班主任教师大班学期末工作总结.docx

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1、 班主任教师大班学期末工作总结_班主任学期末工作计划 不知不觉，一学期又要完毕了。这一学期，作为小学二年级的班主任来说，更多的是欢快。你还在为如何写出优秀的班主任学期末工作总结而苦恼吗?快来看看小编为您整理的班主任学期末工作总结吧! 对于一个二年级班主任来说，教育侧重点应当是对学生的道德教育。我更侧重于为孩子营造一个可以自由思索的空间，一个欢乐的学习气氛。下面就我的工作做如下汇报： 一、以身作则，为人师表 班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。和其他任课教师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平常与学生相处的时间比其他教师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生

2、产生较大的影响。 俗话说：身教重于言教。教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对区分力量、自控力量较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到要学生做到的，教师先要做到。 比方，要求学生做到随捡，在平常，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发觉，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜寻是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来答复我。这样的一种正面影响肯定能有益学生的进展。 二、加强思想品德的教育 班主任的根本任务是对学生进展

3、思想品德教育，使他们的身心得到全面安康的进展。对于二年级的孩子来说，正是承受各方面教育的最正确时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们熟悉世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。 比方在十月份进展爱国主义教育的时候，我就请小朋友事先找找有关新中国进展变化的资料或书籍，利用班会课来沟通展现;在进展环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当环保小卫士，给环境爱护支招;在进展安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议 学期末班主任教学工作总结 学习是学生的主要任务，教育学生

4、学好功课是班主任的一项重要任务，这个学期我们班主任的教学状况如何呢?下面是小编搜集整理的学期末班主任教学工作总结，欢送阅读。 学期末班主任教学工作总结(一) 时间过得真快，一转瞬这学期又马上完毕，结合本学期学生的学习和本人的教学状况，特做总结如下： 一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。 在课堂教学中查找学问性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，依据不同的途径受到爱国教育，使他们喜爱社会主义，喜爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习小学生守则及小学生日常行为标准，使他们懂得作为一名小学生应当怎样做，自己有一个勤恳正确的学习态度。 二、

5、教学方面 在教学中，努力实现素养教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。 1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的根底上质疑;课尾，学生回忆学习过程反思，反思自己学到了什么。 2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读，学生自读自悟才能学到学问。 3、学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的熟悉，感想，还可以小组争论，每个学生都有讲的时机。 4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训练力量。这种方法通过实践较好。 5、转化后进生，加强

6、优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一起协作教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是班中的一员。 三、纪律方面 抓好纪律，教学中，采纳权利下放的制度，“班主任”轮番做“班长轮番当”，让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好自己的班级体。 四、其它方面 教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好典范。半年来，所教班无一人违规违纪，班级屡次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。 总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级治理方面，我们班都较好的完成了任务。受

7、到了领导和社会的全都好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩 学期末班主任教学工作总结(二) 春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担当班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，现在简洁地将在第一年里和其次年里的班主任工作进展一个简洁的比照。 一、在思想上的预备更充分： 初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，究竟自己缺乏教育治理实践阅历，所以对于会在实际中遇到的问题所做的猜测比现实乐观，在遇到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒

8、适：这些学生怎么这样啊?这么简洁的事情都做不好?很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责备，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严峻偏离与自己预想的方向进展。经过了一年的洗礼和阅历教训的沉淀，到了其次年重新接班前，自己在四周领导和教师的指导下进展了较认真的反思，并向一些有阅历的教师学习珍贵阅历，再较仔细地学习了一些与班级治理相关的理论学问，自己再重新将以前遇到的案例不断地重温，“假设当时我做，或许问题就可以解决得更好”，把以前在实践中遇到的较典型的问题再次设想,也为以后消失类似问题时能够较得心应手地得以解决。 二、尝试走进学生的心灵： 初为人师时，在制定一些班规或者是一

9、些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种状况做得不好时，我都是用较简洁的批判方法去指正，让一些学生觉得没有信念去做好，便久而久之，不但起不到约束和改良作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。 在其次学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际动身，让自己学生先制定，再师生一起争论标准，让学生觉得简单承受，自然执行起来的时候也不易有抵触心情。并且在对待学生在日常行为消失了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清晰状况然后才实行相应的措施。比方，我

10、们班有一个逆反心情较大的男生常常是在自己班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功课总是不能够按时收齐，让许多同学和教师很不满足。在我了解到这个状况时，并没有简洁地实行一些惩处措施，而是向他进展了解状况，了解到他是住在河南南基路，每天上下学路途遥远还要转车，所以就常常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他商议如何解决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量安排好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学;二是不担当科代表，转做其他岗位的工作。后来他还是选择了前者，下定决心后就渐渐地改正来了，特殊是这个学期开头，每天都是七点三非常前就来到了学校并做好他自己份内

11、的工作。从原来的“迟到大王”，变成了“早到大师”。当时若简洁粗暴地实行以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。 现在的学生正处于青春敏感期，又加上功课相比照较紧，学业比拟重，在学习和生活中简单与学生或其他人闹心情或者发生身体上的冲突，而忽视了考虑其他后果，除了在平常教育他们要和谐相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会由于一些芝麻绿豆大的事情闹得不行开交)，而是让他们先在自己身上找缺乏然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更简单听得进我的教育，渐渐地以前常常与同学闹冲突的同学也渐渐明事理了。这应当就是专心理学上的换位思索方法，

12、让彼此在理解中增加感情。 苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关怀和最感兴趣的是什么，他们有哪些苦痛和欢快等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们放开心扉，诉说他们的心理话。“专心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时常常想起的一句话。在平常尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以准时了解和帮忙解决问题。 三、更加有恒心去抓各方面的常规： 在第一年的开头，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比方大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底，在许多方面等我了解清晰

13、时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在治理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了许多，所以抓起常规来也较“驾轻就熟”，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格根据各条校、班规来执行，此外还准时解决在巡课室时发觉的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注意每一位学生的保洁意识的培育，如看地面是否有纸片，垃圾桶四周有没不中法规的“垃圾”存在，讲坛上干不洁净等等。学生养成了习惯后，在平常的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够仔细对待，获得了较好的评价。 四、更加擅长借助各方力气： 在第一年里，在工作中由于忙于解决学生的问题而抽不

14、开身，而无视了充分利用学生自己，各科任教师和家长的综合力气开展常规和学习治理上的工作，从而没能够让教育更加全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生自己力气的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气，让学生更多获得胜利的体会，也提高了工作的效果。也能够在平常多与科任教师沟通，常常为班的进展进展大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且是能够相互较好地协作。 五、更加擅长使用批判和表扬： 在以前，很少考虑到批判要怎么样才能够收到最正确效果，不太留意学生的心理和年龄特点，有时候没有留意分寸，让学生觉得难于承受，有时甚至双方闹得不快乐而又没有教育效果。教育应当是一门

15、艺术，教师在日常的教学治理中，在处理学生课堂出错时，应依据学生的心理特点和身心进展特点，本着敬重学生，爱惜学生的原则，去善待每一个犯错的学生。批判更要讲究方法，由于它犹如医生的手术刀，不留意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他常常完成不了功课，还有一段时间里常常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去观看，常常会将现有的一些用品进展设想和改进，还会相应地进展一些小创造制造，是其他许多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里，而是和他分析做为“小创造家”应当怎么样在其他同学

16、心目当中有更好的形象动身，让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方法，在学习上也渐渐有了一些进步。避开了直接的批判，反而收到了更好的效果。 也还留意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。以前是常常在对待学生时简单犯“一叶障目”的错误，由于学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。后来渐渐学会了去觉察学生的特长。如班里有一名男生，上学甚少在规定时间里到达学校的，还甚至于有时跟家里人一闹心情就旷课，功课也很少准时完成。但是他在课堂上还是挺仔细学的，尤其是对数学，画画和篮球特殊有兴趣，做值日时也是相当的仔细，基于此，特地安排了一些班干部帮忙他解决学习和生活问题。并且常常抓住他的优点，在学习上

17、取得进步时，或是参与竞赛后，或是在精彩完成值日后，都准时赐予表扬，让他更加清晰自己在班里教师和同学们心中的位置，迟到确定会影响自己的形象，后来也渐渐地在出勤上有了进步。 六、真诚对待弱势生： 以前对学生的家庭没有做足够的了解，但若要提高教育的成效，确定要从了解每一位学生的背景开头。在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有五位同学，来自家庭不健全的有一位，父母或有一方常常不在身边的又有四五位。在平常比拟留意他们心理的变化，主动关注他们，并和其他学生一起帮忙他们解决困难。 例如，胡丽仪就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲，但都是聋哑人士，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比拟差。在接触前只是觉得她

18、是“坏透顶”的女孩，但在接触后了解到她的家庭状况后，便抱着怜悯和宽容的心态去对待她的行为，虽然要转变她那些根深蒂固的陋俗是要花很长的时间和努力，但是学校的领导和级里的教师和班里的同学们都没有放弃过她。开掘她身上的特长为班集体效劳，也让她体会到属于自己的胜利。虽然现在还需要很大的努力，但在各方领导和教师，同学的关怀支持下，我信任她会取得更大的进步。 七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的分散力： 以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的分散力的东风。在这一年当中吸取阅历教训，充分重视学校里的各次活动，如播送操竞赛，校运会，体育节和这个学期的迎检班级文化布

19、置上，充分调动每一位学生的力气，进展“我为班一角落来设计”的竞赛，学生们把课室当作是自己的家一样来对待，从设计到购材料和布置全部都是学生自己去筹划，让学生在无形之中也承受了教育。 以上是本人这两年在班主任工作上的一些比照，虽然相比去年在教育治理上有了肯定的进步，班里在各方面取得了肯定的成绩，但是自己在理论水平上，在实际处理的方法还有许多急待提高的地方，班里面也还存在许多要解决的问题。在以后，将会更加虚心地向四周的前辈们学习，在各方面取得更优异的成绩。 学期末班主任工作总结 时间飞逝，转瞬间一学期马上过去，回想做班主任的工作，真像打翻了五味瓶酸甜苦辣洒遍全身。由于我喜爱这份职业，宠爱我调皮得意的

20、孩子们，所以我始终觉得欢乐。哪怕是许多的麻烦和心酸，过后也是甜美的回忆。 由于这个班是个特殊的班，所以我要找特别的方法来对待每一个孩子，我深深地感到想当好这个班主任太不易了，于是，我努力地接近他们，把自己融进孩子们的心中。为了当好班主任,能和学生融洽地生活、学习在一起,我仔细制订规划,从孩子们的角度考虑,给孩子自由的空间,让他们得到更多的熬炼。 做好学生的思想工作，培育学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培育德智体全面进展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想沟通，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风

21、学风，为学生供应一个好的大环境，重视的是学生的共性。协作学校各项工作，我们班积极开展了很多有益于学生身心安康进展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不肯定要等一节完整的课，遇事就讲，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把准时发觉的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进展警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想毁灭在萌芽阶段。 重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意的是学生的共性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，准时对学生进展针对性的教育。例如，我们班里的xx同学，是一个爱“拉帮成派”的学生，在班里

22、可称得上“小霸王”，由于他长得五大三粗，“拳头又硬”所以同学们都怕他，又不得不听他的，以至于影响到整个班风，我了解到此事后，就屡次找他谈心，给他讲道理，从侧面和正面去了解他的过去和他的家庭，当面给他谈以后的准备，我不但在学习上关怀他，在生活上也是一样照看他，一次他病了，我主动带他到医院看病，给他买药送水，当他犯错误时，我了解分析缘由，急躁教育，正面引导，制度约束，多方面帮忙其进步。给他改正的时机，并在学校搞的“我是教师，我承诺，我是学生，我承诺”中在全校宣读他的承诺书，以此来晓之以理，动之以情。有了进步准时表扬。慢慢的他真的转变了，不是以前的那个xx了，现在学习特别仔细，也不和别的学生打架了，

23、和班里的同学团结得很好，他们还互帮互学呢。每每看到他们在一起争论难题、欢乐玩嬉戏时，我真的有说不出的欢乐。班里还有一个名叫xx的女生一次给她补课时，了解到她的妈妈不在了，我的心一下子沉了下来，失去母爱的孩子是多么的让人可怜呀，于是我从生活上关怀照看她，把自己女儿的衣物送给她，多和她谈心，以前的那个少言寡语的她渐渐地开朗了，学习进步也很快。 每个学生都是家中的宝, 他们需要爱、需要鼓励、需要赞美.我不会吝啬自己的赞美声,于是我大方的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的。固然,事物不是肯定的,而是相对而言的.我不是一味的赞美和包涵,有时也会严峻的批判,这就是把握谈心的尺度了。特殊是对严峻犯

24、错的学生,要让他知道自己的错误所造成的后果,并鼓舞他们下决心改正,给他们信念。由于，我重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意的是学生的共性和因材施教。也正因如此，我不仅得到了班上大多数学生的宠爱和信任，也得到了家长和学生的信任与敬重。 总之，在这一个学期里，通过我的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。但我还会不断的努力，准时总结阅历教训，争取取得辉煌的成绩。 班主任学期末工作总结范文 我们都习惯用一刺眼的功夫来形容时间的消逝。这不，转瞬间冬天来了，寒假又要到了。一学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?欢乐、惆怅，汗水、收获，一切的一切，尽在不言中。成果也好，圆

25、满也罢，承前避后，为了更好地工作。还是仔细地回忆一学期的工作吧!下面是整理的班主任学期末工作总结范文，欢送参考。 班主任学期末工作总结范文(1) 一、师德方面 政治思想是重中之重，因此在平常我都能严格的要求自己，仔细关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。我在日常工作中，也不断加强业务学习，努力提高自身的综合素养，干好本职工作。虽然作为一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商议，使班级工作稳定。我不仅以我的爱心、急躁、细心去关爱、教育班上的每一名幼儿，而且还能用恳切的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，家长对我们的工

26、作都特别的满足。我坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥你中有我，我中有你的团队精神作用，团结全都地做好班级工作。 二、班级治理方面 1、加强班级的治理工作，创设与幼儿互动的环境。 结合本班幼儿的特点构建一个安全、开心、宽松的外部环境，让幼儿在教师，集风光前想表现、敢表现、喜爱表现并能得到教师与同伴的确定。在环境的创设上不再只是教师单方面的努力或者简洁意义上幼儿的参加，而是让幼儿参加材料收集、布置、参加环境的治理，表达幼儿的思维、幼儿的发觉、幼儿的操作、幼儿的记录。 2、班级风貌方面 开学期初，由

27、于有8名插班幼儿的参加，使幼儿的心情有一些波动，但后来在我们的帮忙下，都很快的稳定了下来，但是插进来的几名幼儿还存在入园心情不稳，娇气、爱哭，依靠性强，还爱打人等现象;而且我们接的这个班也是从新中班升入大班的，几名幼儿各方面力量都较弱，因此给我们组织活动带来肯定的困难。针对这一现状，我们打算更努力的付出我们的爱心，我们总是在心里提示自己，要做好一名幼儿教师，需要心中有爱，专心去爱每一个孩子。在献出爱心的同时，与家长一道让幼儿喜爱上幼儿园。在大家的共同努力下，现在我班大局部幼儿与学期初相比，均有明显的提高。 三、教育教学工作方面 在日常的工作中，我能仔细的完成各项，记录，仔细对待每天的半日活动，

28、有预备的组织丰富好玩的教育活动。留意给胆小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞;给体弱的孩子多一些照料;给能干的孩子多一些挑战在每一次的教学活动中，我们都让每位孩子举手回答下列问题，在一次次的鼓舞下，很多小朋友在上课时都能集中留意力了。当教师提问时，有些小朋友就会用求助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓舞的眼光时，有的孩子就能英勇的举起小手。通过一学期的活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手力量、想象力、制造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论学问;向同行学习;向教育对象学习，尽量以别人的特长来补自己的短处。 四、保育工作方面 看着孩子一每天的长大，生活自理力量提高了

29、，首先我们对幼儿在了解的根底上，进展个别的关注和帮忙： (一)进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿如冯佳乐、扬文雨、江冰冰等在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多留意，从不爱吃到少吃，最终到爱吃，使幼儿身体安康得到了良好的进展。 (二)盥洗方面：这个学期搬进新园舍，孩子的盥洗便利了，但问题也多了，大班有些孩子个子高洗手需要蹲下来，要不弄的水台上满是水。洗手总是要教师提示才能做到，后来我们采纳只要有幼儿入厕出来后，就问你洗手蹲下来了吗?幼儿能较自觉的养成便后洗手蹲下来的良好习惯。 五、家长工作方面 真诚地对待每一位家长，加强家园沟通。教师与家长互

30、动效果直接影响班级经营的成效。孩子的欢乐，是对我工作的鼓舞;家长的满足，是对我工作的确定。真诚地对待每一位家长。 积极的向家长反应孩子在幼儿园的表现，今日谁吃饭有进步，睡觉也乖了，自己睡着的;今日谁心情不太好，心情有些急躁等等，让家长在第一时间知道孩子在园的状况;假如是这段时间有孩子的表现比原来有些退步了，我会利用放学后的时间单独和家长谈谈，找找是什么缘由，家里的，幼儿园的，或是和小朋友之间的，然后将孩子叫到身边，和家长一起语重心长的说说这样做好吗?你有什么话就对我们说，这次错了没有关系，下次遇到同样的问题应当怎样去面对，怎样去处理，让孩子感受到教师不是在告他的状，也不是批判他，而是在帮忙他，

31、还是很喜爱他的，你是好孩子。 六、安全工作方面 安全是幼儿园放在首位的工作。幼儿喜爱自由拘束的玩，他们的天性的好动。 我们面对的是一群四、五岁的孩子，年龄小，掌握力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中遇到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观看争论，谈谈自己的看法，争论并总结应当留意些什么。把平常常用的插头、插座告知幼儿，并提示幼儿不玩它们;把平常常用的锋利的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平常常常使用的各种工具(剪刀等)摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观看掌握。孩子们常常喜爱在大型玩具四周

32、玩，经过长期教育，孩子们知道了玩大型玩具时应当留意的一些问题：如：不能推、挤、拉，不能钻到下面去，要在教师的留意下玩等等。孩子们也常常去拍皮球，知道不将皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的头等等。每周一中午我们给幼儿剪指甲一次，避开抓破其他孩子的脸。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很简单把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危急，于是，我们急躁细致地教会孩子正确的搬法。 七、存在缺乏 1、本班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够疼惜，在整理玩具和书籍时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔、乱撕的现象。 2、已经是大班的孩子在自主

33、活动力量还缺乏，喜爱在活动室跑来跑去。自主活动力量在今后教育中还需进一步加强。 学期末小学班主任工作总结 一学期很快就完毕了，以下是小编为大家细心整理的学期末小学班主任工作总结，欢送大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注。 一个学期来，我担当五年级班主任，在学校领导的关怀、支持、指导和帮忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的进展。概括性地说有以下几点： 一、主动贯彻落实学校的工作要求，做到坚决听从、动作快速抓好班级治理中的组织、协调、催促、检查和小结环节工作。深入学生的学习、生活和活动中准时了解、关怀、教育并且催促其良好习惯的养成。 二、主动、大胆搞好对学生干部的教育和培育工作，尽可能的发挥学生

34、的自我治理、自我监视和自我教育力量，培育和提高学生的力量，实行民主治理，使班级治理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。 三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地急躁做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：黄崇林、黄帮宇等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我准时订正教育，充分利用班会、集会小结、电话通知其家长等进展苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。特殊是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的常常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制。 四、积极、依时参与学校召开的各种会议，仔细做好会议记录，准时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇

35、报和上交事务。 五、在做好本职工作的同时，本人还经常勇挑重担、乐于助人。作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校制定的各项政策和提出的要求坚决执行。 总之，差班的治理需要抓好突破口，班主任要用细心、急躁、虚心、忍心和爱心、良心去尽力培育，功夫才会不负有心人。我深刻体会到：做好班主任之最主要、最关键之处即“勤”。总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！ 大学期末班主任工作总结 一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳累、焚膏继晷地主动开展班级治理和德育建立，在上级诸多领导的关怀、支持、指导和帮忙下，取得了肯定的收效并且有了良

36、性的进展。 现将xx年上学期期末工作总结汇报如下： 一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决听从、动作快速、部署到位、落实有策，常常性抓好班级治理中的组织、协调、催促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，常常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等催促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生状况或晚自习状况进展突击检查，常常性、随便性地观看其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加强动态治理，在深入学生的学习、生活和活动中准时了解、关怀、教育并且催促其良好习惯的养成，同时发

37、挥教师的言传身教之示范效果。 二、主动、大胆搞好对学生干部的开掘、使用、扶持、教育和培育工作，尽可能的发挥学生的自我治理、自我监视和自我教育力量，培育和提高学生的“五自”力量。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,擅长洞察和了解状况,。我更多的实行定期召开班干部会议或个别谈话，分析讨论之根源、指出教育其缺乏、授之建议以方法;同时进展职责分工，做到人人有权、人人有责、相互监视、相互协调，实行民主治理，逐步培育出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，

38、使班级治理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。 三、始终贯彻分层次教育，做好教学工作规划，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地急躁做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了学生每天状况登记表、学生思想动态状况每天公布制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发觉问题准时订正教育，做到“小犯指出批判、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严厉处理”，更主要的是班主任常常性加强催促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告辞不良行为，重塑文明形象”等进展苦

39、口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，急躁做好后进生的教育转化和家长的协作督导;充分利用班(团 )会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合德育量化考核实施细则和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和核心集体,多发觉他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特殊是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的常常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今最终有了根本性的扭转。 四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学讨论,加强学生的思

40、想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情意。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、幽默、急躁的帮教与引导，协作家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 五、常常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后准时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力亲

41、密了学校和社会的联系，有力协作了对学生的准时教育。 六、积极、依时参与学校、年级(组)召开的各种会议，仔细做好会议记录，准时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。 七、在做好本职工作的同时，本人还经常勇挑重担、乐于助人。作为一名大学班主任，应做好大学班主任工作规划，并能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。 总之，差班的治理需要抓好突破口，班主任要用细心、急躁、虚心、忍心和爱心、良心去尽力培育，功夫才会不负有心人。在桃园中学做班主任三年多来，深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”勤下班、勤巡察、勤“

42、谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命! 班主任学期末工作总结3篇 一个学期很快完毕了，在领导和各位教师的关怀和帮忙下，顺当走过了一学期。现在就把一学期的工作状况总结一下。 一、做好学生的思想工作，培育良好的道德品质 对初一新生，必需先标准学生的行为，提高学生素养，与其他班主任一样，常常性地加强对学生的集会，晨读、课间操，卫生清洁保持工作等催促检查，常常性、随便性地观看其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中准时了解，关怀、教育并且催促其良好的习惯养成。 我当班主任力争做到两点： 一是敬重每一个学生，满意学生敬重的需要

43、，成认的需要，情感的需要，努力克制固执己见，偏激的思维方式，敬重学生共性进展，为孩子的成长制造一个开心的心理运动空间; 二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改正，努力使其到达卓越。我班的周琦同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆识，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找缘由并鼓舞她大胆发言。在我上课时，有意找她回答下列问题，并适当给以鼓舞，熬炼她的胆识。通过这样的熬炼取得了肯定效。 二、加强班级治理，培育优秀的学风与班风，鼓舞学生参加各项活动 班里制订的各种规章制度要件件落实假如只靠班主任一个人的话，就会

44、力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的仆人，班级治理的主体，培育自我治理意识和自主学习的力量，值日班干部每天轮番等级考勤，维持纪律等，并利用班会或业余时间常常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面，我自己也以身作则，努力做做事的典范，勤跟班，使班风正，学风浓。 鼓舞学生参加各项活动：如积极参加学校组织各项活动，积极报名参与校运会，拔河竞赛取得了其次名;20乘50接力第三名;播送操竞赛第四名;语文课本剧表演三等奖，等等。这些集体活动都要学生齐心协力，一起来完成。 三、建立良好的和谐的师生关系，在爱心中与学生一道成长 老辈教育家夏丐尊先生说过：没有情感，没有爱，也就没有教育。所以平常我留

45、意与学生交朋友，谈心，在学习上赐予关怀与爱惜，在精神上赐予鼓舞与支持，使学生感到教师的暖和，从而亲其师，信其道。与此同时，我还留意培育他们同学的友爱之情，营造融洽和谐的人际关系，使同学们之间亲如手足。 1、教育学生努力学习，完成学习任务 学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好根底。 2、关怀学生身心安康，促进学生全面进展 要对学生全面负责，不仅要关怀学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培育他们的

46、劳动观念和为人民效劳的思想，养成良好习惯，增加社会学问，把握肯定的生产学问和技能，增长实际才能。 四、重视与家长的联系，双向管好学生 学生与进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好的全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进展友好交往。赢得了家长的信任，鼓舞和支持。同时对家长提出要求：为孩子在家里制造必要的学习环境，为孩子做好典范。 五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力气，发挥如纽带作用 在与任课教师的交往中，我敬重他们的意见，在这方面，我平常留意道多教育学生，要有礼貌，敬重教师的劳动，树立教师的威信，增进师生情意。 六、存在的缺乏，需要改良的地方 1.期末复习阶段后进生状态很不好。以后要多留意复习阶段学生的心理辅导与思想教育。 2.学生尽管上课看起来好像很仔细，但是听课效率仍旧不高。 在今后的班主任工作中，要更注意学生的思想动态，使班级更有分散力，把班级工作做的更上一层楼。 班主任学期末教学工作总结 转瞬之间，又是一个学期完毕，班主任带班，有苦有乐，有酸有甜。回头想想，带班还是件幸福的事情。我好像有一种校园情结，喜爱这种工作。我们工作要擅长总结和反思，这样才能进步，对于本学期，我总结如下： 一、统一思想，形成合力。 学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力