电工电子技术教课设计研讨.docx

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1、 电工电子技术教课设计研讨 1教学方法与教学手段 整合教学资源，将教具直观化，充分利用各种有用的教育新技术，化整为零，降低学生理解难度，实现高效学习。注意学生主动性、积极性的发挥，例如讲到三相沟通电路时，我们可以以本校电路状况为根底，将理论详细化用试验来验证理论的正确性，借助计算机学习Mulsitim，matlab等专业仿真软件，用仿真软件来进展帮助学习。为了实现本课程的教学目标，在教法上实行： 1.1演示法加强教师与学生双边互动，创设问题情境，完善教学过程，充分调动学生的积极性于主动性，尽量通过实物直观、语言直观来讲授学问，从而进展学生的力量，实现其自主、合作、探究学习。 1.2试验法通过大

2、量的试验现象与数据，让学生比照分析，提高学生的分析力量与动手力量，加强学生对理论学问的理解深度。 2学习方法与考核方式 2.1归纳演绎法一方面，让学生充分利用详细形象思维及抽象规律思维力量，从典型例题中探寻学习的过程与结果，实现思维的飞跃；另一方面，培育学生自主学习、合作学习、探究学习，提高解决问题的力量。 2.2试验学习法充分吸引学生的留意力，让学生观看试验现象，搜集试验数据，分析与归纳试验结果，促使其将试验的学习与实际问题结合起来，将试验的分析力量、动手力量转化为职业技能。 2.3对学生进展形成性的考核测试考核工程包括平常和工程试验成绩及期末考试成绩。转变评价方式，既评价学生的学习过程，又

3、评价学生的学习结果，以促进学生全面进展。把考核工程量化，实行百分制，即平常成绩为30分，包括出勤次数、课上表现及作业完成状况；实践成绩为20分，包括实践操作、资料搜集整理状况；考试成绩为50分，包括学生根本学问与力量。 3课程教学改革思路设计 降低验证性试验，提高试验的综合性、设计性；以市场为需求，在现代培育模式、产学一体化的根底上，强调学生的整体进展；走校企合作道路，整合专业课程，树立系统完善的课程体系；注意学生职业力量，培育学生创新意识和创新力量。 3.1范例教学强调学生学习、把握最本质的理论学问，加强训练，在试验中不断调整学习目标和学习方法，促使学生树立良好的态度品质与价值观。 3.2内容教学将学校的学习与企业岗位、电工资格考试结合起来，培育学生的职业生涯规划意识。 4结论 实践证明，本课程设计，教学效果特别明显，课堂上感到抽象的学问点、在技能训练中能够得到很好的理解，增加了学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能，培育学生创新与实际动手操作力量，提高学生的综合素养，符合以培育有用型、技能型人才的宗旨。 ：王新青单位：昆明工业职业技术学院电气学院