生态文明教案(3篇).docx

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1、 生态文明教案(3篇)生态文明 教案篇一 1、通过对大自然的观看，激发学生对大自然的喜爱。 2、熟悉到爱护大自然的重要性。 教学重点：激发学生对大自然的喜爱。教学难点：从身边做起爱护大自然。教学方法：争论、探究、合作 教具预备：幻灯片、音频教学时间：2课时导入新课： 谈话导入，你能说说什么是大自然吗？ 1、做一做 大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。 2、你知道吗？ 水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！ 到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼嬉戏。 活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，悄悄地待上几分钟

2、。然后，在教师或者家长的带着下，走过一段路。最终，摘下眼罩围成一圈，共享活动感受。共享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。 沟通：蒙上眼睛后，你可怕吗？你会非常留心四周的动静吗？ 天上的云彩千变万化，观看云彩是一件非常好玩的事情，让我们一起去观看云彩吧，肯定会有很多收获。 想一想：1云彩的外形像什么？它们会变吗？ 2、用笔画一画你见到的云彩。 青青的草地真漂亮，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小隐秘，小朋友们一起去看看！ 1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。课本p8页。 2、你还发觉了什么？请画出来。 3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？

3、4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应当把它放到什么地方呢？ 秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。认真找找落叶的外形、颜色真不少。选择适宜的树叶，把它们拼在一起，就是一幅漂亮的叶贴画。见课本p11页。 制作树叶贴画 生态文明 教案篇二 1、培育学生良好的消费习惯，知道绿色消费。 2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点： 懂得绿色消费，绿色选择。教学难点： 绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消退，将绿色消费深入人心。教学方法：争论、探究、合作教具预备：幻灯片、音频教学时间：1课时导入新课： 1、图片展现：能关掉水龙头吗 2、教师引入“传统消费”概念： 传统的消费方式。是

4、以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满意，无视将来人的消费需要，这种以消耗资源和铺张资源为特征的传统消费方式，不但资源本钱高，缺乏可持续性，而且助长了不安康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续进展的目标背道而驰。 3、图片展现：地球留什么给后代呀？ 4、和学生一起分析“消费心理”。从众心理（盲目从众不行取） 不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观： 求实心理（理智求实乐融融） 量入为出，适度消费 做理智的消费者避开盲从，理性消费勤俭节省，

5、艰难奋斗 4、板书课题：绿色消费，绿色选择 1、学生争论：（1）、什么是绿色消费？、（图片）（2）、绿色消费大家说：（图片） 2、小结：绿色消费 绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度克制消费，避开或削减对环境的破坏，崇尚自然和爱护生态等为特征的新型消费行为和过程。 绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的爱护等。 3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。 许多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很简单把它与“自然”联系起来，认为绿色消费就是吃自然仪器、穿自然原料的服装、用自然材料装饰房间、到原始森林旅游等。 4、让学生了解：绿色消费在国外资料展现：

6、 (1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不铺张，也不吃过夜菜 (2)英国：超市里有“饮食参谋” (3).英国人饮食追求安康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证养分，只有做到这两点，才能称得上“安康”。为了获得更多的饮食安全、养分方面的学问，英国人可谓“不耻下问”。 加拿大：每天看食品安全报道 (4).加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全学问教育，立足点也是“不得病”这几个字。 (5).日本：每月发学问手册在日本居民区里，都有特地的安康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由特地的食品专家为居民讲解如何区分食物好坏

7、。日本的食品卫生教育是从小就开头的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新奇度这样的课程。 5、提倡学生绿色自然和谐安康的消费 1、让我们一起来熟悉绿色标签（各种图标）我们的绿色消费行动 2、争论：衣食行生活习惯 3、绿色新行动 绿色消费 绿色选择 可持续消费从我做起 生态文明 教案篇三 3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益亲密。 4-1列举历史上有代表性的科技创造，了解它们是如何推动历史前进的。 4-3列举近代史上的重要大事和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。 5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。 1.通过

8、古今交通工具的比拟，体会从农业社会到工业社会所发生的巨大变化，熟悉科学技术在社会进展中的重要作用。 2.通过探究活动，培育按专题收集素材的力量和分析归纳的力量，训练语言表达力量，增加合作意识。 3.回忆人类文明进展的历程，培育敬重科学的信念和励志创新的精神。 指导学生通过探究，知道如何按专题收集素材并进展分析概括。 【展现】中国政区图 【计算】从海宁到北京有多少距离？（按直线距离算） 用以下不同的交通方式从温州到北京要多少时间？ 1.步行（以日行40千米计算）2.骑马（以日行200千米计算） 3.汽车（80千米/小时）4.高速列车（300千米/小时） 5.喷气客机（850千米/小时）6.超音速

9、客机（2200千米/小时） 计算结果：步行：约34天骑马：约7天汽车：17小时 高速列车：约5小时喷气客机：1.6小时超音速客机：40分钟 【提问】假如你想带一些温州的时令水果到北京送朋友，用上述的交通方式会消失什么样的状况？（用步行或骑马的方式需要一周甚至更长的时间，温州的杨梅和柑橘经过那么多天会变质。假如用空运只要几个小时，味道依旧鲜美。） 【比照】杜牧过华清宫“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杨贵妃爱吃荔枝，而荔枝简单变质，在但是那种条件下又不简单保存，所以唐玄宗下令千里飞骑，限令3天内到达。这给老百姓造成巨大的负担，负责运送的差官也时有中暑而亡。当时非产地的百姓更是难得一见。而今，各

10、地的市场都摆满了从全国各地甚至是外国运来的各式各样的新奇水果。 【思索】从原来的难得一见到美味荟萃，消失这样的变化，主要是什么缘由？（主要缘由是交通工具的进步，打破了时空的界限，大大缩短了各地之间的距离。） 阅读课本83、84页的三则材料，思索以下问题： 1.从材料一四幅图中看，但是人们出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。） 2.材料一的故事反映了人们的什么愿望？（人们要求提高出行速度，解除长途跋涉之苦。） 1.材料二说明，是什么缘由使人们的愿望变成了现实？（科学技术的进步和创造制造的不断消失与应用使人们的愿望变成了现实。） 2.结合材料三和所学所知，说说火车、汽车、飞机等新式交通工具

11、的消失对人类有什么影响？（缩短了世界的距离，加强了各地的联系，扩大了人类活动的范围，加速了信息传递的速度，提高了生产和运输的效率，有利于各地经济的进展，促进了文化的沟通和传播，同时也加快了人们生活的节奏。） 3.工业革命时代相比，现在又有什么新式的交通工具？（地铁、城市轻轨、磁悬浮列车、空中客车、航天飞机等。） 【展现】新式交通工具图片。【思索】交通工具日新月异的缘由是什么？（科学技术的进步科技转变生活）【情境设置】a要给千里之外的b传达信息，在不同时代，他可以运用什么样的方式？古代：书信近代：电报 现代：电话，电子邮件 用上述的方式，b要多久才能收到？这说明白什么？（在古代用书信的方式送信可能要一两个月，在近代用电报可能要几个小时，而今日用电话、电子邮件是光的速度。） 【展现】书信、电报、电话电子邮件等图片 【分组争论】结合生活感受，争论工业文明给生活带来的变化。 物质生活方面：衣食住行用等。 社会生产方面：劳开工具、生产组织方式等。 精神生活方面：消遣、学习、业余生活等。 生活中详细的进步，举例： 洗衣：手洗半自动洗衣机全自动洗衣机 住房：茅草房砖瓦房现代大厦 收割：手工镰刀小型收割机器大型联合收割机 【总结】人类的生活与社会随着科技的进步而不断进步，科技是第一生产力。 完成调查报告从_看社会的进步。