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1、 用字母表示数教案用字母表示数教案范本 用字母表示数教案 教学内容:用字母表示数 教学目标: 1.初步熟悉用字母表示数的作用,在详细情境中理解用字母表示数的意义。 2.能够依据详细情境用含有字母的式子表示一个量和数量的关系。 3.初步理解字母的取值范围由实际状况打算的。知道字母与数字相乘的简便写法。 情感态度价值观: 感受数学符合的简洁美,进展抽象概况力量,感悟初步的袋鼠思想,渗透函数思想。 教学重点:会依据详细情境写出含有字母的式子,了解带有字母的式子表示的数量和简洁的数量关系。 教学难点:用字母表示数的写法 教学预备:课件 学习单 教学过程: 一、 唤起生活阅历 1. 生活中的字母 师生一
2、起唱英文歌曲ABCD 教师:刚刚我们唱的是什么歌?(生:字母歌)字母,在我们的生活和学习中随处可见, 请看(课件呈现)这都是什么标志?表示什么含义?这是(扑克牌)(课件出示JKQ)这里有字母吗?他们在扑克牌中分别代表几?(学生答) 师:可见,在生活中,字母可以代表事物,也可以代表数。 2. 提醒课题 师:那这些字母又分别表示几呢? 课件出示 师:看一看,从这儿,你发觉字母可以表示哪些数呢?(整数、自然数,小数,分数) 小结、揭题师:以后我们还会学习新的数,也可以用字母来表示,我们就可以说字母可 以表示任意数(板书-任意数),那他在数学中还有哪些奇妙的作用呢?今日我们就来讨论”用字母表示数”(板
3、书课题) 二、 探究新知 (一) 理解不确定的数用字母表示 1.师:同学们我大老远的来到咱们班上课,但是我很快乐,我想熟悉一下咱们班的几名同学,下面我想请咱们班的班长来自我介绍一下,请说出你的名字和年龄好吗? 指名答复 想知道教师的年龄吗?结合实际状况说:教师比XX同学大XX岁,你们猜教师多大?你是怎么算的? 2.当班长1岁的时候,教师多大?当班长5岁的时候教师多大?当班长40岁的时候教师多大?大家看这里每一个式子只能表示某一年教师的年龄,你能用一个简便的式子简明的表示出任何一年教师的年龄吗?同学们可以自己试着写写,写完之后和你的同桌沟通一下,看看谁的方法更简便? 3.教师巡察,指导:大致预设
4、文字表示和字母表示 4.汇报:这两个式子都可以表示出任何一年教师的年龄,这两种表示方法,你们更喜爱哪一种呢?(用字母表示的方法,)为什么呢?(板书:更简便)这里的字母可以换成别的字母来表示吗? (二) 理解带字母的式子所表示的数量和数量关系 1. 大家看这样带字母的式子还叫做“字母式”,这个式子可以表示教师的年龄,还能表示什么?(含有字母的式子不仅表示详细的数,还表示教师比同学大几岁)也就是我们两个年龄之间的数量关系。(板书:表示数量关系) (三) 标准带入求值的格式和取值范围 1. 那么依据这个式子XX13岁的时候教师多大?我们一起来算一算 板书:当A=13时,正确书写格式。 2. 同学们在
5、本子上根据这个格式,算一下,当xx同学90岁的时候教师多大? 3. 这里的A能表示任意数吗?能表示200吗?教师也上网找到一条相关信息,目前世界上的人寿命最长的是130岁,所以这里的字母取值不能取200.人的生命是有限的,同学们,我们要在有限的生命里,珍惜时间,好好学习啊。 小结:学到这里,我们知道了字母表示什么数?(任意数,但是要结合详细状况,有的字母取值是有肯定的范围的),刚刚这道题谁做对了,请举手。 (四) 自学例2,强化新知 1. 师:当有一个人举手时是几根手指?2个人举起几根手指?N个人呢?谁能用含有字母的式子表示出来?同意吗? 2. 请同学自学数学书53页的内容,推断你们写的对不对?看看谁有一双发觉问题的眼睛? 3. 给同学自己订正的时间,并指名板演。教师借机总结。 4. 师:请同学们完成数学书例2的题目。 5. 集体指正。 三、 稳固提高 1. 数学书习题 2. 课件 四、 总结升华 这节课你有什么收获? 板书: 用字母表示数表示任意数 表示数量关系 更简便
限制150内