王维诗鸟鸣涧教学设计王维写的《鸟鸣涧》(4篇).docx

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1、 王维诗鸟鸣涧教学设计王维写的鸟鸣涧(4篇)关于王维诗鸟鸣涧教学设计(精)一 来日绮窗前，寒梅著花未? 解释： 1、来日：指动身前来的那天。 2、绮窗：雕饰精致的窗子。 3、著花：开花。 参考翻译： 您是刚从我们家乡出来，肯定了解家乡人情事态; 请问您来时我家绮窗前，那一株腊梅花开了没开? 赏析： 这是一首抒写怀乡之情的诗。原诗有三首，这是其次首。诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻划了仆人公思乡的情感。对于离乡游子而言，家乡可思念的东西许多。然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前寒梅著花未?真是于微小处见精神，寓巧于朴，韵味浓郁，栩栩如生。 王维的杂诗历来被认为是一首愁闷的诗歌，认为是

2、因思乡而愁闷。的确，带着一种悲伤的心情来读这首诗，就会有一种浓郁的怀乡之情。 但是这首诗的宏大之处，可能还在于它其实还有另一种心情在，或者说，诗歌包含了几种心情的缠结。“君自家乡来，应知家乡事。”可以是一种脑筋急转弯式的嬉戏性问答。答复者也许会很自信，会说：固然，有什么问题，你尽管问!但是诗人固然知道，问哪些问题，对方会对答如流。诗人于是反其道而行之，偏不问人事，而问物事。这一问不知对方可能答复得出?假如这是一个很简单的问题，那么便是相当于自问自答，明知故问。花开不开不因人事，只因气候季节，是一种自然规律。到了时候就会按期开放，这还用问吗?可是诗人就这么问了，那么答复者如何答复?无非两种答案：

3、开了，或者未开。但直愣愣地答复，会多么无趣呀。 想必，现实生活中的对方不会傻乎乎地直接答复。而是会愣在那儿，傻半天。假如那样，就中了诗人的妙计，引发一场大笑。 由于，对于远离家乡的游子来说，倚窗前的寒梅开不开并不是其真正的关怀所在。多少诗歌读者在这里犯了傻乎乎的毛病，说什么诗人对于梅花的观赏、关怀在此可见一斑。这真是不懂艺术，不懂诗歌，把诗歌读浅薄了!其实诗人的真正目的，哪里是梅花之事?莫非生活中的人说话，从来都是心口如一?其实生活中好玩的时候，都是心口不一造成的。 远离家乡的人，对于家乡的了解总是停留在离开家乡的.时刻。离开家乡越久，家乡人事世事的变动就越大越多，而有的人事世事变动会令游子快

4、乐，但是也确定有些世事变动会让人失落或苦痛。这是每一个离乡背井的人的常识。正由于此，诗人才不敢直接提问那些人事世事，而是首先提问一个毫不危急的话题。无论这个问题的答复如何，诗人都会承受得住。而且由于这个问题太过出乎意外，答复者可能一时摸不着头脑，甚至可能真的没有留意到梅花，那样，诗人还会得到想得到的恶作剧般的快感。 这种快感其实大半是诗人早已预料到的，是诗人规划中应得的心理享受。但是这种提问的效果是临时性的，由于远离家乡的游子接下来必定要直面来自家乡的人事变化、世事变化。只是诗歌要让我们真正领会的是，我们要从这一问题的设计来体会诗人内心的简单性。诗人为什么面对来自家乡的人首先提出的竟是这样的问

5、题?是诗人可怕听到来自家乡的某种不利的世事变迁，以此采纳这样一种提问，以便推迟片刻，好让自己的心理预备得更为充分一些?读者自然可以依据自己的人生经受、阅历作多种猜测。而这正是唐诗最为令人叹服的地方，那就是，宏大的唐诗所留的空白，总是那种能够供应给读者最为丰富的想象空间。 就这样诗歌让我们几乎倾听到了诗人内心的剧烈跳动。体会了到了诗人内心的简单性和冲突性。于是诗歌在有了欢快的显性构造的同时，下面又隐蔽着更为冲突、简单、肤浅的深层构造。只是这个深层构造有多深，都留在无边无际的空白中，仰仗高水平的读者自己去建构。 诗歌的空白、深层构造的建构，不是任意的。诗歌虽然到此为止，接下来诗人与对方的交谈内容为

6、何，只能依靠读者自己的经受去填充。但是无论如何填充，这个欢快的表层构造，都对深层构造的填充想象起着界定性作用。 由于既然诗人会如此诚惶诚恐，拐弯抹角地面对家乡人，那么他肯定是对来自家乡的人事、世事的变迁不太乐观，也由此说明这个人肯定有一番不平坦的人生经受，其家庭、家乡不是那么一帆风顺。否则，他干吗不急着把自己最想问、最关怀的问题在第一时刻提出来?只有一个心地单纯，少不更事的毛头小子或毛丫头片子，才会有话直说。一个远离家乡的人，假如真的只关怀窗前的寒梅，对其他了无兴趣，那么这个人就太绝情绝义了。正由于诗人对家乡的人事世事深深地关怀，才会极度可怕其中发生一些令人意外或者不堪忍受的事情。但他又是极其纯洁的人，所以才会在紧急之余，去试图超越这种紧急。由此我们观赏到的正是一个举重若轻，一个经受虽丰富但心地却依旧纯洁的成熟者的情致。 这是一个非凡的游子形象。虽然饱经沧桑，却依旧不乏超然尘世，保持自由心态的精神风致。那么，诗人为什么要写这一首诗歌的目的也就跃然纸上：他是歌咏一种虽然饱经沧桑，但永不世故、永葆自由心态的人生风范。 更多