生物实验教学计划3篇.doc

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1、 生物实验教学计划3篇 一、高中生物试验教学存在的问题 1、试验内容增加，教学课时缺乏。与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的试验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生试验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个试验教学，实施中存在困难，局部地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时缺乏对生物试验教学影响较大。 2、教师缺少对生物试验教学的讨论。由于我国长期以来不重视生物试验教学，教师对试验教学缺乏讨论。教师的试验规划、试验操作、试验结果的分析等力量普遍较差，对如何组织试验教学和对试验教学的课型讨论缺乏。尤其是探究性试验。需要教师有

2、较高的试验指导力量和试验技能，在这方面教师显得力不从心。 3、试验要求提高，课堂实施困难。高中生物新课程提高了学生试验的要求，试验内容包括试验方法、理论指导和试验过程（包括：提出问题、做出假设、试验规划、表达和沟通，进一步探究等）。有些教师在课前做了充分的预备。如对学生进展试验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和试验规划等环节，然而，课堂中教师在叙述试验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于试验操作的时间已不多了，影响了试验结果的分析以及进一步探究。 二、高中生物试验教学规划 1、明的确验教学目标。明确目标能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会仔细。 2、做好试验教学的

3、预备工作。试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些试验还需较长的时间才能看到试验结果。因此，在试验课前做好试验教学的预备工作就显得尤为重要了。 3、加强试验教学的组织治理。多数学生把试验简洁地理解为“看”，对试验现象缺乏分析和思索，试验完毕后往往答不上产生现象的缘由和试验的结论。假如缺乏严格的训练，将会导致教师疲乏不堪，学生一无所获。因此，应加强试验教学的组织治理，留意维持试验纪律，标准试验习惯合理指派试验大组长、小组长等。以确保试验教学质量。 4、分析试验程序和分析试验现象。个较为简单的试验过程是规划人员长期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的

4、反复摸索。所以，学生试验中，不能单纯地用试验指导进展“按方抓药”消失结果就行了。而要指导学生去分析试验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从察植物细胞有丝分裂试验过程中，大致为：培育解离漂洗染色压片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观看。另外。通过解离液的处理，使细胞快速死亡。让细胞分别保存各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液，否则影响染色效果。在试验中。应依据学生程度和涉及原理的难易不同，由教师讲清或提出问题让学生思索。使学生既知道试验应怎么做，也知道为什么这样做。 三、注意培育学生科学探究力量 高中生物试验

5、教学通过引导学生去探究、解决问题，从而到达把握学问、进展智力、培育力量的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，讨论高中生物问题，验证高中生物规律。提高科学探究的力量。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的试验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否还有其他方法可以检测呢，双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢？依据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的安康和延年益寿，全部这些都可以在试验中向学生提出。培育他们进展科学探究的力量。总之，在生物教学过程中，教师应加强对学生的力量的培育，定会事半功倍，全面提高教

6、学质量。 四、在探究试验中培育学生的演绎推理力量 思维的规律性主要指能正确运用分析比拟、推断、推理的形式进展思维和表达思维的结果。生物试验中常用的规律思维方法是推理，主要有归纳推理和演绎推理。生物试验教学为培育学生的归纳推理和演绎推理力量制造了有利条件。比方探究“镁元素对植物生活的影响”的试验中，在缺镁元素的“完全养分液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱-当在培育液中，参加适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长恢复正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。 五、加强规划型试验题训练 生物试验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是近年来的高考生物试题更表达了这种趋势

7、。高考生物试验题多以依据要求规划试验步骤、分析试验数据和现象、得出或猜测试验结果和结论、评价和优化试验规划方案等形式呈现。假如还是根据以前老一套的试验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械记忆型试验题，学生是很难取得抱负的高考成绩的。因此，在平常的试验教学中，教师除了实行以上一些试验改革措施外，还必需要有意识地精选和精编一些试验习题，特殊是一些不同类型的试验规划题（例题略），让学生进展全方位训练。 总之，学生在学习把握根底学问的同时应积极参加到试验教学中，发挥主动性，积极思索，积极探究，探求解决问题的方法，依据教材中的试验原理、试验思想、试验方法而进展创新规划，实现力量的迁移，熬炼自己运用学问解

8、决问题的力量。 生物试验教学规划优秀3篇2 试验室是学校开展试验教学的重要场所，试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高中学生学科素养，培育学生动手操作力量和协作精神，落实素养教育必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下： 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、教学要求 1、演示试验必需按要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能

9、够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。 2、学生分组试验，也要按教学要求把学生试验尽量开足。对于学生实 试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 三、工作规划 1、为适应教学中新教材的使用，试验室教师要喜爱本职工作，仔细学习新教学标准，加强新试验的预备和操作力量，加强与任课教师间的联系，按学科参与教研组的活动。 2、协作任课教师做好演示试验和学生分组试验、仔细做好试验教学状况记录。为教师公开课及科技兴趣活动做好必要的预备和帮助工作。试验室做好预备工作，协作任课教师指导学生训练和复习

10、，检修好试验器材，改良器材的性能，确保各项试验圆满胜利。 3、在工作中严格执行试验室治理制度。做好试验仪器、药品的申购工作，对购入的”仪器、药品准时登记，保存好说明书和有关资料，按类别分室保管。对现有的仪器、药品与新课程的要求进展比照，提出增订的规划。 4、进一步加强试验室防漏水、防火、防盗工作，常常检查所负责的分管区域的各项安全。按学校要求，定期做好各试验室清洁工作和安全检查工作。 5、协作教务处的安排，准时供应各种考试的考场，保证各年级的分场考试能够顺当进展。对高三毕业班的教室需求在不影响学生试验的根底上尽可能的满意要求。 6、做好每个试验室的使用记录，保证明验室的正常使用，维持试验室的卫

11、生状况良好。 7、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置规划，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压铺张发生。购置仪器、药品要先行申请，由主管领导批阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教育或校长同意后才能，并要准时追回。 8、制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。 9、任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 四、将德育工作渗透

12、于试验教学中 1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 2、要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4、培育学生井然有序的工作惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台。 生物试验教学规划优秀3篇3 一、指导思想： 试验室是学生学习和进展试验的主要场所，是生物探究学习的主要资源，是学生进展科学探究的重要方式。因此，学校高度重视生物试验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展试验探究活动，为学生开展

13、试验探究活动制造了良好的条件。通过试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底生物学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育学生科学试验力量与提高学生科学试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。 依据九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其变化条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。 试验教学作为生物教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作直接

14、关系到生物教学工作是否能顺当进展，因此试验室必需建立和健全科学、标准的治理体制，实行标准的治理。 二、详细工作规划： 本学年，试验室将连续实行有效措施，保证明验教学任务的完成和教学质量的不断提高。本学期生物试验室要做好如下常规工作： 1、制订规章制度，科学标准治理。 2、仔细执行学校试验室规章制度。 3、制订学年试验规划表、周历表。 4、开足开齐各类试验，并积极制造条件改演示试验为分组试验，积极效劳于教学。 5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进展分组试验。 6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的接收、入帐、入柜的工作。 10、做好各类台帐的记录工作。 11、结合学校常规治理，保持试验室的常清洁。 另外，结合学校的详细安排，做好阶段重点工作。