现代教育英语教学的建议.docx

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1、 现代教育英语教学的建议 一、现代教育技术帮助下的课堂教学策略改革 (一)多媒体实物教具，直观教学多媒体以省事、快捷、动静结合的突出特点成为最常用的新教具，它可以使学问的教学形象化、直观化和立体化，从而到达化繁为简、化难为易的效果，也增加了课堂的动感，直接地提升教学效果。如在学习有关食物的名词中，山区学生大多对“pizza(披萨)、hotdog(热狗)、salad(撒拉)、hamburgers(汉堡包)”等西方美食没有详细的熟悉或相关文化的了解，因此我会结合图片去展现这些事物，并在内容学习中关注对西方文化的简介和中西文化比拟内容，这样的学习就显得直观和丰富。 (二)互联网丰富资源，拓展教学互联

2、网也是现代教育技术的主要内容，它直接带动了教育的革命，网络上的图片、电子课件、专业音像和多彩视频等资源，给教师的课堂教学生成和应变储藏资料，能有效帮助教师进展课堂的教学拓展，进而使课堂更加丰富，也有助于拓展教学，激活学生的学习潜能和激情。如教天气这话题时，为了让学生了解大量有关天气和季节方面的学问，我制作了几个分层递进培育学生力量的相关动画，使学生进展比拟学习和分层学习。课尾，我还将电影后天和纪录片气候变迁中与本课相关的内容剪接起来，供学生拓展积存常识和学问迁移之用。 (三)语境化情境设置，过程教学新课改要求教学要重视培育语境去促使学生主动、积极进展口语交际和对话练习，以此促进英语运用和发音矫

3、正。而且英语没有生活化的使用情境，因此课堂上合理设置情境，供应口语训练，不仅可以使学生的发散思维和敏捷应变力量增加，还能让学生在逼真的情境过程中加深对学问的理解与记忆，从而去提高教学效果。如“keephealth”的教学中，我在讲课的时候会用图片或音像去营造一个和“health”适应的教学气氛，然后在课堂教学中设计学生自由以2人为一个小组的口语练习活动，主题是“安康”，启发学生从运动方式与其带来的好处等多角度进展口语对话，并要求他们尽量使用新单词和语法，在练习的过程中稳固所学。 (四)引导性精简多练，胜利教学由于初中生已经具备抽象思维和独立思索的力量，因此在教学中我会采纳“胜利教学法”，留意教

4、学的引导性和启发性，注意结合习题或问题加以“精简多练”和“先学后教”，引导学生进展主动地合作和探究，构建学生的学习自信念。我还会要求学生主动进展预习，培育勤思索和爱动脑的习惯，为优化英语课堂打好根底。如在进展单元复习或小结类的综合性课程中，我会首先引导学生主动查漏补缺，启发学生采纳“表格”或“树状图”等详细化的方式去构建自己的学问系统，对于难点和重点学问结合多媒体精选试题去重点突破，从而启发学生自主学习。 (五)趣味性寓教于乐，互动教学英语的语法学习和翻译都有着与汉语截然不同的区分，而且讨论说明课堂教学受到教师的心情和课堂气氛的极大影响。为了避开语言学科本身的文化隔膜和枯燥性，我会留意通过设计

5、互动的内容去增加教学的趣味性，并在互动中碰撞思想的火花，注意欢乐学习，进而提高学生的学习兴趣。如学习句型“Wouldyouliketo?”和“Whatdoyoulikebest?”时，我让学生先进展分组，然后推选出最有代表性和趣味性的一次“野炊”或游玩“动物”的相关趣味经受，并用新句型以短文的形式进展竞赛演讲，比拟中英翻译的区分，以各组长为评委小组，趣味且互动地完成了难点句型的高效学习。 (六)多样化评价方式，进展教学初中生比拟争强好胜，喜爱被鼓舞和认可，所以我借助人性化、多样化的评语对学生的表现和作业等进展评价。重视评价，丰富评价方式，不仅是对学生信念的鼓舞，而且培优扬长的评语还能激发学生的

6、潜能，进而促使教学进展性的实现。如“Ihaveabigfamily”的写作中，有个学生只写了自己的爷爷奶奶，我知道他和父母相处时间不多，因而感情相对不深，那么我在评语就留意到了这点:“敬重和爱戴老人，可见你是个好孩子。但是盼望你也能多发觉和写出父母的好，下次连续写出这样真实感人的作文。Comeon”。而有个学生幽默地续写了自己全家人，我评价道:“真实幽默且全面，你可以拿给家人读，他们确定会快乐且感动。你下次可以多用一些新句型和语法，看家人能否看懂，也可以让家人看得见你英语水平的提高哦”。 二、运用现代教育技术的留意事项 (一)适度使用教育技术虽然便捷、丰富深受教师的欢送。然而过度使用多媒体或死

7、板地套用教学法，致使内容过繁或过于花哨，则会把效果变得适得其反。因此在使用的时间和量度上，需要教师留意合理和科学的安排。 (二)以人为本新课改虽然提倡教育技术渗入课堂教学，但是学生是课堂主体的课改理念也不应被忽视。教育技术只是帮助教具，因而在教学中需坚持以人为本的原则，重视学生在过程中的所得所思，而不应把教育技术变成教学的主体显得喧宾夺主，还会和教学目的背道而驰。 (三)精做精用教育技术的有用要结合实际状况的需要“精选精用”，还要过关注学生在课堂教学中的“精彩”表现，进而到达预期的效果。 综上所述，现代教育技术既给学生以视觉、听觉和思想等的冲击，还能营造趣味的课堂气氛和逼真的情境。教师需在使用中以其引导性和分层递进的技巧，增加教学的趣味性、互动性、生成性和进展性，从而使它对课堂效果到达切实高效的优化。 ：陈文波单位：广宁县其鉴纪念中学