班主任培训班总结班主任培训总结(四篇).docx

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1、 班主任培训班总结班主任培训总结(四篇)班主任培训班总结 班主任培训总结篇一 通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会： 今日世界，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋剧烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般高中教育的任务是在九年义务教育的根底上，进一步提高国民素养，并使学生在全面进展的根底上实现有共性的进展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中，生物科学和技术的进展尤为快速，成果显著，影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深

2、刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要. 课改让我感受到了它所带来的勃勃生气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。 一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。 建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达敬重、民主和进展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想;提高法制意识，爱护学生的合法权利;加强师

3、德建立，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面对新时代，努力创立民、公平和促进共性进展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。 师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生共性全面交往根底上的情感关系。制造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学

4、生，关怀爱惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善共性，呈现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的共性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有共性魅力的人。 二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。 1、创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗安康，个人生活，当地

5、资源，环境爱护等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当参加这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关学问的理解，并能够熟悉到很多社会问题的多方面性。 2、嘉奖鼓励，提高学习积极性。 在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔能否真正地把学生引到这一领域教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关

6、的学问，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的力量应成为全部教师的职业追求。 3、学生应成为课堂学习的仆人 环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生

7、在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的仆人。 4、敏捷使用挖掘教材 有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，

8、在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延长。 5、追求形式和效果统一的课堂 现在，一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问构造和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地争论讨论，发觉自己的缺乏，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比拟的过程中

9、将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从现在开头，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改良，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶! 几天的培训，我的脑海里充满着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比拟深刻的理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，盼望今后能有时机参与类似的活动。 新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生共性化进展，提倡课程的综合化，及以课程治理的“去集权化”等。这些

10、理念对广阔教师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对教师的教学活动提出了很大的挑战，教师应积极对其做出回应以推动课程改革的顺当进展，传统教育对学生共性化进展的无视表现在许多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校治理的观念和方式有利于掌握和效率，但不利于学生共性的进展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的共性进展，关键一点，就是新课程能够保障学生的共性化的学生权力的实现，保障学生共性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的进展，这种全新的理念对传统学校教育带来前所未有的冲击，我国历来有精英主义教育的传统，追

11、求学业成绩的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教育，它是以牺牲许多学生的进展为代价的，新课程就是从关注学生共性化的学习权力，求得每一个学进展的角度来对学校文化进展重建的，在根底教育新课程体系中，为了让每一个学生获得有共性的进展。在课程构造上开设大量的选修课，让学生在普遍到达根本标准的前提下获得更多的自由进展的时机。从而实现共性进展。 班主任培训班总结 班主任培训总结篇二 周四晚上，我参与了班主任工作培训，通过这次培训我学到了许多。使我对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级治理有了更多的策略指引。我的感想很深。 这次班主任培训

12、让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。如同一场春雨洒进了心田，让我们学得那样的解渴，同时也真心盼望这样的活动能时时有。通过培训，使我进一步熟悉到什么是优秀的班主任，以及如何做一名优秀的班主任。 感受最深的是工作过程中必需学会反思。 班主任的每一天，围绕的都是我们日常的工作。好像每天都很忙，批改作业，备课，处理学生的事情，还要完成学校布置的工作。有时真恨不得自己有三头六臂。可晚上静下心来认真想想，却没有成就感，许多规划好要完成的事情，迟迟完成不了。学习相关文献后，我明白了班主任工作必需要有规划，处理事情要分轻重缓急，不能眉毛鼻子一把抓。每天规划好工作，才能在处

13、理突发大事时不影响日常教学。 班主任与每个班级，反映出班主任遇到不同的学生群体时，应当怎样面对和解决其中的冲突。班主任每带一个班，都会有不同的状况，必需清晰自己班级的特点，有的放矢。 班主任处理每个学生，更是班主任工作的重中之重。每个学生都有共性，都有家庭背景，成长环境的不同，使我们的学生布满共性。班主任与学生交谈的时候，肯定要真诚。许多班主任都习惯用老眼光看人，其实这样做，弊处多多。学生都是在进展变化的。与学生沟通后，做好反思，就能提高班主任的谈话效率。从一次次的交谈中，真正走近学生的心灵。总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略。 这次班

14、主任培训，使我领会到了做一个班主任艺术大师的内涵与境地，深深的让我感觉到自己在大学学到的那一些学问的落伍与狭隘，也让我熟悉到平常班主任工作的粗糙与缺乏日常工作中遇到的许多不解的怀疑一下子豁然开朗。在这里我熟悉了许多的在班主任工作中有丰富阅历有着很高造诣的专家和同行，让我学到了他们的先进治理阅历，一些才智性的处理技巧，更感觉到了他们的那一份对待学生的大爱之心，他们不辞辛苦的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚。这些都是我得到的珍贵的精神财宝和以后工作育人的明灯和不懈的源泉和动力。 这次培训也让我知道了如何带着全班学生去制造一个优秀班级体。如何更好的培育班干部，如何处理教育应急大事，我感觉到自己对班

15、级的治理的学问增长了很多，自己的力量也得到了大幅度的提升，无论是专业理论学问还是班主任工作阅历，都在培训中得到了长足的进步，使我受益匪浅。舍弃繁琐简单的手续，精简冗长无用的过程，一句话，这是一个追求创新与高效，一切以班主任为本的培训。活到老，学到老。这几天参与班主任培训，收获颇多，感慨颇多。 首先，班主任要具备良好的师德。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必需强调独立自尊性和民主利他性。 其次，班主任要有良好的人格魅力。即班主任首先要有责任心，有了责任心才能仔细去办事;班主任还要有爱心，只有爱的教育才是真正的教育。 最终，班主任应具备丰富的学问。包括学科学问，文化

16、学问，实践学问和条件性学问。作为班主任，要用自己的责任心和爱心去对待自己的工作和自己的学生，要有勇于奉献和牺牲的精神，这样才能成为一名优秀的班主任。 通过这次培训，收获颇多。一个个真实的案例，既反映了班主任的教育才智，也再现了学生的得意。让我觉得教师这个职业是无比的荣耀和神圣。在学习的过程中，我重新了熟悉了自己的班主任工作。我看到了同事对待班主任工作的执着仔细。对于班级中看似不起眼的小事，也折射出浅显的教育思想。他们会对每件事情进展反思，总结，不断进步。这一点深深触动了我。班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。 这次培训还让我知道了班主任的人格魅力的深刻完整内涵，是建立在威望、爱心

17、、求知欲、抱负的根底上。首先教师的威望是逐步蕴育起来的，教师的一举一动、体态、穿着装扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的共性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望，其次教师的爱心，就是喜爱学生的心。教师要以剧烈的爱之心吸引学生，这种教师对孩子们的热诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱。成为吸引学生的魅力。教师的爱心，就是喜爱。 班主任工作任重而道远，我将在以后的工作中连续努力，积极探究。 班主任培训班总结 班主任培训总结篇三 为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声，本次“班主任省级网络培训“，以一种全新的形式让班主任承受教育，它的自主性和选择性，大大的便利了

18、我们这些平常工作很忙的班主任，给了我们一次充电的时机。本次网络培训，我充分利用课余时间，在网上倾听专家的讲座，在课程争论区里和学员们共同研讨教育教学问题。通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启发和收获。 一、班主任-爱的使者 闻名教育家陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。“对于我们教育者来说，我们的言行起着多大的作用呀!所以，教师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活

19、总是布满信念、力求上进;反之，往往产生悲观、对立的消极心情。这种心情往往会影响着他们一生的进展。那班主任应当怎样爱自己的学生呢我认为班主任应给予学生理解、公平、敬重、信任、民主的爱。 1.爱是理解 “理解万岁!“没错。只有相互理解，才能_成共识。而教师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心沟通，共同活动，缩短师生距离。要从实际动身，理解学生的思想、生活和立场。 2.爱是敬重与信任 爱学生，还表现在对学生的敬重和信任。作为班主任应充分的信任学生，给学生足够的空间，信任学生有独立处理事情的力量。在我的班级里，许多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。人无完人，

20、教师也会犯错，何况是学生。当学生犯了错误，我们对学生进展批判教育时，也应以敬重为前提，谆谆教育，才能取得良好教育的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。教师对学生敬重、信任，会使师生关系更为融洽。 _.爱是民主与公平 每个学生都是好学生，班主任对待学生的态度要一视同仁。不能卑视任何一个学生，并能发觉每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，假如这样，时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学表达民主，可以学习魏书生的“商议“法，为学生供应最适合的教育。 二、班主任-典范力气 车尔尼雪夫斯基说:“教师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。“是啊，典范的力气是无穷的，身

21、教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假完毕后回校上课，遗忘把指甲上的颜色卸掉了。其次天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。 三、班主任-擅长思索 擅长观看、擅长反思、擅长归纳总结,即“擅长思索“。每个学生都有他独特的共性、进展的变性。若想将他们塑造成高素养人才,就要付出同等的简单性的“劳动“。所以,思索便是班主任

22、工作的灵魂。 1.擅长观看 班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活状况。就要擅长观看，观看学生的一举一动，并从中发觉问题，知道问题的所在，有针对性地去教育学生，_到百分的效果。只有擅长观看才会发觉每个孩子身上的闪光点，只有擅长观看才能精确地把握共性不一的学生。总之，擅长观看，会观看，是做好班主任工作的重中之重。 2.擅长反思 波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思呈现的是教师阅历的一面。我们教师要常常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级治理的方式是否适宜，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的珍贵阅历。 _.擅长总结 班主任要擅长总结自己的阅历，擅长总结的班主任班里的事事都会总

23、结:大事情要总结，小事情也要总结;失败的教育要总结，胜利的教育也要总结。擅长总结的班主任眼光特准，观看事物可以做到同中求异，异中求同;擅长总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清楚，少走弯路;擅长总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事惊。 四、班主任-创新力量 创新力量是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的制造力的竞争。同样班主任工作也要与时并进，班主任教师更应把创新放在首位。在教育教学实践中，感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科学型的班主任、学者型的班主任。 五、班主任-善用赏识 班主任在教育学生的时候，往往不由自主的批

24、判多于鼓舞，殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱詹姆斯说的:“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己的加以赏识“。是呀!没有赏识，何谈教育呢赏识可以爱护学生的学习积极性，赏识可以建立良好的师生关系，赏识可以开掘学生的内在潜力，赏识可以让教育教学更加融洽。我一般喜爱用一下几种赏识方法。 1、口头欣赏。 口头表扬是我常常用的赏识方法之一。学生答复对问题我会说:你真棒!你真聪慧!学生答错问题我会说:你已经说的很好了，再好好想想吧!学生做了件好事我会说:你是好样的，教师喜爱你!学生犯了错误我会说:教师知道你是无心的，只要你肯改还是教师的好学生。 2、肢体确定。 肢体确定就是用竖大拇指、点头、

25、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进展确定和表扬。 _、奖状激引。 大人喜爱荣誉证书，孩子们则偏爱奖状。由于奖状可以贴在家里最惹眼的地方，让全部人都知道。所以我特爱给孩子们发奖状，如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。 4、小纸条威力 我喜爱用小纸条跟孩子们沟通，用小纸条提示他们，鼓励他们。当学生犯了错误，他会在文具盒里观察小纸条;当学生做了件好事，他会在文具盒里观察小纸条;当学生进步了，他会在文具盒里观察小纸条;当学生退步了，他会在文具盒里观察小纸条。 六、班主任-学问海洋 要做好班主任，首先我们要提高自己的理论水平和教育力量，以广博的学问和超群的力量做好班主任工作。 1.专业学问 班主任

26、要刻苦钻研业务，努力提高自己的专业学问水平。要对自己对所教学科有深入透彻的了解和把握。由于这是做优秀班主任的必备条件。正如马卡连柯说的:“假如教师在工作上、学问上、和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到:全部的学生都会倾向你这一面了。相反的，假如教师表现出无能和平凡，那么不管你如何温顺，在说话时如何急躁，如何和善殷勤，不管如何爱护关怀学生，仍旧不会博得学生真正的敬重。“是呀，得不到敬重的班主任，何谈教育呢 2.教育理论 现在的孩子每天都在变化，他们的思想熟悉、行为标准、抱负追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任要想科学育人，就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等根本理论

27、。用理论联系实际，才智的应对新时期的新一代。 _.科研力量 教育科研对于班主任来说，又多了个班级德育的讨论。我们班主任要多讨论学生，关注每一个学生的全面进展。通过讨论学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等，竟而对学生进展有针对性的教育，_到抱负的效果。 这次班主任省级网络培训是一场准时雨，也是一盏指路明灯，让作为班主任的我，真正感受到了培训的重要性，体会到了网络培训的好处。同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心，当爱的使者;应是一位全能选手，当学生的典范;应有思索的意识，当学生的知己;应有赏识的双眼，当学生的伯乐;应有一泉眼，当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个开

28、头，今后我将连续努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。 班主任培训班总结 班主任培训总结篇四 班主任是学校班级工作的组织者治理者，班主任自身的业务素养，职责心和使命感，对于班群众建立，学风建立及学生成长进展起着非常重要的作用。教育实践证明：班主任是保证学校教学秩序正常化的根本力气，学校工作一大片，抓好班主任是关键。因此我校高度重视班主任队伍建立工作。 一、以人为本，引进鼓励机制 依据工作任务的需求，本着“以人为本”的理念，制定目标任务来引导、鼓励和标准班主任工作行为，为班主任精彩完成教育教学及班群众建立任务作重要保证。学校始终把造就和培育具有较高政治素养、科学业务素养、教育科研素养和较强治理

29、潜力的班主任队伍放在工作的重要位置，把班主任队伍建立作为学校工作的重点，对班主任工作目标要明确在学校进展上，给班主任以详细明确的目标，从而使班主任队伍建立和班主任工作成为一项有规划、有目的的行为。依据学生不一样年级、不一样年龄特征，为班主任规定较明确详细的班主任工作目标。学校对班主任工作绩效进展科学、公正的评价，把考核结果与评比先进挂钩，与表彰嘉奖挂钩，从而克制班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象，极大地鼓励了班主任专心开展各项工作。 二、重视班主任的教育理论学习 提高治理的水平和质量，有利于理论和实践的有效结合。建立良好的班群众，班主任务必具备较高的治理潜力。因而，学习和汲取

30、古今中外教育教学理论，深入领悟大政方针是班主任做好工作的有力保障。班主任仅凭传统的阅历是远远不够的，因此，学校大力支持和组织班主任参与各种培训工作，透过理论学习，班主任的工作更有效的开展。三、争先进、树典型，学典范 学样在选任班主任时，首先对教师的师德修养、业务水平、组织潜力、参加治理等方面进展综合考察，从中选择出优秀的教师担当班主任;在实行班主任资格聘任制的同时，对不称职的班主任能够解聘，极大地激发班主任的岗位职责感。 在工作中，学校留意在班主任中树典型，开展“讲师德、讲奉献、比工作、比业绩”的“比、学、帮”活动，举办班主任阅历沟通会，推广班主任好的工作方法，弘扬班主任的先进事迹，用优秀班主

31、任的奉献、创新精神来激发他们的使命感，增加献身于班主任事业的自觉性。同时还要求班主任作好工作小结，透过专题小结把班主任队伍建立的科学理论与建立班主任队伍的实践有机地结合起来。四、人文关心，情感谢励工作中，学校领导非常重视和关怀班主任的工作和生活，还留意使教师之间人际关系持续和谐、融洽的气氛。在工作中发觉问题准时处理，并坚持对工作不对人，营造良好的人际气氛。学校领导深入到班级的详细工作中，了解、把握班主任工作的新状况，新问题，广泛听取班主任的意见。鼓舞班主任参加重大问题的决策，使学校学校的各项决策的更民主化和更有可行性。此外，我们理解、敬重、依靠、关怀、信任广阔班主任，在工作中为他们创设机遇，带

32、给熬炼和展现他们潜力的时机，专心支持和培育，充分调动每一位班主任的专心性。 小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，亲密学校和家长之间的关系，注意学校教育和家庭教育的双向沟通，构成教育的合力。 小学班主任要留意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。在小学生中普遍存在一种倾向，认为班主任教师是管他们的。因此，上班主任的课就共性好，上其他教师的课纪律就差一些。作为小学班主任，要跳出自我所教学科的圈子，利用自我接触学生多的有利条件，教育学生敬重全部科任教师，仔细上好每位教师的课;同时把各个学科的教师团结起来，建立亲切合作的良好的教师群众。班主任的协调作用还表此刻引导小学生参与社会实践活动和协调社会各种教育力气两个方面。 总之，一个学生、一个班群众的安康成长，是各种教育力气协调协作进展工作的结果。那里既有班主任的教育培育，也有科任教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用。在各种教育力气中，班主任是组织者、协调者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。