班班通使用心得9篇.docx

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1、 班班通使用心得9篇班班通使专心得1 今年，在县教育局的大力支持下，在装备办和信息中心领导的殷切关心下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进展视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，由于它充分满意了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参加行为，又能激发学生的学习动机 过去，我们农村初中条件不成熟，设备不完善，学生在上课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的英语课堂活动没有新变化，特殊是人教版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满意不了教学的需求，更是缺少好的媒体来到达动态演

2、示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得信息的时机也不多，造成了很多学生对英语产生厌学心理。 随着班班通的开通和近一个学期使用，我收获颇多。 使用班班通资源，便利了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关音频、视频还是相关资料，都便利快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清楚，动态的教学设计更代替教师干巴巴的语言描述。直观展现更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。 而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展现一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮忙学生有效的使用网络、利用网络进展学习

3、，而不是利用网络来玩嬉戏。 班班通的资源丰富，我任教的学科是英语，以往上这些课，都是教师单调的说教，而今通过班班通也可以利用课件向学生展现多彩的世界，信息学问量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清晰的或者学生有更多的疑问，也可以通过网络进展查找，准时解决疑难问题。 但是，再好的资源假如预备的不充分或者没有准时备课的话，上课时会显得很被动，由于你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位教师备课有自己的感受和想法，并不是全部的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。 所以教师肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资

4、源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。 我认为班班通的课件不是每课必用的，教师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进展上传，由于那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。英语学科有朗读、背诵等隐性的学问，这些只是通过课件是无法学习到的，只有学生反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在我的课堂上我绝不让课件泛滥，必要时关掉课件，让学生留意听、仔细读、专心悟，反复斟酌和思索，比直观的课件更有效。 任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为学生呈现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。 班班通使专心得2 过去，农村初中条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在

5、一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特殊是人教版试验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满意不了教学的需求，更是缺少好的媒体来到达动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的时机也不多，造成了很多学生对数学产生厌学心理。 去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关心下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进展视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，由于它充分满意了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参加行为，又能激发学生的学习动机。 班班通

6、的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增加了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。 首先，教师的教学手段转变了。第一，教师的备课方式转变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进展备课，进展课件的设计和制作，固然也可以在自己的家中进展备课和制作课件，

7、然后通过网上“资源共享”相互交换我们的课件、教案，极大的便利了我们集体备课。其次，教师的上课手段转变了。多媒体帮助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比拟好的效果。 其次，学生的学习方式转变了。让网络成为学生的其次课堂。网络的飞速进展，转变着人的生活方式、工作方式，也转变着人的学习方式，对网络学问的把握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现

8、代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习力量和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜寻自己喜爱的数学名人故事，如何通过网络和同学沟通学习心得等。 最终，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对学问的汲取率，有助于对学问的记忆、理解和运用，促进学问向力量的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生气，从而引发学生的求知欲。 经过最近的使用和教研，我觉得班班通的使用并不简单，班班通可以给学生新奇感，让他们兴趣深厚，可是假如用的不

9、恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把“双刃剑，在以后的教学活动中要积极探究，努力扬长避短，实行有效措施。“班班通”让教与学更轻松，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。 通过以上几点，足见“班班通”带给我们当今教学的重要性，作为现代帮助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生制造了好的学习气氛，更提高了数学课堂的教学效率。 当前，不行否认的事实是，首先，我校还没有全部实现每个教室都能应用上“班班通”。其次，我校所投入的电子交互白板在肯定程度上还不能满意教育教学的使用

10、，究竟投入少，屏幕小，反响慢，大班化，这些都阻碍了多媒体在实际应用中的效益最大化的实现。但这些盼望在以后的不断改善中能够得到解决。 班班通使专心得3 去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关心下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进展视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，由于它充分满意了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参加行为，又能激发学生的学习动机。 班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤

11、其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增加了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。 首先，教师的教学手段转变了。第一，教师的备课方式转变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进展备课，进展课件的设计和制作，固然也可以在自己的家中进展备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”相互交换我们的课件、教案，极大的便利了我们集体备课。其次，教师的上课手段转变了。多媒体帮助教

12、学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比拟好的效果。 其次，学生的学习方式转变了。让网络成为学生的其次课堂。网络的飞速进展，转变着人的生活方式、工作方式，也转变着人的学习方式，对网络学问的把握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习力量和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜寻自己喜爱的数学名人故事，如何

13、通过网络和同学沟通学习心得等。 最终，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对学问的汲取率，有助于对学问的记忆、理解和运用，促进学问向力量的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生气，从而引发学生的求知欲。 班班通使专心得4 上半年自从搬入二楼新教室以来，我们班的投影仪换成了班班通设备。刚开头觉得挺不适应的，但经过一学期的使用，觉得班班通操作简洁，使用便利。现谈谈我个人的体会： 一、使用班班通资源，便利了我的教学。 在课堂上

14、，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都便利快捷。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展现一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以有效的帮忙学生使用网络、利用网络进展学习，而不是利用网络来玩嬉戏。 二、激发学生的数学学习兴趣。 在教学过程中对枯燥的数学问题，我利用“班班通”使抽象的教学内容变得生动形象，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参加，精确生动地感知所学学问，从而能更易于理解把握学问。在教学 轴对称图形这一课时，我利用多媒体的艳丽颜色、美丽图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。我出示多幅图案：如：等腰三角形、飞机、古

15、建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观看，接着演示轴对称现象。图像显示模拟逼真，渲染气氛，制造意境，使学生很快把握了轴对称图形的特点。激发了学生的求知欲，调动了学生的积极性。 三、化抽象为直观，培育学生的理解力量。 在角的画法的教学中，我让学生观看初步感知角的形成过程。接下来将画角的”步骤分解展现给学生，之后再进展其次次播放和练习，反复稳固。学生和简单就记住了画角的每一个步骤和要领。这样将抽象的数学问题详细化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学学问架起一座由抽象到详细的桥梁。 四、化静为动，让学生感受学问的形成过程。 数学是讨论数量关系和空间关系动态变化的科学，而这种动态变

16、化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进展教学就会到达抱负的效果。 例如：在讲授熟悉钟表这一课时，我让学生看到钟表走动的样子，感受时间的变化，并随时随地进展时间的书写练习。一节课完成了大容量的教学，而且效果良好。 自“班班通”安装以来，让我不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，提高了教学质量和效率。但我也感受到：教师肯定要事先备课，做到心中有数，合理利用对自己有用的资源，删除那些无用或多余的资源，采纳多样化的教学形式，唯有如此，才能更好地发挥班班通的功能，充实课堂，提高教学效率。 班班通使专心得5 信息化时代的今日，

17、越来越多的人熟悉到教育现代化是推动根底教育改革的关键，各地中小学纷纷装备了“班班通”，所谓班班通，即学校的每个教学班装备基于网络环境下的以投影机、电视机或电子交互白板等为终端显示的设备，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用，作为新融入这个集体的一个新教师来说，通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会： 首先，班班通的使用，促使学生学习兴趣高涨，学习效率提高。“班班通”的开通，使多媒体帮助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的

18、学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容；作业直接被呈现，进展讲评，简洁便利；图像被投放来观赏，一目了然；视频被展播，直观形象。让学生感觉使用“班班通”上课，不知不觉就学到了东西。 其次，班班通的使用，形成融洽的师生关系，提高课堂效率。多媒体帮助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了“班班通”以后，我们发觉

19、学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的进展，他们随时可以上网了解这种信息、把握各种学问。这时，教师是学问拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师静下心来，重新端详自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合、指导者的身份与学生公平地沟通，使学生真正参加到学问的探求过程之中，特殊是在教学活动中遇到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习力量、实践力量和创新力量的培育。 例如：在我们上语文课的时候，第三人称的转换句，学生比拟不简单懂，什么是第三人称？怎么才能转换？而让我们学习中通过“班班通”的文字、图

20、像、对话中让孩子轻松，开心的学习，和孩子们一起探究，一起学习，一起进步。 网络成为学生的其次课堂。网络的飞速进展，转变着人的生活方式、工作方式，也转变着人的学习方式，对网络学问的把握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习力量和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜寻自己喜爱的名人故事，如何通过网络和同学沟通学习心得等。 最终，班班通的使用，语文课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对学问的汲取率，有助于

21、对学问的记忆、理解和运用，促进学问向力量的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生气，从而引发学生的求知欲，在我们班级绽开竞争中，还能让我们学到别人的特长.更有意思的是我们同学之间还能争论学习,还可以直接上网写作.准时得到教师的教导。 “班班通”在我们小学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能，吸取珍贵的教学阅历，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采纳多样

22、化的教学形式，能为学生制造好的学习气氛，更提高了语文课堂的教学效率。 在今后的工作中，我们将进切实发挥好“班班通”教育资源的巨大作用，从而全面提高学校教育教学质量，为我们的教育教学改革注入了新的活力。 班班通使专心得6 本学期，在政府的关心下，在教体局和学校领导的关怀下，学校的班班通系统工程最终完工了，使用了一学期的班班通，感觉班班通不仅提高了工作效率，还可以到达资源共享，我的确有太多的感受。在此谈谈我利用班班通进展教学的心得体会。 第一、利用班班通上课，更简单激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的教师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，教师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的许多

23、困难也就迎刃而解了。 其次、利用班班通进展教学，在教学中许多学生难以理解的问题可以比拟直观、形象地呈现在学生面前，便于学生理解和承受。如小学五年级语文狼牙山五壮士一文，利用班班通可以直观的看到五壮士跳崖时的悲壮场面，降低教学了的难度，省时高效。 第三、利用班班通进展教学，有助于加快教学速度，在课堂上有充分的时间让学生练习稳固。以前在教室里上课，教师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样铺张了太多的时间。利用班班通，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反应，表达反应的广度。 第四、利用班班通进展教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去仔细学习计算机操作，学习

24、制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高课堂效率。 第五、操作起来更便利、更敏捷 一般的多媒体都受到鼠标的限制，不能离开教学平台，每转换一次都必需在平台上操作，很不便利。而有了电子白板就便利多了，只要拿着电子笔就有各样的功能，可以远离电脑，自由操作，在白板上随便点一点就会有鼠标左键的功能，而点两下就相当于鼠标右键的功能，既便利又快捷。转换笔功能、调整笔的粗细、颜色等都很随便；画重点、难点也很便利。 总之，利用班班通进展教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在一样的时间内让学生把握更多的学问，又促进我们教师学习，提高教学力量。固然我糊涂地熟悉到它也有弊端，应当如何发挥它的用处

25、，扬长弊短，这也是我所要思索的。 班班通使专心得7 本学期以来，上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的生气和活力，促进学生积极思索，主动参加，从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会： 一、使用班班通资源，便利了我的教学。 在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都便利快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清楚，动态的教学设计更代替教师干巴巴的语言描述。直观展现更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展现一个有用、有效的学习空间，让学生了

26、解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮忙学生有效的使用网络、利用网络进展学习，而不是利用网络来玩嬉戏。 二、激发学生的数学学习兴趣 教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参加，更精确生动地感知所学学问，同时也更有利于学生理解把握学问。在教学“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的艳丽颜色、美丽图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观看。图像显示

27、模拟逼真，渲染气氛，制造意境，使学生很快把握了轴对称图形的特点，有助于提高和稳固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。再例如：在讲授“圆的周长”这一节时，教师可以让学生通过演示周长的两种测量方法，然后让学生根据演示的方法进展小组测量，可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参加学习活动。通过动画、声音、颜色等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热忱。 三、化抽象为直观，培育学生的理解力量 数学是从实际生活和详细事物中抽象出来的，具有高度的概括性和抽象性。小学生生活学问面窄，感性学问少，因此，小学生对抽象的数学

28、问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题详细化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学学问架起一座由抽象到详细的桥梁。 在圆的画法的教学中，可先让学生观看一条线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一个端点扫成一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来将画圆的步骤分解展现给学生，使学生获得画圆的完整信息。这样，学生会记住画圆的每一个步骤和要领。借助课件可以将那些看似静止的、孤立的事物活动起来。从而找出事物之间的来练习，促进对学问的理解。 四、化静为动，让学生感受学问的形成过程 数学是讨论数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将

29、这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进展教学就会到达抱负的目的。例如在教学“圆的面积”时，我依据教学内容设计出课件，在教学中进展圆的分割、组合动态的演示，让学生通过观看演示过程，从而理解从圆演化为长方形的过程，知道圆和长方形之间关系，从而推导出圆的面积公式。通过直观的画面，使静态的学问动态化，不仅能有效的激发学生探究新学问的兴趣，而且使学生深刻理解了数学学问的本质。 自“班班通”安装以来，在我们小学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再由于地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。但教师肯定要事先备课，对自己有用的资源

30、合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能，吸取珍贵的教学阅历，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采纳多样化的教学形式，提高上课效率。总之，“班班通”的安装将对提高农村中小学的教学质量起到了关键作用。 班班通使专心得8 随着班班通的开通和近一个学期使用，我收获颇多。 使用班班通资源，便利了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都便利快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清楚，动态的教学设计更代替教师干巴巴的语言描述。直观展现更有效，对学生的视觉、听觉都有很大

31、的冲击力。 而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展现一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮忙学生有效的使用网络、利用网络进展学习，而不是利用网络来玩嬉戏。班班通的资源丰富，我任教的学科有美术、品德，以往上这些课，都是教师干巴巴的说教，而今通过班班通也可以利用课件向学生展现多彩的世界，信息学问量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清晰的或者学生有更多的疑问，也可以通过网络进展查找，准时解决疑难问题。 但是，再好的资源假如预备的不充分或者没有准时备课的话，上课时会显得很被动，由于你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位教师备课有自己的感受和

32、想法，并不是全部的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。所以教师肯定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。我任教的有语文学科，我认为班班通的课件不是每课必用的，教师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进展上传，由于那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。语文学科有朗读、背诵等隐性的学问，这些只是通过课件是无法学习到的，只有学生反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在我的课堂上我绝不让课件泛滥，必要时关掉课件，让学生留意听、仔细读、专心悟，反复斟酌和思索，

33、比直观的课件更有效。 任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为学生呈现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。 班班通使专心得9 我们班使用“班班通”已经两个多月了，“班班通”的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。下面就我在使用中谈几点我自己的体会： 一、应用“班班通”教学更好的提高了学生学习数学的兴趣 首先，利用“班班通”更好的营造了数学课的气氛，激发学生学习的兴趣。在以往的课堂教学中，我实行的方法大多数是给学生讲故事、实物展现、或用书上的情景图帮助等教学。但是这些方法都难免容量小

34、、手段单一。而以计算机为核心的“班班通”有效地激发学生兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机 二、应用“班班通”符合学生认知的规律 运用“班班通”教学技术与数学课程的整合，实现了教学手段和教学方法的重大变革，使学生能以探究者、讨论者的主体角色参加到教学过程中来，从而使学生的思维得到熬炼、潜能得到开发、创新力量得到提升。在教学过程中要“以学生为中心”，就是要让学生积极主动地参加到教学过程中去，转变学生的学习方式，由原来的“被动承受、仿照再现、封闭读书”转变成“主动参加、探究发觉、合作沟通”等等。 但是，在享受这些设备带来的便利的同时，我在使用中也产生了许多困惑。 第一、在实际教学中，由

35、于对“班班通”的使用不非常熟识，致使我在教学中消失几次“死机”状态，固然，也不排解“机子”本身的缘由，从而中断教学。 其次、在教学中，不知屏幕还是主机爱出故障，致使教学无法进展。有时开机都要开许多次。 第三、使用课件帮助教学时，由于多数课件是从网上下载的，和自己的教学设计不是很吻合，用起来也不是得心应手。因此，就需要我自己花费更多的 时间去设计、去改动它；就觉得自己精力不够，怎样解决这个问题，是我始终思索的。 针对以上问题，为了下学期更好的使用好“班班通”，我用几点建议： 1、盼望多组织培训，让每个教师都能娴熟操作； 2、组织教师编写教学课件，让课件资源共享； 3、每个教室如能配上实物投影机，让学生的操作实物呈现，效果更好； 4、每星期检查一次主机及大屏幕，消失问题准时修理。 总之，“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与数学教学的有效整合，促进了学生共性的成长，促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法，有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素养的不断提高。