想通了教育科研的课题就在我们的身边，明确了定位。 其实许多时候，我们教师怕做课题，是由于感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作究竟该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。谈秀菁教授关于特别教育科研的选题的讲座、

24、让我看到了，其实课题就在我们身边。特殊作为特别教育学校的一线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论讨论是不同的，我们进展教育科研必需结合自身的特点，从实际动身，实事求是。我们开展教育讨论的问题或者说方向应当来源于自己或班级德育、教育教学工作之中，比拟详细的应用性问题。总而言之，我们特别教育教师教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活在日新月异的教育实践中发觉问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的讨论就应当从点滴开头。 三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。 完成了选题，明确了讨论的方向，那么接下来该怎样制订课题实施规划、撰写开题报告？怎样实施课题，进展过程治理？这些

25、怀疑，江苏省教育规划领导小组办公室蔡守龙主任、残疾人事业进展讨论所何侃教授、李泽慧教授为我们进展了较为完整的解答。特殊是蔡守龙主任关于教育规划课题的设计与论证的讲座，从重新端详和调整讨论方案、课题讨论内容的分解与细化、确定讨论工作的推动策略三大步骤，阐述了在制订课题实施规划、撰写开题报告后的课题讨论启动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教育科研”的熟悉逐步清楚。通过专家们系统的梳理，我感觉自己跳出了狭碍的教育科研观，进一步理解了“什么是学校教育科研”，明确了教育科研的定义，了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设

26、计的要求”等内容，让我清楚了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明白方向。 四、明确了教育科研论文的写作要求，理清了思路。 撰写学科论文，是每个教师的一种追求。由于通过撰写论文，能促使教师去总结教学阅历，探究科学的教学规律，查找最正确的教学方法，从而提高自己的教学力量和教学质量。始终以来，讨论论文的写作是我的薄弱环节，有许多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清楚。听了谈秀菁教授关于教育讨论论文撰写、撰写教育讨论方案的讲座，使我对讨论论文该如何撰写有一些清楚的了解。要想写出有好的论文离不开两点：一是对教学进展深入讨论、思索，并在讨论和思索中有所感悟；二是把握论

27、文写作的要求和方法。 通过这次的培训学习使我清楚地熟悉到，要使自己与时俱进，提高自己的教科力量，就要采纳反思行动再反思的讨论模式从实践中吸取养分，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。非常感谢有这样的学习时机，能够让我重新坐在课堂之上，静下心来重新熟悉自我，重新端详自己的工作。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学讨论水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为讨论型教师的道路上不断探究，努力成为一名新兴的讨论型骨干教师。 特别教育培训心得体会 篇五 刺眼之间，在x已经半年了，我们马上离开这个学习生活了半年的地方，在半年中我们看到了x不同的教学模式，xx

28、给了我们许多学习的时机，不管是开学培训、中间教师的指导和旁听动作教室的培训，还是每周的“受坪山庄之友群”都给我们供应了学习的平台。实习是我进入社会的第一道门槛，在实习开头前我始终在思索：我会在这里经受什么？会学到什么？以后我将如何运用自己所学去构建自己的课堂？ 在进入x实习的第一天，我就经受了和以前实习不一样的开头培训。这里的开学是从实习教师的培训开头，顶岗实习需要我们进入课堂开头真正的教学，所以教师培训对我们尤为重要，不但有利于我们了解机构，也有利于我们明白机构的教学规划和教学方法。在培训中，教师为我们讲解的知动工程陪我们度过了实习的大局部时间。在实习期间，我带的个案活动训练有好有弱，让我熟

29、识了知动的不同阶段。知-动评估训练对我来说是一个新的学问点，强调动作优于其他领域进展，12项将孩子4岁前的力量划分为12个阶段，针对孩子现阶段的知动力量不通过的缘由查找孩子缺失哪个领域的力量，简化了评估挨次，节省了大量的人力和物力。在以后的教学活动以前可以先对学生进展评估分段，明确学生的力量范围进展分组教学。 xx的开学汇报是“老”教师们将他们半年甚至多年的教学阅历总结以后共享给其他教师，让其他教师有所领悟和收获。苏教师来给大家讲了六种障碍类型的熟悉，告知大家依据孩子的神经紧急性反射，应当对孩子进展操作，上弯下直或上直下弯的疗育需求。袁教师则共享了摆位和语言治疗，在教师的讲诉和讲义中我知道了摆

30、位的一些根本原则和作用，不同姿态的摆位大致有哪些。而在后来去动作教室旁听教师的摆位则更偏向于若何有利于教学和生活，更加直白易懂、简单操作。杨教师和周教师共享的语言治疗，梁教师和浦教师共享了艺术治疗式的教学策略，李教师讲解的关于特别教育的专业整合等等。这些都让我收获了不少专业学问，增进了专业技能。 在xx实习期间，我待过最长的一个少年班。在这个班里使用的教学模式是x已经趋于成熟的双溪课程。少年班的语数课始终坚持从动作知觉知觉动作知觉概念概念的模式进展的。少年班的孩子程度较重，还都处于知觉动作阶段。而在学前部的学生已经开头向知觉概念期进展。x对于教学的教具使用量极大，但这在许多地方要拥有这个条件有

31、肯定的难度。在以后的实际教学中可能会涉及到大量使用图片的一一配对。像少年班一样使用可重复的教具。而实物可能只能作为一个帮助让几个孩子拥有局部实物。而少年班的单元课是一个很有意思的课程，xx的美妙生活的四个阶段始终融合在x的课程中，而单元课则是美妙生活的四个阶段的完善表达。班上的每个孩子都有自己追赶的阶段，力量好的孩子在单元课上做出一系列的工作，如扫地、拖地、倒垃圾。力量差一些的孩子则在教师的带着下做完自己工作就在一边进展休闲消遣。x的孩子很注意培育他们的兴趣爱好和休息消遣，当孩子有自己感兴趣的活动以后，在自己无聊时可以自己进展休闲，可以削减儿童的行为问题，在家长劳碌时也可以将家长解放出来做自己的事情。 实习马上完毕，不管将来怎样，我将记得我在这一学期里所得到的经受，它们将会使我一生受用。关于将来，我将会在以后的学习和工作中愈加努力，不断丰富自己的专业性，将本人变成一个合格的特教教师，英勇顽强的应对将来。