班主任学习心得体会范文八篇.docx

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1、 班主任学习心得体会范文八篇班主任学习心得体会 篇1 各位领导、教师： 大家上午好！ 首先，很感谢学校给我们时机去参与河北省中等职业学校班主任培训，去学习优秀教师们的治理阅历来指导我们自己的班主任工作。两天的时间，我们共听取了五名中职优秀班主任的讲座，真的是让我有一种醍醐灌顶的感觉，平常班级治理中的许多困惑都迎刃而解。我眼中的他们各有特色：涂俊礼教师的激情和幽默，杨丽芳教师的坚持和爱心，王迎新教师的独到和透彻，顶峰教师的威武和细腻以及兰玉萍教师的勤奋和聪明。我信任这些班主任之所以这么优秀，肯定都有他们的过人之处。我又坚信，同样都是这么优秀的人，肯定又会有他们的相像之处。下面，我就浅谈一下，在听

2、讲座的过程中，我发觉的这几位教师在某些方面的一些相像之处。 一、个人素养方面 这些教师都是特别勤奋好学的人（除了兰玉萍教师没有向大家介绍她的简历之外），个个都是硕士学历，国家级心理询问师，这让我意识到身为班主任的我们，把握一些必要的心理学学问的重要性。来自石家庄市职教中心的杨丽芳教师就说，平常，我们在班级治理中面临的许多学生的问题，看似是违规乱纪的行为，诸如夜不归宿、早恋、沉溺网络等等，其实潜藏在背后的大多是心理问题，这些问题单靠德育方式根本无法彻底解决，我们只有熟知心理学学问，才能站在肯定的理论高度去分析、解决学生遇到的问题，而不至于陷入种种问题的漩涡之中不能自拔，心理教育能让你“绝处逢生“

3、.加德纳的多元智能理论和马斯洛的层次需要理论都被这几位教师深入探析并拿来解决学生遇到的各种问题。我自身的心理学学问就比拟匮乏，只是接触过心理学的皮毛，所以在班级治理中有时会感觉力不从心，不能全面精确的把握学生问题，有时甚至按下葫芦又起瓢，一波未平一波又起，让学生牵着鼻子走。看到这几位教师将学生问题分析得那么透彻，解决得那么游刃有余，我也决心今后要好好学习心理学学问。 二、责任心和敬业精神 这些教师都是从教长达十几二十年，始终担当班主任工作，最接地气儿的教师，他们从心底里深深地喜爱着自己的事业，他们的责任心和敬业精神触动了我。这里不得不提两个人杨丽芳教师和兰玉萍教师，五位教师当中的两位女教师，所

4、以特殊有感受。当时，杨教师被调到科室当干事，除了还担当班主任以外，领导会安排她一些文件性的工作。工作之余，她就自学心理学并单独去北京进修。当时四周的人并不怎么看好她，跟她说：“做好自己的本职就好，何必那么累，究竟学校也没人做这样的事儿。“但是，杨教师坚持也坚信自己能做好，靠着这份对心理学的喜爱和执念，她真的做到了，她是学校第一个心理询问师并建立了自己的心理询问室。在她的感召下，学校几十名教师都相继考取了心理询问师，他们共同将学校的心理询问工作办得风生水起，并且屡次受到省市领导的表彰。这么多年，杨教师始终急躁帮扶有心理问题的学生脱离困扰。甚至不断有外市的家长带着孩子走进她的心理询问室，她都一一热

5、心接待，望闻问切，她像一名荣耀的医生一样治病救人。我认为，她的宏大值得我们全部人像她致敬。 另一名教师是来自涿州职教中心的兰玉萍教师。20xx年，兰教师接到了参与省班主任大赛的任务。当时，她正带着高三毕业班，我们都知道，预备竞赛需要投入大量的时间和精力，由于需要备战的工程许多：主题班会设计、相关学问测试、教育故事演讲和模拟情景辩论，更需要参阅许多数目和相关文件。可是，兰教师没有推脱，承受了这个任务并且积极备战。没有时间，她就挤时间，白天忙完一天的工作，晚上回到家整理完再哄完孩子睡觉，晚上十点到十二点这段时间成了她备战竞赛的专属时间。她还利用一切可利用的琐碎时间，为了背会相关根底学问，她把纸条贴

6、得家里处处都是；为了练胆儿，她每天对着各个房间里的家具练。竞赛中的教育故事演讲和情景辩论都是五分钟，巧的是从学校到她家里的时间刚好是五分钟。于是，每天步行回家的路上，她都大声地自言自语，卡着表，前四分钟，起承转合，娓娓道来，最终一分钟，总结提升。就是靠着这一份勤奋、敬业外加自己的聪明，兰教师顺当地通过了省里的初赛、复赛，并且最终获得了国赛一等奖的好成绩。反思我自己，假如我是高三班主任，或许我会因高三任务重、分身无术而拒绝参赛。究竟，做好一件事的理由只有一个，可是我们似乎总是习惯找各种理由拒绝做某件事。兰教师没有，她选择克制各种困难去做好这件事。所以，我很佩服她。 三、治理方式方面 1、用换位思

7、索的方法来引导学生的思想和行为 涂俊礼教师和王迎新教师都主见用换位思索的方法来引导学生的思想和行为。我们都知道，站在对方的角度思索问题，就会多一分理解和包涵，这还能很好地指导我们的班主任工作。涂俊礼教师秉持的就是让教师站在学生的角度看问题、想问题、充分了解学生需要什么。这样，在学生成长的过程中，我们教师才能发挥最大的影响力。针对同样的问题，王迎新教师同样提倡通过换位思索来矫正和引导学生的思想和行为。他是让学生站在教师或家长的角度思索问题，以此来反思自身的言行。例如，召开主题班会的时候，我们让学生公开地发言：假设你是班主任而且是一名合格的优秀的班主任，你会如何处理班上学生迟到、旷课、不上两操、吸

8、烟、打架、恃强凌弱等现象？又假设你是一位通情达理的家长，你的孩子在学校消失了早恋、上课睡觉、顶撞教师等不良行为，你又会如何教育自己的孩子？在此过程中，主题的选择和评论员的选择肯定要有针对性，依据班主任预先了解到的状况：某某学生刚好有某方面的不良表现，就让他来公开地说，学生评论、教育、批判他人的过程也正是矫正自己思想和行为的过程，通过这种变相的导，来最终到达堵的目的。 2. 用细腻的指导方式教育学生学会做人 这几位教师都特别注意细节，注意对学生行为习惯的养成教育，王迎新教师和顶峰教师都主见用细腻的指导方式教育学生学会做人。在教育和引导学生的过程中，王教师提到了头脑定位的方法，特殊新奇，给我印象特

9、殊深刻。平常，我们始终在说：“不行以欺侮同学，不行以怎样怎样“,我们每天苦口婆心地越说不行以他越做，根本上没什么效果。头脑定位是从细节入手，将问题详细化。比方，在班会课上，请同学们跟着教师的描述，在头脑中定位某个人的形象： 有没有人自己不买饭总是让别人买，还不给钱； 有没有人不翻开水总是倒别人的用； 有没有人始终拿别人的香皂、牙膏、洗头膏用，自己不买还挺横； 有没有人始终让别人给叠被子、洗衣服、刷鞋、洗袜子； 假如班上有这样的不良行为，同学们脑海中肯定会出现出这个人的形象。培训回来以后，我立刻在班里试验了一次，定位完以后，下面的同学有低头的、有脸红的、有偷着瞄别人的，被瞄的那个同学特别为难地说

10、：“看我干嘛，我又没干！“.王教师提倡这个方法要每隔一段时间做一次，反复多用，久而久之，那些欺侮别人的学生就会被孤立。我认为这个方法很棒，它让有正向思想和情感同学的负面心情得以宣泄，更有效地引导了有负面表现学生的思想和行为。 另外一名特别注意细节的教师是来自石家庄市职教中心的顶峰教师。单看外表，我很难将这个粗暴高大的男教师与细腻这个词联系到一起，但他细致入微的教育方式的确触动了我。高教师让班长去给校长送材料，这样教育他：把材料拿好，路上不要跑，平心静气地走到校长门口，轻轻地敲三声门等回应，校长说：“进“,推开门说：“校长好，高教师让我来送材料“,假如校长手头正忙，就双手将材料放他办公桌上，假如

11、校长伸手来接，就双手将材料交他手上，然后问一句：“请问校长还有事儿吗？“,假如他说：“没事儿了，你去吧！“,你再说：“校长再见“,然后出门，顺手关门。换作是我，确定不会想到这么周全，高教师这种细腻的指导方式势必会在潜移默化当中促进学生各方面的进展。他制定的班规也是我见过的最细腻最暖和最有爱的班规，它的题目不是某某班规章制度或某某班日常行为标准，它的题目是：“被人敬重是这样开头的“,里边的某些条款是这样写的： 3. 早饭必需要吃，最好喝点稀的，不行边走边吃，一是不雅，二是简单吸凉气儿，肚子疼； 4、 吃完饭最好休息一会儿，保证下午上课不瞌睡，没有午睡习惯的同学看看书，不要串宿舍，不要影响其他人；

12、 5、下午课后时间比拟充裕，可以参与社团活动，打打球、下下棋，到阅览室看看书报，搞一下个人卫生，保证一周至少洗一次澡，洗两次头，剪一次指甲，内衣裤23天换洗一次，袜子最好每天洗，最多不要超过两天； 6、自己的钱物保管好，身上不要带太多现金，花钱要有规划，抑制冲动消费，不要轻易向别人借钱或借钱给别人； 7、准时了解天气状况，适时增减衣物，每天保证喝35杯白开水 我想，这样的班规挂在墙上，全部人应当都会感觉沐浴在布满暖和和爱的环境里吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上两位教师的细腻和周到。微小之处更能表达一个人的素养，以后，我会教育学生也包括我自己从小事着眼，从细节入手来培育自己良好的行为习惯和为人

13、处世的态度。 两天的讲座，时间很短，但教师们传授给我的学问却是无限的，我只能以我自己现有的水平理解其中的一局部。今后，我会不断的学习，不断的充电去渐渐体会、渐渐解读、渐渐消化。杨丽芳教师说，在职教当教师的人，肯定是一个特殊有修为的人。我盼望我也能成为一名有修为的教师，做值得学生敬重和学习的教师，用我的爱心、急躁、恒心和责任心教给他们爱和才智，教会他们制造和感恩。我想，我们肯定会共同拥有一个美妙的人生，感谢大家！ 班主任学习心得体会 篇2 最近读了班主任理论与实务，通过阅读，我觉得无论是从班主任理论修养上说还是从班主任教育治理实践上说，自己都有了或多或少的成长。下面我就以下几个方面来谈谈自己的成

14、长： 一 班主任在治理中应当注意情感教育，少说教，多感染。 工作伊始，我自以为是地认为自己的阅历比学生多，所以在治理和教学中往往给学生灌输很多老生常谈的思想。例如学生不仔细学习的时候或作业完不成的时候，我就会说：“你的父母都是老百姓，靠四处漂泊打工挣钱给你上学，简单吗？你这样铺张光阴，铺张父母的血汗钱，莫非不觉得内疚吗？学问转变命运，如果如此浑浑噩噩，将来你父辈面朝黄土，背朝天的命运将在你的身上重新演绎。”我的话很有道理，也很有情，但是假如这样的话面对的是小学生，他们由于年龄和思想水平的限制，或许根本无法理解其中的内涵，从而收效甚微；反言之，假如面对的是初中生和高中生，他们又由于思想水平已经到

15、达熟悉这重道理的水平，他们会觉得教师如此说教略显稚嫩，内心甚至对教师有种鄙视，由于这些道理他们并非不知道，只是翅膀渐硬的他们想追求一种共性。通过本书的学习，我熟悉到了情感教育的作用和说教的弊处。我们班主任在和学生的交往过程中应当多满意，理解，敬重学生的情感需要，只有班主任放弃说教者的角色，放下居高临下的驾驶，学生才会对你产生亲和力，从而情愿和你吐露真言，行为上自觉按你的要求办事。比方初中的学生都会学到一篇古文送东阳马生序，文章讲的是正在太学读书的马生前来访问宋濂，向他讨教学习的神秘，宋濂并没有自居长辈而板起面孔说教：“你应当怎样，不应当怎样。”而是用自己青少年时代求学的困难和勤奋学习的经受来鼓

16、励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。我认为这是我们教育者尤其是班主任在教育和治理学生中应当学习的一点，韩愈说：“无长无少，无贵无贱，师之所存，道之所存也。”我们完全可以以一种亲切的情感感染来教育学生，把自己生活道路上的点点滴滴有价值的事情呈现给学生，这种现身说法或许比板起脸孔说教的效果要好得多。 传统意义上的班主任在学生面前具有较强的权威，往往用自己的权威形象来震慑学生， 二 班主任应当营造自由的生活气氛和学习气氛，注意民主公正。 罗杰斯认为，人的自我实现的潜能只有在自由运行的条件下，才能向更好的方向进展，才能实现。这种自由运行的条件就是一种和谐的气氛。我们传统意义上的班主任总喜爱以自己的权威来

17、震慑学生，从而使班级的气氛显得压抑，学生也没有相应的民主。事实上每一个学生都是一个鲜活的生命，都有自己的共性和进展欲望，假如班主任不能熟悉到学生的心里要求，到处一刀切，往往会使原来可以高飞的“风筝”旋转落地，由于在狭隘的小巷里是难以把风筝托上天的，只有给学生一篇开阔的绿野，他们才能尽情的发挥自己的特长和共性。要做到这一点，也是有点困难的，由于当前的考试制度像一座大山横在我们的面前，但是班主任还是要能移情性地去理解，能够推己及人设身处地地为学生着想，能以积极的态度来对待每一个学生。 营造自由的生活和学习气氛，班主任应当做到敬重学生，把学生看成是公平的个体，运用自己的态度来表现对学生的关怀，允许学

18、生充分表达自己的思想和感受，允许让学生自己去做某些事情，即使是有问题的学生，班主任也要做到一视同仁，不能抹杀他应有的权利，甚至要给他更多的敬重和暖和。班主任还应当开诚布公地与学生沟通，直截了当地表达自己的思想和感受，而不是装在套子里，戴着面具的人。 三 班主任在治理和教育中应当慎用惩处 虽然“以生为本”“构建和谐”的口号打得很响，但是惩处还是教师用来治理和教育的杀手锏。这一招对于年轻的教师尤其盛行，他们由于刚刚踏进工作岗位，孩子气还未脱，角色还没有很好的转化过来，也没有多少治理阅历，于是对待犯错误的学生只有以惩处为主。在我第一年工作的过程中就消失如此现象，在古诗默写中，但凡学生消失一个错别字我

19、就罚他们抄一千遍，以至于有的学生在背后叫我“灭亡师太”。事实上反观自己，能喜爱领导总是用惩处的策略来治理自己吗？斯金纳坚决反对以惩处作为抑制不良行为的手段，认为惩处是一种罪恶。这句话是很有道理的，学生也是人，娘会疼，爹会爱，假如你用巴掌或戒尺抽他，从人性人道上看莫非不是一种罪恶吗？我国闻名的教育家陶行知也是一个厌恶甚至不屑用惩处的治理教育者，这在他的一个小故事四块糖的故事里可以充分表达，学生犯错误，带着担心的心里去找他，他能用四块糖矫正学生的错误，还让学生感动不已，莫非这不是一种很好的方法吗？学生犯错误是天经地义，人生在世，孰能无过？关键是班主任要对症下药，引导学生分析事情的后果，总结阅历，汲

20、取教训，形成一种反应强化，惩处是解决不了问题的，有时甚至会适得其反。 四 班主任在治理和教育中要起到领先垂范的作用。 班主任是一个班级的领导者，首先身要正。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”所以在日常的治理和教育中，班主任要起到领先垂范的作用，比方在清扫除中，班主任即使拿一块抹布，都会激起很多学生清扫的激情和热心；在背诵课文中，假如班主任自己能流畅背诵，必定会激起学生背诵的积极性。 班主任的领先垂范不仅于此，还要时刻严格要求自己，无论在教室内还是在教室外，都要在学生心目中塑造一个良好的形象，否则在教育学生时很难到达抱负的教育效果。从衣着装扮到言谈举止，从人际交往到社会公德，从专业水平到

21、道德修养，各个方面都要符合一个教师的标准，全面地为学生树立起一个良好的典范。不能高标准要求学生，而低标准要求自己。 学生具有仿照性，尤其是低年级的学生，假如班主任不能时刻要求自己，很随便，生活习惯不好，那么学生就很可能仿照班主任的行为，如随地吐痰等不良习惯。 五 班主任在评价学生时需运用“权变理论”。 在我们的传统教育中往往以学生的分数来作为对一个学生的评价，事实上这是一种以偏概全的狭隘评价论。学生犹如一望无垠的麦野，长得高的麦穗不肯定谷粒成熟饱满，成熟饱满的谷粒不肯定都好吃。这也就是说，学生进展的方向不是唯一的，作为班主任不能仅以“分数”来评价学生。在评价时就要运用“权变理论”，不拘泥于一种

22、现成的，固定的评价标准，模式和方法，而要依据学生的不同特点及其所处的内外环境因素，因人，因地，因时地设计不同的评价方案。比方，我班有一个学生是“低分”者，却是“二胡”的高手，对他的评价就不能仅仅“唯分论”了。在采纳不同的评价方法时，还要随时依照被评学生及环境和其他因素的变化，准时调整评价目标，修正评价方案，转变评价方法，才能到达预期效果，否则会形成首因效应和刻板效应及其近因效应等不良评价方式。 六 班主任在治理教育中要怀严厉铁血并举。 古今中外的教育家们无不重视“师爱”这种师生情感关系。孔子主见对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。学记里说：“亲其师，信其道。”我国教育家夏丏尊说：“教育上的水

23、是什么？就是情，就是爱。教育假如没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出空虚。”法国教育家卢梭也说：“热心可以弥补才能之缺乏，而才能不能弥补热心。”苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。历史上的教育家告知我们，“师爱”是教育的前提。教育心理学也认为，情感因素对思想教育起着巨大的作用，教育过程离不开与学生的情感沟通。所以班主任在治理教育中要成为学生安康成长的守护者，用爱的甘露滋润学生，用怀柔给学生无限暖和。 但仅有爱，仅仅用怀柔是达不到治理和教育的效果的，也要有严格的要求和相应的严峻措施。由于学生并非都是好学生，懂事的学生，他们有的也

24、有劣性的一面，这就要求该严则严，用铁血政策来压制这种劣性。怀柔的你能让学生想你，铁血的你能让学生怕你，你就是一个胜利的班主任了。 班主任是学校德育的中间和骨干，肩负着建立任务，教育任务和治理任务，班主任的责任使命向我们提出了更高，更远，更强的要求，在工作中我们不能固守阅历，而要不断加强自身的专业性和科学性的学习，使自己成为一个渐趋合格的班主任。 这就是我学习班主任理论与实务获得的心得体会，粗糙浅显，盼望得到教师们批判和指正。 班主任学习心得体会 篇3 今日，我又有幸听了魏书生的讲座如何当好班主任之班级治理民主化，他那朴实幽默的谈话却如同年长的教师给我们谈工作心得，传授工作方法与阅历。听了他的讲

25、座，我意识到自己工作中的缺乏。 魏书生有一句话说的真好，班级治理要欢乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他说：“一般学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司 其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人艳羡啊。 关于治理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生效劳的思想，为学生供应不同层次的效劳，教师要和学生相互和谐;二是建立互助的关系，教师帮忙学生学会学习，学生帮忙教师学会教书，学会治理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是进展学生的人 性和共性，人都有向善、向美、向真的一

26、面，人格上敬重，情感上感化，生活上关怀。 我应当时刻提示自己为学生效劳，并依据学生的力量。年龄以及起点。赐予全方位的效劳。作为教师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的力量，充分展现孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小仆人，让他们从小事做起，充分进展自主.独立的力量。 平常的教学中，我只注意教学成绩，无视了各方面的力量，对学习差的孩子，应从自身的承受力量考虑，平常留意提高他们的留意力.记忆力.承受力，并进展与社会的交往的力量，充分进展孩子的共性，培每个人都有美妙的品德，都有美的要求，做为教师更应做正确的引导，让他们熟悉社会.感受生活。魏书生班级治理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，力量也得到

27、了培育。学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参加治理。 如：有治理花的，有治理微机的，有治理空调的，三五天下来，我便发觉：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提示。这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。不行，两三天坚持住了，五天不到，方法就得改。班级内的事务都是教师在说，太累了，班级的笤帚倒了都没人扶。为了减轻自己的负担，提高学习成绩，培育学生的治理力量，我打算，先培育班长及其他班级干部。我把权力下放，班长可充当班主任，我不在时，他就是班级的治理者。班级有什么学习魏书

28、生心得体会事不妥，我直接找他，他再找专项负责人，如卫生方面找负责卫生员，纪律方面找纪律委员 班主任学习心得体会 篇4 两天的班主任北京考察学习转瞬即逝却收获满满。无论是对北京两所学校的参观学习，还是在故宫与王府井图书大厦开展的团队拓展训练，都让我在思想上更加热衷于自己这个班主任的身份，让我对班主任的职责与使命有了进一步的了解与认知。 广渠门中学，小而精，校园不大，却环境美丽，尤其是校园设施的布置与建立上更是随处表达学校对学生的人文关心。教学楼楼道随处可见图书角，随处可见布置精致的学生学科作业展现，学校还在走廊为学生们设置了休息阅读区域，为学生们营造了良好的阅读休息空间。在学校参观的过程中通过与

29、学生以及教师的接触，也许了解北京课改后走班制的实施状况，为今后班主任工作供应了一些可参考的阅历。 参观北京重点中学清华附中更是让我从不同角度对班主任工作有了全新的熟悉。两位清华附中的教师分别从学校的宏观与班主任角度对学校学生活动的设置与开展进展了具体地讲解。一位是从校长的宏观角度对学生的培育进展了介绍，而另外一位一线班主任的讲座更是直接地为我今后的班主任工作指明白方向。班级的治理其实就是在进展团队建立，而这位班主任总结自己班主任工作阅历，将自己开展过得团队建立活动进展了细致地讲解，介绍了适合高中不同年级不同阶段可以开展的班级建立活动。通过这位班主任的介绍，我熟悉到，每周一次的班会真的是班主任了

30、解学生，帮忙学生们渐渐形成正确的人生价值观的重要时刻，同时，班会课最好地提升班级分散力的时机。每节班会课都应当在课前仔细备课，仔细考虑班会课的目的，设计班会课的活动步骤与班会课后的让学生们反思的班会问题，这样才能把每节班会课的教育功能最大程度地发挥出来。 与此同时，这位班主任能够拿捏好跟班级学生相处的分寸，让学生们对他布满敬重与宠爱，这说明他真的是专心在做好班主任这项工作。虽然我们所处的地域不同，但是我觉得两所学校在教育理念上还是有许多相像之处。我们都是在专心做教育，我们都盼望培育出综合素养很高的学生而不仅仅是考试得高分的学生。每个学生都有不同的性格特点，身为班主任也不能一刀切对学生们进展治理

31、，而是要做到因材施教，有针对性地面对每一个学生，了解每一个学生的兴趣与爱好，把工作做到学生的心里去。此外，我们应当对每一个学生一视同仁，应当正确对待每一位“问题学生”，真正成为每一位学生们成长道路上的助力者。 我盼望在今后的班主任工作中，我能够依据本班实际状况实践此次北京之行学到的教育理念与班会活动，从而不断成长为更 首先，特别感谢学校给我此次赴北京广渠门中学和清华附中学习的时机。这次的学习不仅开阔了我在中学教育方面的视野，更让我学习到很多有益的教育方法，同时本次北京之行也鼓励了我努力奋进。 北京广渠门中学之行给了我极深的印象。以前我对北京广渠门中学了解甚少，但通过这次学习让我初步了解到广渠门

32、中学是如何从北京市的一所一般高中蜕变到如今的北京市一流高中的，固然广渠门中学的教师们仍在连续努力使学校更进一步。广渠门中学的“学生效劳中心”让我近距离感受到了“一站式”效劳带给学生、家长和教师的便捷，效劳中心墙上的“教育胜利的秘诀在于敬重学生”这句话给了我深刻印象，并且广中“用生命影响生命，用敬重赢得敬重”的教育理念也让我感受到学校对学生的敬重。敬重是相互的，当我们教师敬重每一位同学，学生能感受到这份敬重，自然会赐予我们回应。另外，广中的宏志班也让我留下极深的印象，广中在全国首创了宏志班并始终坚持将其推动，首创很难，坚持更难。宏志班的班主任们“宏志妈妈”们对每一位学生都付出了真心。宏志妈妈坚守

33、在岗位上，只要有一位学生在学校，她们就肯定在。坚持办好每届宏志班也是广中胜利重要的一步，宏志班所产生的辐射作用让广中快速上升，这也是广中邢校长所说的，宏志班的学生很优秀，广中其他班的学生同样很优秀。我们一中“生命的教育”教育理念与广中的教育理念也是全都的，我们一中的每位学生都是优秀的，我们的班级都是优秀的班级，而我们作为一中的教师，需要付出自己的真心，关怀、关爱我们的学生。 其次站，我们来到了清华大学附属中学，该学校给我留下最深的印象就是学生充分自由进展。清华附中始终以“为将来首领奠基”为育人目标，聚拢了北京市最优秀的学生，在保证学生学业的同时供应给学生各方面进展的空间，充分提升自我。清华附中

34、的班主任邱教师幽默幽默地为我们讲解了班级内团队建立工作的重要性，并为我们介绍了他是如何开展一系列团建活动的，这些都让我受益匪浅。我们一中的育人目标与清华附中的育人目标也有相像的地方，虽然河北的高考竞争极其剧烈，我们很难像清华附中那样做每一活动，但我们一中始终在秉持自己的教育理念和育人目标，在努力培育每一位学生，就像我们努力进展的竞赛课程的培训，为有学科特长和爱好不同学科的同学供应进展空间，使他们在保证学业成绩的同时发挥自己的特长。 两所高中都为我们展现了自己学校的特色，我也学习到很多优秀的教育理念与教育方式。通过本次的学习，我加深了对我们一中教育理念和育人目标的理解，这些都将鼓励我连续前进，努

35、力使自己成为一名优秀的一中教师！ 班主任学习心得体会 篇5 作为一名新班主任，我有幸参与石家庄一中赴北京广渠门中学和清华附中的培训和学习，真是难得的时机。专家教师的讲座、我们新手班主任间的沟通，使我对班主任工作有了更深刻的熟悉，学到了一系列科学、优秀的治理方法，领悟了一系列先进的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。 我们到达的第一站是北京广渠门中学，在参观了面积不大但很精巧的校园后，我们倾听了邢颖副校长给我们做的精彩报告，在“用生命影响生命，用敬重赢得敬重”中感受广中教育对人的敬重及关心。邢校长对班主任的一个比方让我印象深刻，她说班主任就是“在雨中奔驰的奋斗者”。而我在不到一年的班主任生

36、涯中也切身体会到了这个比方的深刻意义。作为一名高中班主任，我们对孩子除了学问的传道、授业、解惑，更重要的责任是育人，帮忙引导孩子们在这个年龄阶段树立正确的三观，这就给予了班主任这个角色更重要的意义，也让我在思索如何利用好德育活动课程去培育一中的学生。 下午的时间我们来到了清华附中。一进附中门，仿若大学校园，作为一所历史悠久的老校，此次前去我们正好赶上了103年校庆，所以更全面的感受到了一所传统与现代相结合、布满时代特色的附中校园。下午倾听附中老校长杜毓珍副校长和高三班主任邱磊教师的精彩报告和共享。在讲座中，我们学习了班主任工作的根本标准、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心

37、理安康、学会了班级活动的设计与组织、积存了班级治理的妙招，尤其是邱磊教师给我们共享的班级团队建立的各个阶段适合的各种活动，更是一份落地性的珍贵阅历，信任回归到我们石家庄一中校园，我会努力整理学习所得，结合实际，运用到我的班级治理和班级团队建立中，让我的班级布满活力和魅力。 学习时间虽然短哲，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：充分熟悉到了班主任工作的重要性。通过学习，我更加明确了班主任在学校教育中的重要地位一一班主任不仅是班级各项工作的治理者、协调者，更是学生成长的引路人和鼓励者，是学生学习效仿的典范。因此，我特别珍惜这个难得的提升时机，准时获得最先进的教育理念，捕提到最新的教育动态，呼吸教育前沿

38、的气思，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”! 班主任学习心得体会 篇6 教师的职业的确是一门艺术，是讨论每一个学生如何全面而安康地成长的艺术，校长要把精力和时间用在讨论每一个学生上，这样才能因材施教。由于学生的不同，班主任需要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合对学生进展教育和引导，才能取得最正确的教育效果。以下是我个人的体会和想法，谈谈如何做好班主任工作。 首先，关怀学生。 小人物也需要爱情。他们在渐渐适应学生生活的过程中，比拟脆弱，遇到困难就简单退缩，这需要教师的关怀，才能有战胜困难的决心和士气。无论在学习上还是生活中，教师都会去关怀、照看他，那怕是一句话，就可以在他的心里起到很大

39、的作用。校长要学会利用这一点，准时发觉那些需要关怀的同学，准时献上一份真诚，那将是对学生最大的奖赏，会使他们更加信任你，更能听从你的教育。 其次是学习心理学。 而在小学阶段，不管从心理上还是生理上，都处于稚嫩期，一些问题处理不好，就有可能造成肯定的心理障碍。因此，作为班主任，在与学生沟通的过程中，应多考虑学生的心理状况，从实际动身，解决实际问题。共性是指在学习过程中遇到心理问题的学生，应多加留意，分别对待，留意相互沟通。教师应当平易近人，一视同仁，当发觉一些学生有心理障碍时，要留意学习他们的解决方法，绝不能等。 三是养成习惯。 班主任在班级治理过程中，应有一种比拟习惯的做法，即班规不能朝令夕改

40、，使班级治理难以自动运转。要多设计班级，实行什么样的治理方法，到达什么样的效果，治理条例绝不能轻易改动。何时做什么事，由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，要有共性，重视别人认为无关紧要的事，逐步实现班级治理自动化。为了使学生养成良好的学习习惯，在课堂治理过程中，有时会违反一些规定。同时也要教育和培育学生良好的学习习惯。 四是严格要求自己。 教师是学生的楷模，学生在课堂上有充分的空间去学习和仿照。换言之，教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，教师的言行不雅，学生不敬佩，教师简单丢失威信，给班级治理带来不利影响。教师们每天早出晚归，仔细备课，仪态端庄，言谈举止得体，这样一种严谨的态度往往会给

41、自己的班主任工作带来事半功倍的效果。校长固然也要宽容，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。 校长的工作是一门艺术，是一门博学之术。每一个班主任都有自己的特色，都有值得我们学习的地方。作为一个学生，能够遇到一个好的班主任教师，无疑对他的学习生涯乃至整个人生都有好处。让我们振作起来，做一个被学生们认可的、真正值得信任的好班主任，为学生们的成长出力！ 班主任学习心得体会 篇7 班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社会进展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。为了提高班级治理力量，我利用寒假阅读了班主任

42、工作漫谈、小学班主任工作概论等有关班级治理的教育书籍。通过学习我对班级治理有了一些自已的看法。面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己学习的体会。 一、为人师表，领先垂范 我熟悉到班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。平常与学生相处的时间比其他教师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，教师都严格

43、要求自己，做到“要学生做到的，教师先要做到”。比方，教育学生讲卫生，不乱扔垃圾。平常教师就应主动地把地上的垃圾捡起，并把垃圾扔到垃圾桶。学生见多了，日后看到地上有垃圾也会自觉地捡起，并把垃圾扔到垃圾桶。 二、营造良好的班级气氛 记得魏书生先生在班主任工作漫谈这本书中曾说过这样一段话：“班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关怀她，爱惜她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，惦念她，回忆她，魂牵梦围着她这思念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消逝，反倒经年累月越积越深。很多人愈到老年晚年，对其思之愈切，念之愈深。”班级和人生维系得这么严密，假如孩子没有在一个好的气氛里

44、学习、生活，在这么长的时间内，很难有一个好的心态去面对生活。所以我觉得营建一个民主公平的气氛很重要。 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。因此，班内要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展谈论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 三、培育一支强有力的班干部队伍，实行班级治理民主化、细致化 有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级治理见成效，而在细致治理根底上还应充分发挥民主。班主任要有意识

45、的让学生参加治理，创设各种表现时机，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主治理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，治理力量得到增加。班干部既要有治理力量，又要民主治理。因此每个干部都要清晰地明白自己的职责，准时仔细的完成每一项工作。在班干部中，定期召开班干部会，开展批判和自我批判，让大家意识到当班干部不是为了一时的荣耀，应当更加以身作则，成为班级中各方面的示范。 四 时刻留意对学生进展思想品德教育。 有人说有德无才是次品，有才无德是危急品，有才有德才是合格品，这是很有道理的。抓好学生的思想品德教育，是今日德育工作的重要性与紧迫性，只有坚持不懈地把学生思想品德教育工作做好，才能适应

46、今日的形势，做到教书育人。像现在的孩子，有好多是属于问题学生，这些学生更是我们教学治理上的一个现实难题。特殊是一些社会、家庭不良方面的影响更是让我们教师治理难度加大。所以，在平常的教育中，除了要培育学生应有的诚恳心、感恩心、责任心、上进心、自信念外，更要关注那些思想上有些偏激的学生。我们班就有这样的一个女孩。记得上个学期的某一天上午，我连续上了三节课，感觉有点累，刚想歇一会儿，可还没等我坐下，又有同学跑来报告：“教师，XX同学哭闹着要回家，她说她再也不能呆在这个教室里面了。”究竟怎么回事那么严峻？经调查，原来是班里有几个同学（其中有一个副班长）冤枉她拿了叶圆圆同学的一件物品。虽然那几个同学最终

47、已经知错，并且很恳切地向她道了歉，可她不承受这样的赔礼，她认为这是对她的，让她以后在班里抬不起头来，赔礼也弥补不了对她造成的那种心灵的损害，说到感动时她还瞪着双眼对我们（我和语文教师陈副校长）吼道：“我实在受不了了，一个副班长竟然对一个什么都不是的女同学这样污辱，什么副班长，她也配？她们早就看我不顺眼了，总欺侮我弱小。”怎么会？我们班的那些女同学性格、心态各方面都特殊好，这一点我还是比拟确定的，看她那副得理不饶人的样子，虽然我能理解被人冤枉的味道很不好受，但也想不到一个小孩子会说出这样的一翻话来。在经过我和陈校长的急躁开导并向她保证肯定在班里狠狠批判那几个同学为她澄清事实的真相后，她才肯回教室连续上课。坐在办公室里，我实在放心不下，只好又打电话叫她家长过来解释清晰，还好，看到她爸时，她的态度转变得还比拟快，立刻同意原谅同学们了。 其实，我觉得同学冤枉她也源于她在班里面的“人缘”不够好。这孩子平常喜爱跟同学斤斤计较，不管与谁坐在一起她都觉得不舒适，为了一件小事可以大闹半天不罢休。去年，纹川大地震过后，班里发动同学们捐物品时，其他同学都很大方，捐了好多的物品，唯独她一件也舍不得捐，当时语文教师（班主任）还特地对她进展了一番思想品德教育。以前上课的时候我发觉她上厕所的次数特殊多，可是每次看到她那苦痛的表情，再加上是个