沟通从了解开始.pptx

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1、沟通沟通从了解开始从了解开始主讲：张佳楠主讲：张佳楠这是谁？你是否常常遇到这样的孩子？注意力不集中注意力不集中1.粗心2.注意力无法持续 3.常表现出一副没在听的样子4.无法独立完成功课5.缺乏组织能力 6.逃避耗费脑力的事情7.常弄丢东西 8.易被干扰 9.健忘多动多动1.手、脚、身体动不停2.离开座位 3.跑来跑去，爬上爬下 4.无法安静地游戏5.停不下来6.爱说话 7.爱抢答8.没有办法等待 9.喜欢插嘴或干扰别人书写书写自创字、部首混淆字体左右相反同音异字“互相”写成“互香”“强壮”写成“强状”很多左右颠倒！阅读阅读无法处理文字信息葡萄拆字相似字混淆【捧】念成【棒】【渴】念成【喝】【老

2、 子 上】木日免 晚数学运算数学运算l无法心算l数字像是外星文字l逻辑思考能力差表达表达这个这个那个那个书写表达困难口语表达困难动作协调动作协调12大动作协调困难精细动作协调困难其实小孩在学习生活中还可能会遇到这些困难其实小孩在学习生活中还可能会遇到这些困难昨日学，昨日学，今日忘今日忘可怕的数学课、可怕的数学课、应用题应用题不喜欢写不喜欢写作文作文上课走神、做白上课走神、做白日梦、睡觉，最日梦、睡觉，最怕被提问了！怕被提问了！最烦去学校了，最烦去学校了，在网吧我会更在网吧我会更开心。开心。隔阂从误解开始做事不认真、马虎没有毅力没有毅力态度不好态度不好不积极不主动不积极不主动主观不努力主观不努力

3、偷懒笨讲座背景每6个人中1个人有学习困难深圳市学龄儿童多动症患病率:7.98%男：女=4:1其中存在学习问题的占 15.7深圳多动症流行病学调查深圳多动症流行病学调查数据数据讲座背景学习困难学习困难的分类的分类读写困难缺乏处理文字符号的能力空间及动作协调困难注意力不足及多动语言表达和理解困难数学困难缺乏符号及步骤分析的能力学习困难低智商？为什么孩子学习时会遇到困难？为什么孩子学习时会遇到困难？请回忆你的童年，你是怎样学习的？是否遇到过困难？遇到过怎样的困难？学习的过程中，哪儿出问题了学习的过程中，哪儿出问题了？神秘的小脑神秘的小脑内部神经结构内部神经结构体积仅占人脑的10%。包含了人脑中超过5

4、0%的神经元，占用人脑50%的供血和氧气，在信息处理的过程中起着非常重要的作用。神秘的神秘的小脑小脑功能功能Before动作协调平衡After短期记忆注意力行动、情绪管控认知、语言阅读、书写自动化神秘的神秘的小脑小脑世界上最重要的脑部断层研究中心英国伦敦皇后神经医学中心做了一项研究，证实小脑与读写能力有明显的关联。读写能力弱者灰质较少神秘的小脑神秘的小脑 美国运动失调基金会2006年年会上，哈佛大学医学院神经学科的Jeremy D.Schmahmann教授向大家介绍，小脑除了协调身体的动作有关以外，也参与认知、记忆与情绪控制的功能。造成原因造成原因 小脑发育迟缓小脑发育迟缓 研究发现：大部分受

5、学习困难困扰的人是由于小脑没有适当地发挥功能。小脑如何帮助？如何帮助？l改善生理状态l促进亲子交流 最新治疗方法最新治疗方法运动治疗 针对小脑无法有效处理信息，采用系统的、个性的运动方案对小脑特定区域，给予适当的感觉刺激。运动治疗的原理运动治疗的原理 运动对神经的刺激学习困难的现象都可借由建立学习困难的现象都可借由建立新的神经路径，获得显著的改善新的神经路径，获得显著的改善 有关脑科学研究均证明，每个人都有可能改善现有的神经细胞，建造新的连结，甚至能重新分配神经的功能。综合评估项目1.医学筛查评估（Screening Questionnaire）2.平衡测试（Dynamic Posturogr

6、aphy）3.视觉追踪测试（Ocular Motor Test）4.能力问卷（Ability Questionnaire）5.神经学测试（Neurological test）医学筛查评估（Medical Screening Questionnaire）了解各项医学病史、学习困难的表现，进行筛查和评估。平衡测试（Dynamic Posturography）视觉追踪测试（Ocular Motor Test）能力问卷（AbilityQuestionnaire）了解16项不同领域的能力与问题，如：阅读、书写、组织力、行为、人际关系等。运运动动体体验验运运动动体体验验运运动动体体验验神经突触发育与重塑神

7、经突触发育与重塑我们的成效我们的成效注 意 力多动、冲动参加导儿方案前参加导儿方案后如何帮助？l改善生理状态l促进亲子交流l责备责备和问罪和问罪l谩骂谩骂l威胁威胁l命令命令l说教说教l警告警告l控诉控诉l比较比较l讽刺挖苦讽刺挖苦我的感受是我的感受是当我当我被被真的是孩子的问题？你看到了什么？焦虑 （不安全）对未来不确定攀比自我价值的实现换个角度看世界 或许是另一番景象尊重个体成长爱因斯坦 每个人都有精彩的人生爱迪生教教育育因因人人而而异异 没没有有一一种种方方法法适适合合所所有有的的人人 试着把脚步慢下来与与孩孩子子共共同同成成长长问一问自己：问一问自己：l我的感受是什么？l我为什么一定要用我的方法做？l真的是为孩子好吗？能够做到的每天30分钟l观察孩子l与孩子交流l与孩子游戏尽量避免的当孩子表达自己的想法时l不打断l不评价l多鼓励父母通过了解去信任，通过接纳去支持，通过了解去信任，通过接纳去支持，与孩子共同成长拥有幸福人生！与孩子共同成长拥有幸福人生！