物理教案声音的产生汇总初二物理声音的产生与传播教案(9篇).docx

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1、 物理教案声音的产生汇总初二物理声音的产生与传播教案(9篇)2023年物理教案声音的产生汇总一 平常积极参与全校教职工大会,仔细学习学校下达的上级文件。协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。对学校安排的各项工作，尽最大努力保质保量的完成，从没有消失由于个人的工作，而影响年级、学校的工作，时时到处以大局为重，把工作放在第一位。 本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育

2、教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、注意参阅各种杂志，制定符合中学学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平. 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量. 3、仔细准时批改作业，关注每一位学生的进步与退步，准时在作业本上赐予提示以及鼓舞，准时的对学生进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.做到听一节讲一节，平常积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博

3、采众长，提高教学水平。 5、注意教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的缺乏之处，从而更促进了物理教学。 在平常的上课过程中，特别留意调动学生的学习积极性，调整上课思路和上课方法，针对不同同学的状况，实行不同的方法，有的放矢，努力爱护学生的积极性，和制造性，力争使每个同学都能得到进展的空间.，但是创新力量还需要连续熬炼，所以，上课时，注意鼓舞学生大胆发言，积极参加开发学生的动手力量。在平常的上课过程中，注意稳固练习，准时让学生发觉自己的缺乏。 上学期成绩好过也差过，自己会找出成绩好的优势，成绩

4、差的缺乏，在来年连续努力！ 2023年物理教案声音的产生汇总二 传统物理教学实践中，由于对教育目的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教育的对象和客体，无视学生的自办法识、创新精神的培育，无视学生主体性的进展，主要表现在：（1）重教师而不重学生，如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一节好课；（2）重管教而不重自觉，如教学过程中不重视学生的自我调控、独立推断；（3）重统一而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程，教学要求强求一律，学生间的共性差异得不到成认；（4）重传授而不重探究，如将学生视为承受学问的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代替；(5)重继承

5、而不重创新；(6)重结果而不重过程；（7）重考试成绩而不重全面进展这一切不仅造成了学生学习兴趣下降，学业负担加重，探究精神萎缩，而且极大地阻碍了学生主体性进展，影响了教育方针的全面贯彻落实，也必将影响到社会进展。 培育、进展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化改革的一个重要突破口。物理教学不仅要使学生“承受”、“适应”已有的和既定的一切，也要使他们具有改造和进展现存社会及现存自我的力量。弘扬和培植学生的主体性，在教育教学活动中突出学生的主体地位，强调教学民主，强调自我鼓励，强调学会学习,将使学生获益终身。 许多学生认为物理抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法，有的同学认为，只要上课仔细

6、听讲、课下认真看书，平常多做些题就能把物理学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不抱负，那是为什么呢？我想大家都无视了“思”与“问”在物理学习中的重要作用。 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的亲密辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极思索，才会有收获。物理课程并不像有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决许多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。物理学内容来源于自然现象及生活实践，是讨论自然规律的；物理题型敏捷多变，光靠死记硬背没有多大用处的，必需深入理解，弄清概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解力量、观看力量、规律

7、思维力量，空间想象力量、分析问题的力量、利用数学学问处理物理问题的力量等。 物理学习的胜利与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思索就没有进步，没有问题就没有提高。在学习物理的过程中，应留意积极地思索，擅长提出问题，解决问题，在“思”中进步，在“问”中升华。 1、静态变动态，提高学习兴趣 用粉笔在黑板上画图是静止的，若用动态投影帮助教学，效果更好。如在讲杠杆的力臂概念时，教师在黑板上怎么画都是静止的，学生印象不深。用可动的投影片，力臂会随力的作用方向转变而转变，学生看起来非常鲜亮，兴趣高涨，在较短的时间内绝大多数学生都理解了力臂的概念。 2、师生共同参加，发挥学生的主体

8、作用 在利用投影进展教学时，师生共同参加，教师处在主导地位，学生主体作用得到了充分的发挥。如在投影片上展现了题目，教师让学生轮番在投影仪上将答案打出来，答对了的学生受到鼓舞，假如答错了，其他学生赐予订正。课堂气氛活泼，充分调动了学生的潜能，也形成了相互帮忙的学习气氛。教师在学生有误区时便于准时点拨。学问传输畅通，反应准时。 3、增大信息量，提高教学效率 事实证明，学生在消化学问时，只有不断地向大脑中传输信息才能引起记忆和理解的连续进展，利用投影教学，贮存信息多、传输信息快、直观连续，使学生得到不断练习、消化、理解学问的时机，提高了学问的把握程度。如做练习时采纳手写题目或小黑板展现，也不过78道

9、，用投影展现可达1020道，教学效率提高超显。 一只粉笔、一本书、一块黑板的教学方式，实践证明已不适应大面积、快速提高教学效率的需要。用投影教学不仅是教学形式的转变，而且也是教学思想的转变。 差生转化工作，首先要重视非智力因素的培育，我以为不仅要教好物理，还要关怀、喜爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这局部学生宠爱学习物理课。教师要充分利用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速进展的关系对学生进展爱国主义、人生观、价值观的教育和培育，从而使他们形成较浓的学习兴趣 2023年物理教案声音的产生汇总三 我于20xx年9月至今，在吴泾中学任教。期间担当了两年的六年级数学教学工作，一年中预科学

10、教学，今年担当的是初二年级的物理和中预的劳技教学工作。并连续三年担当班主任工作。回忆四年来的工作，尤其是这一年，我心中常常在反思，我在教育工作中应当做些什么，做了些什么，做好了什么?有了这些追问，使我的工作更有意义。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作带给我的欢乐。为了更好地开展今后的工作，现将这一年的工作总结如下汇报： 一、在思想政治方面 自任职以来，我始终坚持四项根本原则，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正，师德良好;遵纪守法，敬业爱岗，积极向上，听从安排，团结关怀同事，仔细履行岗位职责。为了提高自己的思想政治素养，我积极参与学校和团委组织的思想政治学习。我仔细学习了教育法、教师法、教师

11、职业道德，提高了自身的思想素养，增加了依法从教的法制观念。并始终坚持：“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。 二、在虚心学习学习方面 作为一名教师，我们都知道教学是一项需要爱心与才智的工作，教学中遇到的很多问题，需要依靠才智来解决，才智来自细心的观看，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否认自我，超越自我。我爱读书，再忙的时候没有放弃读书。一年来，我通读了苏霍姆林斯基的给教师的100条建议，魏书生的教学工作漫谈等教育专著，同时阅读了向教师借予的给年轻班主任的建议和学校给每位班主任下发的如何做最好的班主任。并积极参加沟通，屡次听其他班级的主题中队会。向张梅华教师，李祥教师等

12、学习。从他们身上我找到了自身的缺乏，而且学到了很多治理班级的技巧和书本上学不到的才智。学校组织听评课和预学案的研讨等学习活动时，我也都积极参与，不放过每一次提升自己的时机。学习前辈们优秀的教学教法。 三、在考勤方面 我喜爱自己的工作，自觉遵守学校的规章制度。做到按时上下班，不迟到，不早退，不由于个人私事耽搁工作时间。积极运用有效的工作时间做好自己的分内工作，而且积极参加学校组织的各项活动。遇到教师请假，也能够积极听从安排，仔细代好课。能准时地把工作当中遇到的问题和状况向领导请示，汇报。同事之间，能够做到顾全大局，听从安排，相互帮忙，相互关怀，相互沟通，准时沟通工作心得。 四、在工作方面 八年级

13、的物理教学给了我不小的压力，所以从一起始接到通知说要让我教物理我就紧急了一下。还没开学就开头拿起八年级的课本开头学习。在后续的教学中我主动去听其他教师的课，学习他们的教学教法，参加教研组的各种活动，利用网络、等各种方式开拓自己的视野，提高自身对于工作的熟悉，吸取优秀物理教师的先进教学阅历，努力提升自己的各方面素养。 1、在课堂教学方面，我细心为学生预备试验器材，尽可能让全部的孩子能参加试验、参加动手，为此我们花费大量的精力，每次上试验课，我都要请周教师帮助预备试验材料。初中物理教师述职报告2、在科研方面，我也不甘落后，准时总结自己的教学经受，仔细做好反思，并将自己的反思所得整理成文。 3、在指

14、导学生进展科技创作方面，我从教材抓起，并延长到开展各类实践活动。 虽然在物理教学工作已经初窥门径，然而细细反思，依旧还存在很多缺乏之处，表达在以下几个方面： 1、对学生的关注不够。曾看过陈桂生教授写的文章：教书就是要讨论学生，“备课”不如“备学生”，要将现代课程真正转化成“学生阅历的课程”。 2、与学科外教师沟通不够。作为物理教师，科目内容相比照较单一，但难度不小，很多疑难点都需要从书籍、网络等途径获得科学解答，和本学科教师的探讨也比拟多，从其他学科教师身上我们也能够学习到许多东西。比方数学教师思维的严密性等等，美术、音乐教师多数多才多艺，从他们身上更能激发自己学习的兴趣，也多一些爱好和乐趣。

15、“三人行，必有我师焉。”擅长从不同学科教师身上吸取他们的特长，能更好的促进我的成长。 因此，需要真正了解学生、读懂学生，熟悉到学生学习相关学问前的学问根底，细致的思索引导学生建构概念的教学设计步骤，围绕教学目标绽开的教学实践活动。 作为一名教师，我严格自律，严守教育工的职业道德。喜爱本职工作，乐于奉献，喜爱和同学们融为一体。我信任，通过自己积极钻研、勇于探究、不甘落后、虚心学习，在将来肯定能尽快成为一位优秀的教育工。 述职人： x年xx月xx日 2023年物理教案声音的产生汇总四 由于传统教育观念的影响，我国初中物理教学对学生的教育模式往往停留在传统教学的模式中。但是，自从近年新课改实施以来，

16、我国的初中物理教学进展了各种各样的改革，并取得了肯定的改革成效，新课改理念与传统教学相比起来，更加注意物理教学观念的转变，注意学生的进展，提倡学生学习方式的多样化。此外，新课程改革也对当前的初中物理教材进展了相应的改革，教材依据初中生的认知特点，采纳了大量生动形象的插图，这就时初中物理教学更加的生动，也更具趣味性。在新课改的理念学，教师的“教”以及学生的“学”较之以往都有了很大的不同，教师的教学手段更加丰富，学生的学习也更具独立性和主动性，教师与学生之间的沟通也更加频繁，在沟通的过程中教师与学生相互启发、相互沟通，可以在很大程度上提高物理教学的有效性。 也与人们的生活有着非常亲密的关系，初中物

17、理的力学学习是力学根底性教学，可以为学生高中、大学的力学学习打好坚实的根底。初中物理的力学教学为学生传达一些牛顿运动定律、能量守恒定律、动量守恒定律等一些力学的根底性规律，这些规律和原理便是力学中最为根本的概念，学生只有全面的把握力学中的根底规律，才能学好后续的物理学学问。 初中物理的力学教学是物理教学的根底性教学，也是教学中难点和重点的集中所在。在试卷中，力学题目占的分值比重也是最大的。在初中物理力学的学习中，许多学生对力学学习的兴趣不高，甚至消失了逆反心理，虽然教师努力的开展多种多样的教学方式，但是仍旧难以解决现阶段存在的问题。这样，学生学得辛苦、教师教得辛苦，确都无法到达目标教学效果。新

18、课程改革理念要求，初中物理教学的目的应当是提升学生的物理思维力量以及科学素养，让学生的学问技能、学习态度和价值观都能够得到本质的进展和提高，即敬重学生在教学中的主体地位，在教学的过程中重视学生的兴趣爱好，从生活中的力学动身，提高学生的实践力量和主动学习的兴趣。 为了更好的完善物理力学的教学效果，必需要注意学生问题意识的培育。为此，教师必需要设计好课堂教学的内容。教学内容的设计是激发学生提问意识的重要方式之一，提问则是搭建教师和学生之间沟通和互动的平台。因此，教师在设置课堂内容时要给学生留出足够的提问空间，让学生能够独立思索，促进学生在思索的过程中主动去发觉问题、提出问题、解决问题。教师在帮忙学

19、生解答问题的过程之中，肯定要在学生的思维角度进展思索，依据学生对力学把握的实际水平来解决问题，努力促进学生对力学学问的思索和领悟。此外，教师在解答学生问题的同时，要依据详细状况针对教学中的难点、重点和简单出错的局部向学生提问，依据力学教学的侧重点将其设计成问题，运用变题和组题的提问形式，给学生搭好台阶，问题的提问应当由浅入深，使学生能够更好的把握力学中的难点、重点。与此同时，教师在提问的过程中也要留给学生足够的思考时间，保障每个学生都有足够的时间来思考答案，这样就可以很好的启发学生力学思维活动，实现自我探究和发觉。 力学是初中物理的重要学问点，是整个初中物理的根底，并与电学、原子物理、气体等学

20、问相结合贯穿于整个初中物理课程中，假如学生力学学问把握的不好，根底没有打好，对以后物理学问的学习也会难以理解，造成一种恶性循环。为此，教师可以将课堂中随处可见的道具利用起来来提高力学教学的效果。例如，可以将课堂中常用的工具“粉笔”全面的利用起来，粉笔是教师与学生最为重要的沟通工具，除了书写功能以外，教师还可以利用粉笔的其他功能帮忙学生更好的理解消化抽象的学问，增加力学教学的趣味性和科学性。例如，要帮忙学生理解自由落体运动中空气阻力、物体 量与物体下落速度的大小就可以利用粉笔在课堂上进展演示，取一张纸和一只粉笔，在一样的高度释放令其自由下落。这时，发觉粉 笔的下落速度比纸要快，教师向学生提肯定的

21、问题，自由落体不是不管物体质量，下落速度都是一样么，怎么会消失这样的状况，由学生思索后回答下列问题，答复完问题之后，教师再将纸揉成纸团，与粉笔一起放在同样的高度释放，这个时候粉笔和纸团就是同时着地的，这样就很好的让学生理解了自由落体运动，并把空气阻力对自由落体运动的影响很直观的呈现出来，从而印证教材上的结论。另外，为了让学生更好的理解惯性定律，教师可以采纳粉笔和纸相结合的方式跟学生演示，首先预备一张平坦光滑的桌子，将几支粉笔压在白纸的一端将白纸的三分之一固定在桌子上。由教师演示，快速的将纸抽离，这时候纸抽离出来，但是粉笔还是矗立不倒的，这就是惯性定律的一种表现形式。随后，教师可以由学生自愿上台

22、的形式让学生来自己实践，帮忙学生更好的理解惯性定律的概念和意义。 2023年物理教案声音的产生汇总五 传统物理教学实践中，由于对教育目的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教育的对象和客体，无视学生的自办法识、创新精神的培育，无视学生主体性的进展，主要表现在：（1）重教师而不重学生，如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一节好课；（2）重管教而不重自觉，如教学过程中不重视学生的自我调控、独立推断；（3）重统一而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程，教学要求强求一律，学生间的共性差异得不到成认；（4）重传授而不重探究，如将学生视为承受学问的容器，教学

23、中一味填鸭灌输、包办代替；(5)重继承而不重创新；(6)重结果而不重过程；（7）重考试成绩而不重全面进展这一切不仅造成了学生学习兴趣下降，学业负担加重，探究精神萎缩，而且极大地阻碍了学生主体性进展，影响了教育方针的全面贯彻落实，也必将影响到社会进展。 培育、进展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化改革的一个重要突破口。物理教学不仅要使学生“承受”、“适应”已有的和既定的一切，也要使他们具有改造和进展现存社会及现存自我的力量。弘扬和培植学生的主体性，在教育教学活动中突出学生的主体地位，强调教学民主，强调自我鼓励，强调学会学习,将使学生获益终身。 许多学生认为物理抽象，难学，但又一时找不到好

24、的学习方法，有的同学认为，只要上课仔细听讲、课下认真看书，平常多做些题就能把物理学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不抱负，那是为什么呢？我想大家都无视了“思”与“问”在物理学习中的重要作用。 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的亲密辨证关系。告诫大家在学习中要重视积极思索，才会有收获。物理课程并不像有的课程那样，记住几个概念，几条结论就能解决许多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。物理学内容来源于自然现象及生活实践，是讨论自然规律的；物理题型敏捷多变，光靠死记硬背没有多大用处的，必需深入理解，弄清概念规律的来龙去脉，

25、这需要有较好的理解力量、观看力量、规律思维力量，空间想象力量、分析问题的力量、利用数学学问处理物理问题的力量等。 物理学习的胜利与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思索就没有进步，没有问题就没有提高。在学习物理的过程中，应留意积极地思索，擅长提出问题，解决问题，在“思”中进步，在“问”中升华。 一、静态变动态，提高学习兴趣 用粉笔在黑板上画图是静止的，若用动态投影帮助教学，效果更好。如在讲杠杆的力臂概念时，教师在黑板上怎么画都是静止的，学生印象不深。用可动的投影片，力臂会随力的作用方向转变而转变，学生看起来非常鲜亮，兴趣高涨，在较短的时间内绝大多数学生都理解了力臂的概

26、念。 二、师生共同参加，发挥学生的主体作用 在利用投影进展教学时，师生共同参加，教师处在主导地位，学生主体作用得到了充分的发挥。如在投影片上展现了题目，教师让学生轮番在投影仪上将答案打出来，答对了的学生受到鼓舞，假如答错了，其他学生赐予订正。课堂气氛活泼，充分调动了学生的潜能，也形成了相互帮忙的学习气氛。教师在学生有误区时便于准时点拨。学问传输畅通，反应准时。 三、增大信息量，提高教学效率 事实证明，学生在消化学问时，只有不 断地向大脑中传输信息才能引起记忆和理解的连续进展，利用投影教学，贮存信息多、传输信息快、直观连续，使学生得到不断练习、消化、理解学问的时机，提高了学问的把握程度。如做练习

27、时采纳手写题目或小黑板展现，也不过78道，用投影展现可达1020道，教学效率提高超显。 一只粉笔、一本书、一块黑板的教学方式，实践证明已不适应大面积、快速提高教学效率的需要。用投影教学不仅是教学形式的转变，而且也是教学思想的转变。 差生转化工作，首先要重视非智力因素的培育，我以为不仅要教好物理，还要关怀、喜爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这局部学生宠爱学习物理课。教师要充分利用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速进展的关系对学生进展爱国主义、人生观、价值观的教育和培育，从而使他们形成较浓的学习兴趣。 2023年物理教案声音的产生汇总六 一、 根本状况： 从所任班级来讲，虽然经过一年

28、物理学习，但收效甚微。所任九四班学生根底较差，针对此点，本学期将立足学科特点，狠抓根底下工夫。争取在明年的中考中取得良好的成绩。在个人力量方面，多向其他老教师请教来弥补专业空缺。立足学生，以学生为本，争取每个学生成绩有所上升。 二、 教材分析： 本学期的教学内容有：第十一章 多彩的物质世界 ，第十二章 运动和力 ，第十三章 力和机械 ，第十四章 压强和浮力 ，第十五章 功和机械能 ，第十六章热和能 ，第十七章 能源与可持续进展，教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能;难点在压强和浮力，热和能。 三、工作措施： 1、仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然

29、不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注意教材体系，加强学生的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。教师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的根底上，要求每一个学生依据已有的材料，做好有关的物理制作，作品获县市级制作奖。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要

30、连续实践好兴趣教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进展现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的力量，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 2023年物理教案声音的产生汇总七 本次的高二

31、物理上学期教学工作规划主要包括了四个方面的内容，有教材、学生、教法等分析同时还有教学要求等内容。制定具体的教学规划就是为了让教学工作更好的进展。一起来看这份高二物理教学工作规划(上学期)。 这学期所教的内容是选修3-1，假如时间上允许，再进展选修3-2第一章的教学。选修3-1，共分为三章，分别是第一章静电场、其次章恒定电流、第三章磁场。静电场是高中阶段的根底内容之一，它的核心是电场的概念及描述电场特性的物理量，全章共9节内容，从电荷、电场的角度来讨论电学中的根本学问。恒定电流为其次章内容，其中要讨论的内容为一些根本的电路学问，主要包括欧姆定律，焦耳定律，串、并联电路等。本章的学问要以静电场的相

32、关学问作为根底，在教学中应留意联系静电场的有关内容。最终一章为磁场，磁场和电场亲密联系又具有相像性，因此通过比照可以对本章内容起到良好的帮忙。 这届高二学生根底较差，对少局部同学要提高要求，除把握好根本概念根本规律外还应把握分析物理问题,解决物理问题的方法，并提高力量。对于大局部同学则重点把握根本概念和根本规律，强调根底学问的把握，为今后学习打好根底。 针对本学期教学内容和学生的特点，实行重学问和重概念在此根底上提高学生力量的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索。培育学生分析问题解决问题的力量。特殊培育学生利用数学学问解决物理问题的力量，提高学生的试验动手力量，加强学生试验的教学，

33、加强物理综合学问的分析和争论。培育学生的综合素养。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的仆人。 2023年物理教案声音的产生汇总八 教材分析 本节教材是在学生初步了解电路和电路的连接的根底上来熟悉电流的概念，会正确使用电流表，探究串联电路和并联电路电流的特点。对电流表的使用教材以电流表说明书的形式消失，学生可对比电流表的实物结合说明书来了解电流表的使用，有利于学生的自学，使学生养成在测量仪器使用前阅读说明书的好习惯。 通过教材中的“动手做”，来培育学生的动手操作力量，把握电流表的使用，为后面的探究串、并联电路电流的特点做预备。教材突出了过程与方法、更加注意合作沟通等学习方式，让学持经受

34、探究串、并联电路电流特点的试验过程，自主探究得出结论。 学情分析 学生在学习了电路的根底上来学习电流，在平常的生活中学生们可能就听说过电流，但那种熟悉是浅薄的，是模糊的，在头脑中没有构成学问体系，现在来真正的学习这些内容，他们会怀有极大的兴趣。学习的过程中学生通过动手操作，满意他们好动手操作的愿望。在学习中使用电学中的重要的测量仪器电流表学习也会有新奇感，可让学生通过阅读说明书来进展自学电流表和电压表的使用，使学生获得胜利的喜悦。 教学目标 1、知道电流的单位，会正确使用电流表。 2、通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。 3、通过关于“电路短路造成的危害”的教育，培育学生的安全意识。 教学

35、重难点及突破 重点 串、并联电路的电流特点。 难点 电流表的使用。 重、难点突破 让学生经受“探究串、并联电路的电流特点”的过程，通过探究进展理解来突破重点， 通过阅读说明书，争论沟通和实际操作等形式来突破难点。 教学预备 教师预备 多媒体课件、电流表仿真课件、电流表、干电池若干、小灯泡、导线若干。 学生预备 电流表、小灯泡、干电池若干、导线若干。 教学设计 第一课时 一、观看图片、试验，引入新课 1、播放一组图片：手电筒的光亮和汽车前灯的光亮比照 2、演示试验：用一节和三节干电池分别供电的一个小灯泡的发光状况比照。 提问：同学们看到了什么现象？这些现象说明白什么？ 学生：灯发光的亮暗不同，电

36、路中有了电流，流过它们的电流变化了。 说明：图片及演示试验是学生在学习和生活中常见的现象，这样引入新课，表达了从生活到物理的教学理念。 二、进展新课 （一）熟悉电流 教师：我们已经知道电流是由电荷的定向移动形成的，关于电流你还想知道哪些问题？ 学生争论答复：怎样来描述电流？电流的单位是什么？怎样能测量电流的大小？ 教师介绍：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。用i表示，单位是安培，简称安，符号是a。 指出不同的用电器工作时，电流的大小一般不同。打出幻灯片：常见的电流，使学生对电流的大小有个初步的印象。 （二）电流的测量 1、观看熟悉电流表 教师：电路中电流的大小需用电流

37、表测量，大家桌上摆的仪表就是电流表，请学生仔细观看自己手中的电流表，看看都观看到了什么？ 学生观看后沟通：表上有一个标记符号a；标有“”、“0、6”和“3”三个接线柱，“0、6”和“3”是“+”接线柱；标有“+”号、“0、6”和“3”三个接线柱，“0、6”和“3”是“”接线柱。由于电流有方向，“+”和“”接线柱告知我们：电流应当从哪个接线柱流进电流表或流出电流表。电流表表盘上有两种刻度。说明有00、6a和03a两个量程，分度值分别为0、02a和0、1a。 教师补充电流表的符号。 说明：熟悉电流表是正确使用电流表的前提。从观看开头来让学生接触一个新的仪表，比直接讲解怎样把电流表连入电路要来得缓和

38、，学生在心理上不会感到突然，可以减轻学生学习压力。让学生熟悉上有充分的预备，又可以为后面的教学作好铺垫。 2、电流表的使用 教师：请同学们仔细阅读电流表的说明书，来了解一下如何使用电流表测电流。 学生阅读教材中的电流表说明书，结合实物来了解如何使用电流表测电路中的电流。 学生表达电流表的使用方法： 试验前要检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需调零。 电流表要串联在被测电路中。 必需使电流从“+”接线柱流进电流表，从“”接线柱流出来。 被测电流不要超过电流表的量程。可以用试触法确定量程的选择。留意：绝不允许将电流表直接接在电源的两极上！ 教师演示试触现象，学生观看电流表指针摇摆状况。 说明：使

39、学生理解为什么要试触，清晰违反以上规章造成的危害，对此有一个较深刻的熟悉。 进展读数练习（用电流表仿真课件演示），教师演示，学生读数并说明是如何读数的。 （三）用电流表测量电流 “动手做”活动：测量通过灯泡的电流值。 教师强调： （1）要遵守科学规章，即电流表连接电路时要遵循电流表的使用规章。 （2）连接电路时，开关是断开的，检查无误后再闭合开关。 学生先画出电路图，再依据电路图把电流表连入电路，测量电流。 沟通、评价 1、请学生反思自己本节课的学习状况，谈谈收获和体会。 2、教师进一步强调本节课的重点、难点。 2023年物理教案声音的产生汇总九 （一）重视学问与技能的形成 从九年义务教育物理

40、课程标准中可看出，学问和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，学问和技能仍是考察的一个重要内容，但考察方式发生了很大变化，不是考察学问和技能的机械记忆和套用，而是通过详细情境，考察运用学问和技能敏捷解决实际问题的力量，考察猎取新学问的力量。在新形势和新要求之下，物理教师理应主动适应这种变化。 首先，加强理论联系实际，提高实际力量。教学心理学和教学实践反复说明，从理论到理论的物理教学不仅无助于学生对学问的内化，而且还会适得其反，简单使学生产生厌烦、排斥心理。因此，教学要从学生的认知心理动身，发挥物理学科实践性强的特点，尽量贴近学生的生活实际，从中挖掘生动、好玩、有用的素材，让学

41、生熟悉到物理学问的价值，体会到物理世界的丰富多彩，从而保持学生学习的积极性和探究的热忱。同时，只有把所学学问运用到变式的实际情境中去，才能真正内化学问，提高解决实际问题的力量。 其次，帮忙学生尽快步入自主性学习的轨道。从命题导向中看出，有些试题消失了大纲、课标或教材之外的新学问，让学生活学活用，这实际上是考察作为一个现代公民的根本素养猎取信息、处理信息、运用信息的力量，这不仅不“超纲”或“超标”，而且是符合新课程理念的。因此，物理教师应从学生进展的角度动身，注意培育学生的自主性学习力量，切实转变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。例如，在学习的肯定阶段由学生自己进展小结，

42、依据自己收集的资料编写自问、自答、自解题，这是培育学生学会独立学习和整理信息的有效方式。 （二）重视科学探究力量的形成，重视探究过程的学习 从九年义务教育物理课程标准中可看出，尽管学问和技能的难度降低，但增加了过程和方法；从命题导向也可看出，纯学问的考察在削减，科学探究、过程和方法的考察在增加。物理教师应充分熟悉科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。 1. 探究活动的组织 在不同的学习阶段，教师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培育学生哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应当选取较简洁的探究活动，然后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比拟全面、深入的经

43、受。在学生探究活动中，教师应当明确何时介入，何时需要供应背景资料或有关信息，供应怎样的信息等，但不能剥夺了学生尝试错误的时机。为了让学生充分体验探究的过程，不要为了赶进度而在学生还没有进展足够的思索时草率得出结论，应当安排足够的时间让各种想法、各种观点进展充分的沟通和争论。 2. 探究内容和时间的安排 探究内容选择的原则： （l）适度性原则。探究的内容既不能过于简单，需要太长时间进展探究；也不能太过简洁，学生很简单得出结果，失去探究的兴趣。依据维果茨基的最近进展区理论，探究问题通过学生已有的学问、力量的提取和综合，可以进展探究并得到结果的。 （2）趣味性原则。探究教学应发挥学生主体作用，探究内

44、容必需能充分激发学生的内在动机，激起学生的探究乐趣、贴近学生的生活、满意学生的奇怪心，使学生有成就感。 （3）可操作性原则。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系在现有条件下可以通过探究活动来证明。 探究教学的时间安排应依据学校、教师、学生的实际状况以及课程标准的要求，敏捷地安排学生的探究活动。 3. 科学探究的评价 建议围围着科学探究的7个环节所对应的 根本技能进展考察评价，避开机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考察学生的探究技能。例如对牛顿第肯定律探究试验考察学生对试验设计思想的理解，即为什么要掌握小

45、车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来讨论小车的运动。 （三）重视试验力量的培育 物理试验是物理学的重要方法之一，试验不仅可以培育学生的根本技能，而且可以培育学生观看力量、思维力量、动手力量以及创新的意识，培育学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热忱；从命题导向中也可看出，试验考察要跳出以往通过推理解答试验或死背步骤的怪圈，就必需着重考察学生平常的实际动手力量，假如学生平常没有亲自操作或没有仔细观看讨论，将很难得出正确答案。这充分表达试验操作的价值，避开今后教学中的“纸上谈兵”现象，对试验教学有积极的导向作用。 除了教材中的演示试验、探究活动，物理教师还应让学生多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小试验，鼓舞学生多做一些家庭小试验，这不仅能把所学学问和技能运用于实际，切实培育学生的试验操作力量，而且还能有效激发和保持学生的探究欲望。 （四）关注科学技术社会的联系，培育对社会的责任感 课标明确指出，要“初步熟悉到科学及其相关技术对于社会进展及人类生活的影响。有可持续进展的意识，留意科学技术对环境资源的影响；能在个人力所能及的程度内对社会的可持续进展有所奉献”。从命题导向中也看出，试题必需注意科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调进展。因此，物理教学中应重视渗透物理学与科学技术、社会的亲密联系，一方面让学生了解物理学在科学技术进展中的重要作用，另一方面