物理教学工作总结模板汇编九篇.doc

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1、 物理教学工作总结模板汇编九篇物理教学工作总结 篇1 本学期本人担当高二（3、4、6、7）班物理教学工作，其中只有三班是理科班。在这一学期中，针对所教班级的实际状况，我实行了一系列措施，使这些班级的教学取得圆满完毕，下面就我在本期的教学工作作如下总结： 一、取得的成绩 1、因材施教，制定了一系列的补差方案：这些班物理成绩不好，根底较差，学生反响慢。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注意根底”的教学方针，对学生的问题尽量做到急躁、细致，不厌其烦地反复讲解，直到大多数学生弄懂为止。 2、准时检查，对理科班学生的作业做到全批全改，对学生作业中消失的普遍问题集体评讲，对学生作业中消失的个别问题

2、，单独找个别学生辅导，对学生中消失的不交作业现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。文科班的学生检查出勤状况，在课堂上保证良好的课堂秩序。 3、课前反复讨论教材，课后仔细反思上课的教学过程，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题准时加以强调，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。 二、存在的问题 1、对学生学习中的重点、难点偏重度不够，简单引起学生学问树干与树枝的关系不是很清晰。 2、对物理试验这块，由于无法做演示试验，只能用讲授法讲解物理试验，这在形象和生动性上不够突出，不易引起学生的兴趣，所以试验讲授课收效不是很好！做试验题时，学生尤其头疼，对试验原理、试验中的留

3、意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进展转换，进展试验的设计。 三、分析缘由及整改措施 消失这些问题，是一个新教师教学阅历欠缺的主要表现，第一次接触新教材，对新教材学问构造把握不透，对学生的学情分析还不到位。要解决这些问题，只有靠自己平常多学习，多积存，包括学问和阅历的积存，多听课，虚心向老教师学习。在物理试验这块上，应认真给学生讲解试验的原理、步骤和操作等，让学生对试验的设计反复训练，反复体会，让他们逐步克制心理障碍，把握试验题的根本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使学生更进一步把握了试验题的做法。 四、努力方向 针对当前高考的特点，在注意根底考察的同时，特殊注意力量的考察。在

4、平常的教学工作中，特殊注意力量的培育，让学生从繁重的作业中解脱出来，进展一种愉悦式的学习。实行抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度较大的习题，以便提高学生的力量；对学习比拟困难的学生，让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，最终克制在大多数学生心目中物理难学的心理障碍。 物理教学工作总结 篇2 20xx-20xx下学期，马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、

5、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的

6、实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 本次我积极参与了镇第八届课堂教学竞赛，积极进展了试验探究问题的实践。在集体备课中，这种分合协作的

7、备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观看、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。九年级 电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都表达

8、学生自主探究、讨论。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境地，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨 反思 将公开课上的精华延长运用于日常教学实践 我在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在

9、困惑这我的很多问题，有个在熟悉。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与

10、技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩，一份耕耘，一份收获。以上成绩的取得离不开领导的支持和全体教师的帮忙，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 2

11、0xx年6月28日 物理教学工作总结 篇3 这学期担当的九年级物理教学工作完毕了，在这期末之际，回忆了九年级的物理教学工作，我取得了肯定的成绩，也存在着一些缺乏之处，特地总结了一下本学期的教学工作。通过一学期劳碌的工作，学生们对物理学问有了初步的熟悉，并产生了深厚的兴趣，不但了解到了自己生活的物理现象，并熟悉到学习物理与日常生活的关系，熟悉到了学习物理的重要性。所以说学习物理是很重要的，学生们都从思想上重视了物理这门学科。通过自己的努力，让学生对物理有一个全新的熟悉，并因此产生深厚的兴趣。 一、 根本状况： 从总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想力量已由详细的

12、形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后，做为一名教师，我看到学习的积极的一面，也于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 二、 本期教材分析： 本学期的教学内容有：第十一章多彩的物质世界 ，第十二章运动和力 ，第十三章力和机械 ，第十四章压强和浮力 ，第十五章功和机械能 ，第十六

13、章热和能 ，第十七章能源与可持续进展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能;难点在压强和浮力，热和能。 三、教学中的工作常规： 1、我仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能提高要求，也不能降底难度。 2、我特殊注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好

14、试验报告，写好试验体会。并在做好试验的根底上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作，保证全期至少有5件以上的作品获市级制作奖。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、我严格要求学生练好扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会了学习，更爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，我在教学过程中， 对学生严格要求，不放松任何一个

15、细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 总之，本学期里，我努力了，也取得了肯定的成绩，但是，工作中我还是有失误的，如高估了学生的自学力量，以致教师忽视了学生的个人成绩提高有所限制。今后，我会加倍努力，争取做到尽可能的完善。 物理教学工作总结 篇4 在面对21世纪的新课改中，应注意对初中物理教学的探究讨论。本文主要从初中物理教学探究方面进展讨论，首先介绍了注意学习物理动机培育的重要性，其次介绍了激发学生学习物理的兴趣的方法与策略，最终提出运用探究

16、教学方法，培育物理力量。 自然 科学 的 进展 推动了社会的进步，特殊是物 理学 科，对人类生活的影响，唯恐难以估量。然而在现今中高考指挥棒的魔力下，由于其在中考中相对分值的削减，而在人们心目中对它形成了一种中学物理是“小科”的熟悉，使原来认为物理这门课程难学好的境况雪上加霜了。我们应当注意初中物理教学的探究讨论。 1 注意学生物理动机的培育 学生是学习的主体，学生必需有志于学、乐于学，才能取得优良的学业成绩。尤其当学生不存在智残与学问缺陷时，学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重大。大量的讨论发觉，物理学习动机的指向和水平直接影响着学生的学习物理行为和学业成就。培育学生学习物理动机的几种常见

17、措施有： （1）运用电化教学培育学习动机 教学上适当运用电化教学对学生学习物理动机的培育能收到最正确教学效果。如教学“电流的定义”，即电荷的定向移动形成电流这一节，由于“电荷”看不见，摸不着，假如单凭教师讲，学生想象，概念就难以建立。但假如利用电化教学，开头就可以介绍“人流”、“车流”、“水流”的形成，为学生供应一幅幅的感性画面后，屏幕上则消失一个电源、开关、小灯泡、导线接成的串联电路，闭合开关灯亮了。灯为什么会亮？自然会想到“电流”，然后屏幕上就消失一个模拟电路，电路上的电荷一个个定向从电源正极动身流向电源负极。这样看不见到“观察”电流的概念就建立起来了。 （2）创设问题情境，培育学习动机

18、奇妙地创设问题情境，同样是激发学生学习动机的重要途径，特殊是精读课文，理解课文这一阶段，它是教学的重点。为了使学习化难为易，必需细心设计一系列“高而可攀问题”如在教学“机械效率”一节时：什么是有用功，额外功和总功，三者间关系怎样？什么是机械效率，它的”数值有什么特点，它有没有单位，为什么？让学生带着问题看书，独立思索，想一想，议一议。学生出于对问题奇怪，发生疑问，总想得知而后快，因而产生剧烈的学习欲望，激发学习动机。 （3）开展竞赛，活泼课堂气氛，培育学生学习动机 在课堂中开展适当的竞赛，对提高学生的学习积极性具有良好的作用。把一个班同学分成几组，每次提问都由学生抢答，答对了就给该组同学加分，

19、答错了就扣分，给每一组表现踊跃的同学加分。这样学生获得成就和荣誉的动机表现更为剧烈，学习兴趣和克制困难的毅力增加，上课用心听讲，学习积极性得到充分发挥，从而培育学生学习动机。 2 激发学生学习物理的兴趣的方法与策略 兴趣是人积极探究某种事物的熟悉倾向，是人们熟悉需要的心情表现。兴趣是在需要的根底上，在生活实践过程中形成和进展起来的。一个人对某种事物或活动有直接或间接的需要时，就会留意它，讨论它，直至把握它。 （1）设疑激趣，趣生趣 疑是积极思维的表现，又是探究问题的动力，古人云：“学贵知疑，小疑而小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番进步。”由此可见，在教学过程中，运用设疑的 艺术

20、 不仅能牵一发而动全身，帮忙学生把握问题思路，在学生思维的安静水面，激起一片片思维的涟漪。 （2）情感谢趣 培育学生兴趣这种带有心情颜色的意向活动，与教学中的情境创设是分不开的。学生之所以对学习不感兴趣，主要是由于对学问缺乏需求欲望，基于这一点，教师培育学生学习兴趣，必需在激发学生求知欲望上下功夫，如何设法使学生产生对新学问的探究与追求的热忱呢？我认为可以从创设情境入手。 （3）利用迁移，培育学习物理兴趣 心理学讨论说明，在学生学习缺乏动力，对所学学科不感兴趣时，教师可以将他对其他活动的兴趣迁移到学习上，使其产生学习的需要。学生都有非常剧烈的奇怪心和求知欲，这是兴趣进展的根底。 物理教学工作总

21、结 篇5 11月9日，我有幸参与了由湖北省学习学讨论会主办，通城县教学讨论室协办的走进名师的真实课堂、提升教师的教学力量活动。在这一天的时间里，观摩和倾听了三位苏派小学语文特级教师的精彩授课和专题讲座，使我深刻地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课，让我受益匪浅。 听他们的课就是一种享受，一种胜教十年书的感受。置身于课堂阅读和写作教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与生促膝谈心，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，不愿离开。更让听课的教师们赞 叹不已。 在林教师的雾凇阅读教学，我记得他对一名学生说过这么一句话，“把你的喜爱读到脸上去，我信任聪慧的你肯定能读好。”立刻，让学生紧绷的心弦

22、突然松开了，学生的激情立即得到释放;朱教师的课外话题，教师叫某某，教师今日来和大家一起学习，大家快乐吗?等话题，拉近了教师与学生的距离。这些超群的教学技巧和方法都是 我今后要努力的方向。 教师们那扎实的语文功底，广博的语文学问，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭力量，无不让学生学得轻松，让听课的教师叹服。林春曹教师的阅读教学的学习气氛使我受益非浅,他那言意兼得的教学途径和课堂意境，使学生长期伫立、流连忘返，沉醉在美的熏陶当中。 赞美、称颂之余，更多是深深的深思，他们为什么会有如此的魅力?为什么学生会听得乐此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。这些名师的数学功底特别扎实，语文素养很高，深入研读

23、教材。驾驭课堂教学力量很高。巧专心思，细心设计，形成自已稳定的教学风格。在倾听了他们精彩的课堂展现后，我觉得今后应当从以下几方面努力： 1、做个有心人，平常要多读书、多思索，不断提高自己的业务素养，尤其是学问方面的积存和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有教师自己的业务素养提高了，才会创出实效的教学方法来。 2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依据学生的状况，确定相应的教学重点和教学方法。 3、从教学内容总体动身确定好每节课的详细的三维教学目标，真正明确每节课的学问、力量、情感目标。再细心确定每个环节的详细任务目标，以及详细的实施方式方法。 4、留

24、意帮助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。 5、教书、育人为先，教师要目中有人，时时关注不同层次的学生，准时培优扶差，让全部的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也是保证成绩的重要渠道。 总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发觉自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。 物理教学工作总结 篇6 为了了解物理教学的现状，分析教学工作中存在的缺乏，讨论下阶段教学的思路，实行行之有效的措施，提高教学的质量，在后期的工作中取得长足的进步，现反思如下： 1、正确处理好物理学习中的“思”与“问”。 许多学生认为物理抽象，难学，但又一

25、时找不到好的学习方法，有的同学认为，只要上课仔细听讲、课下认真看书，平常多做些题就能把物理学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不抱负，那是为什么呢？我想大家都无视了“思”与“问”在物理学习中的重要作用。 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的亲密辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极思索，才会有收获。物理课程并不象有的课程那样，记住几个概念，几条规律和几个结论就能解决许多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的物理学内容来源于自然现象及生活实践，是讨论自然规律的，物理题型敏捷多变，光靠死记硬背没有多大用处的，必需深入理解，弄清、

26、概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解力量、观看力量、规律思维力量，空间想象力量、分析问题的力量、利用数学学问处理物理问题的力量等。 物理学习的胜利与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思索就没有进步，没有问题就没有提高。在学习物理的过程中，应留意积极地思索，擅长提出问题，解决问题，在“思”中进步，在“问”中升华。 2、与学生形成“情感共振”，努力培育学习物理的兴趣。 在物理的教学工作中，加强学生学习物理的兴趣教育尤为重要，由于剧烈的学习兴趣是有效学习的力气源泉。所以应结合教学内容留意增加学生的学习兴趣，培育其深厚的学习兴趣。 在差生转化工作，首先要重视非智力因素的培育

27、，我以为不仅要教好物理，还要关怀、喜爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这局部学生宠爱学习物理课。教师要充分利用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速进展的关系对学生进展爱国主义、人生观、价值观的教育和培育，从而使他们形成较强的学习兴趣。物理教师除利用物理学讨论范围广吸引学生，激发兴趣外，还要设计、预备好高质量的演示试验，介绍物理学的新进展等方面来提高差生的学习兴趣，固然，为了稳固差生的学习热忱，还要使不同类型差生获得程度不同的学习上的胜利，以此保证学习上的“良性循环”。 增加学生学习兴趣的有效方法之一是让各类差生尝试到胜利学习的喜悦。胜利教学可以增加和保持剧烈的学习兴趣，优生们对学习物

28、理有深厚兴趣，甚至让入着谜的主要缘由大多源于物理学科本身具有的剧烈吸引力，而差生对物理是否感兴趣的首要因素则取决于物理教师的教学水平和方法。所以，转化差生的工作与教师的教学方法有很大关系。此外，教师要擅长观看，努力挖掘学生的闪光点，适时表扬，提高学生的自信念也很重要。 3、勤下班辅导，乐于帮忙学生排解前进道路上的困难。 “师者，传道授业解惑也”，可见，教师课后辅导的重要性。学生在学习的过程中，确定会遇到很多困难，比方：学问点的理解和运用、学问的迁移等。这时，教师应主要扮演导演的角色，尽量以良好的师生关系，和颜悦色的表情，充足的精力，语重心长的、幽默的和富有启发性的语言，对准适宜的辅导目标，选择

29、恰当的形式和方法，仔细筹划，细心组织，适时引导。帮忙学生分析思索，指导学生挖掘题目中的隐含条件，从而找到解题的突破口，通过一道题一道题的积存，最终起到举一反三，逐类旁通的效果，真正使学生体验到解题胜利的喜悦。 4、积极参与科组的教研活动，取人之长补己之短。 （1）、物理课的听课活动。 听课作为一种教育讨论范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特殊是同事相互听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观看、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。 听课者对课堂中的教师和学生进展细致的观看，留下具体、详细的听课记录，并做了评课，课后再与授课教师准时进展沟通、分析，推动教学策略的改良，

30、这在无形中会促进物理教师教学反思力量的提升。 （2）、课后小结与反思笔记。 课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实寻常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。 教学过程中，我们只要仔细去进展教学反思，擅长总结，就肯定会有收获。 物理教学工作总结 篇7 半年来，在区、镇教育教研工作人员的正确指导和全体师生的共同努力下，我校的试验教学工作开展的稳妥扎实，为学生理解把握学问，理论联系实际供应了牢靠的保证。 一、落实制度，标准治理。 1、开学初，学校马上召开试验教学专题会，学校成立了以校长为组长的试验教学

31、领导小组，会上校长分析学校试验教学现状，说明试验员和有关教师的职责，要求写好有关试验规划和试验进度表。 2、健全治理制度。为保证明验教学的顺当开展和试验设备的有效利用，我们制订了严格的治理制度，使试验治理标准化、程序化。学校成立了生物、化学、物理试验教研组，各组室有专人负责治理。严格执行试验仪器、药品的领用制度、试验器材的损坏赔偿制度、试验器材的借用制度、试验器材的修理保养制度。同时，还建立了试验仪器明细帐簿、学生试验记录簿、演示试验记录簿、仪器损坏记录簿以及“四规章二职责”试验室规章、仪器室规章、试验教师职责。各种规章制度完善上墙。全部仪器设备的说明书。试验记录、试验报告完整，有据可查。各种

32、试验仪器按记录分类、定柜、定位、贴签，存放整齐，井然有序，各科仪器完好率达99%以上。同时做到了“十防”防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。 3、加强试验教学的常规治理。充分利用好试验教学手段，调动学生积极性，吸引学生留意力，提高学习效率。试验课堂教学是关键，我们要求试验教师仔细备好每一堂试验课，克制对试验教学各个环节做了标准要求。学校领导深入实际、调查讨论，赐予指导，这样使试验教学的每一环节落实到实处。 4、加强培训。为提高试验教师的业务力量，确保试验的开出率和胜利率，我们组织试验教师进展试验理论和技能的学习，实行集体和自学相结合的方式，把握试验理论，娴熟完成整个试验操作过

33、程，组织试验教师积极参与各种培训班，促试验教师业务力量得到进一步提高。 二、加大投入，完善教学设施，保证明验教学的可操作性。 试验教学是个投入很大的教学工程，每年物理、化学、生物试验都需要大量的化学药品、动植物活标本等，而这些东西又不能重复使用，但为了试验教学的需要，学校全力以赴，大力支持，在购置试验用品时，从不打折扣。 为节省开支，学校还实行了购置与自制相结合的方式，组织和鼓舞教师改制、创制、自制试验教具。生物教师利用节假日采集动植物标本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履虫等动物活标本。 试验教学的高投入，满意了物理、化学、生物等试验教学的需要，使我校的试验教学在硬件、软件建立上上档次、上水平，全

34、国各地教育界的人士及兄弟学校的同仁曾屡次到我校参观学习，对我校的试验设施及试验教学赐予很高的评价。 完备的试验设施，为试验教学供应了有利条件。演示试验、学生分组试验的开出率均达100%，提高了试验设施利用率。在试验教师指导下，不管是化学、物理试验还是生物试验，同学们都可以亲自动手操作，加强了直观教学，提高了感性熟悉。通过试验教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性，增加了学生动手操作力量。 物理教学工作总结 篇8 随着课程改革的深入，教师的职责越来越不是单纯地教，更多的应当是导。教师角色的变化，要求我们的教学要突出一个“学”字，引导学生学得主动，学出效果。要求教师多渠道地培育学生的力量

35、。人的力量中最关键的是学习力量，学习力量是学生自己获得学问的力量，是一种综合力量，它包括发觉问题的力量、独立思索的力量、解决问题的力量和进展新学问的力量等，这种力量的获得的最正确途径是让学生参加各种自主合作学习的活动，而物理试验课正是这些最正确途径中的一种。 一、学生的试验学习过程是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程。 在初中物理试验课中，我主要采纳探究型方法和策略，详细操作步骤如下。 1、课前指导。鉴于初中学生刚接触物理，所把握的学问未成系统，因此每做一个试验，都必需做课前指导。如从网上搜寻，查阅有关试验工程的相关信息资料 2、分工合作。试验方案确定后，在试验的过程中，小组成员应分工合作

36、，照实验中遇到障碍，应当有的负责查资料，有的负责请教师指导等，做到人人动手，个个进入角色。一遇意见分歧，心平气和地分析、提炼，从中发觉有价值的信息，进而提出新的解决方案，然后带着一系列新问题再查阅、再思索、再组织，如此反复、滚动，使学生扩大阅读面、学问面，最终到达试验的学习目标，形成小组的试验总结报告。整个过程，生生间的交互作用和影响不是一次性的或连续的，而是一个链状、循环的连续过程。 3、成果展现。步骤一是对每个试验小组的试验报告进展评比。教师先让各组代表对自己的总结报告自评，然后各组互评，最终由教师作出综合评价，并作书面鉴定。评判以“试验方案是否科学，装置是否合理，效果是否到达目的，是否具

37、有合作精神，报告语言流畅与否”等五个方面作为标准。让学生享受合作学习胜利的喜悦。 4、反思。展现之后，教师应让出肯定时间给各试验小组争论，总结每次试验的阅历，胜利在哪里，失误在哪里，并提出弥补的方法。这样，让每个参加者在课前查阅时扩大学问面；在试验中充分展现自我，得到进展，在课后增进团结合作。这种详细反思使学生能总结得失，熟悉协作精神在试验中的重要性，把握终身学习的力量。 二、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、根本工具使用得不正确 2、操作不标准 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据

38、与填写数据根本不符 4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 三、分析缘由 造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，局部学生在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的 试验操作技能。有的问题虽然存在某一局部学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一局部教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。教师无视了对学生力量的培育与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的时机太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指

39、导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的进展。 总之，物理试验课给学生供应了讨论性合作学习的好场所、好时机，它让学生扩大视野，增长学问，动手动脑，提高力量，进展共性特长，有利于全面提高学生的综合素养。因此，我们在平常试验课中应大胆尝试。 物理教学工作总结 篇9 本学期,在学校的安排下,我担当了八年级两个班的物理教学工作。现对本学期教学工作总结如下: 1、深入细致

40、的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材,力求精确把握重点,难点。并注意参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案 编写仔细,并不断归纳总结提高教学水平 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散 学生的思维,注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严 谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质 量。 3、仔细准时批改作业,留意听取学生的意见,准时了解学生 的学习状况,并有目的的对学生进展辅导。 4、坚持听课,留意学习其他教师的教学阅历,努力探究适合 自己的教学模式。本学年平均每周听课一节,对自己的教学促进很 大。不仅如此,还抓住难得学习的时机,积极参与国培 培训,取长补短,收获不少。 5、注意教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课 堂,做到学有所用。 一学期来,我在学校屡次上公开课。通过开公开 课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在 教学方面的缺乏之处。