音乐教案：大鞋与小鞋.docx

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1、音乐教案：大鞋与小鞋音乐教案：大鞋与小鞋1 设计思路： 大鞋和小鞋是一首经典歌曲，欢快并富好玩味性，而且歌曲旋律漂亮，节奏明快，使让孩子宠爱的一首经典歌曲。在歌曲中孩子们重点感受到大鞋和小鞋两种有不同力度的音乐形象，尝试表达不同的脚步声。 在感受我长大了之后，来让孩子欣赏这个歌曲大鞋小鞋，活动分为几个流程，首先感受大鞋小鞋穿在脚上的不同感觉，然后欣赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比方，感受到歌曲中的诙谐好玩，尝试表达穿上大鞋和小鞋的不同感觉和不同声音。最终学习完整演唱歌曲。 活动目标： 1、欣赏歌曲，感受其中的好玩诙谐和力度变化。 2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、

2、节奏、动作等）。 活动预备： 音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋。 活动过程： 一、大鞋和小鞋感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉 师：“今日，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？” （让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。） 二、欣赏歌曲感受诙谐好玩 1、欣赏歌曲。 2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？ 3、老师和幼儿一起仿照大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。 4、老师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的.节奏。 三、理解表现歌曲两种不同的音乐形象

3、1、再次欣赏老师的范唱（老师可依据歌词内容将第一段唱得强，其次段唱得弱。） 2、为什么发出的声音不一样呢？老师和孩子一起分析缘由解释。 3、假如让你用动作来表达，你会怎样表达呢？ 4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。 四、演唱歌曲表达不同的力度 1、老师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。 2、老师指导孩子演唱时留意两种不同脚步的力度。 音乐教案：大鞋与小鞋2 【教材分析】 仿照成人世界是孩子的天性，大鞋小鞋这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是由于穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜亮声音对比。大班幼儿音乐教育目标中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地任凭

4、表现出来。学习基本的踮步， 踢踏步”，因此通过这样一个活动让幼儿在感受两种不同音乐中表演，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。 【活动目标】 1把握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈玩耍。 2能依据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。 3体验与同伴一同舞蹈、玩耍的乐趣。 【活动预备】 幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。 【活动过程】 1.唱大鞋小鞋歌曲，回忆歌曲内容。 2.学一学，引导幼儿把握基本步伐。 （1）学习踢踏步。 提问：小伴侣，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，把握动作的节奏。 老师示范动作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎样的。

5、幼儿通过练习把握动作。重点关怀幼儿把握两脚间重心的移动。 （2）学习踮步走。 提问：穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？ 老师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。 3.引导幼儿依据歌曲内容创编动作。 （1）完整播放歌曲。 提问：还可以用哪些动作进行表演？ （2）幼儿随音乐边演边唱。 （3）师幼共同确定表演的动作，并进行练习。 引导幼儿进行舞蹈，老师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范指导。 幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿留意舞蹈时的沟通，及动作的整齐到位。 4.引导幼儿在舞蹈基础上进行玩耍。 （1）老师交代玩耍玩法。 在舞蹈结束后，孩子们进行 3 次剪刀石头布的玩耍，胜者原

6、地不动， 输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈连续开头。 （2）请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，老师依据状况进行引导。 （3）老师与幼儿一同随音乐进行舞蹈玩耍。 音乐教案：大鞋与小鞋3 活动目标： 1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。 3、体验唱歌活动带来的愉悦。 4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、幼儿穿过大鞋和小鞋。 2、图谱。 活动过程： 一、听音乐进教室。 “友爱的小伴侣们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走

7、吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。 二、引导幼儿观看，了解大鞋和小鞋的不同特征。 1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？ 2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻） 3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小伴侣先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？ 4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）

8、 三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。 1、老师清唱，幼儿欣赏歌曲。 过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小伴侣仔细听一听，我在歌里唱了些什么？ 提问：你听到了什么？（依据幼儿的回答出示小图谱）我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？ 我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？ 2、幼儿再次欣赏歌曲。 过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？ 请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。 四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。 1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！ 2、唱得真好！这一次我们把大鞋又

9、大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？ 五、多种形式演唱歌曲。 1、我们来合作演唱好吗？ 请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动）交换一下，请留意你们的声音哦！ 2、表演歌曲。你宠爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！ 教后反思： 本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。 大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分

10、节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简洁了。 环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地关怀幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片消逝错误时，老师可以唱一唱关怀验证，让幼儿自主地发觉摆放的错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充分的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，接受了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的

11、效果，体验了合作的欢快。 设计意图： 在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别宠爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很宠爱做的一件事，我抓住孩子的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲大鞋和小鞋歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。 小百科：鞋子有着悠久的进展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就消逝了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱惜脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊状况，不让脚难受或者受伤，就制造了毛皮鞋子。鞋子进展到现在，就形成

12、了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。 音乐教案：大鞋与小鞋4 目标： 1、在走走、听听、说说中边玩边理解歌词，初步学唱歌曲。 2、体验穿大鞋和小鞋的感受和乐趣。 预备： 爸爸的鞋子、录音、宝宝的鞋子 过程： 一、复习歌曲我的家有几个人 1、大家一起唱。我们先来唱唱歌好吗？ 2、请一位幼儿来领唱。现在请一位小领唱和我们对唱好吗？ 小结过渡：我的家有几个人这首唱歌得很好听。 二、玩玩讲讲理解歌词 1、出示爸爸的鞋子。 师：我带来了一样家里的东西，看看，是什么呢？ 2、幼儿穿爸爸的鞋子走走。 师：假如你们穿上了爸爸的鞋子，会怎么样呢？ 提示：鞋子很大，走起来确定要留意保持平衡，不然可能会摔倒

13、，要当心喽。想不想试一试？ 要求：你们的椅子下面有一双爸爸的鞋子，请你们穿上，来走走看。 提问：刚才你穿上爸爸的鞋子走起来什么感觉呀？爸爸的鞋子走起来的声音是怎么样的？ 小结：爸爸的鞋子真大，像两只船。爸爸的鞋子的声音很响，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。 3、尝试有节奏的.走。 我们来试试踢踢踏、踢踢踏。 再来试试踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。 4、穿上娃娃的鞋子。 师：你们看这是谁的鞋子？谁来穿穿看？你们看怎么样？ 小结：娃娃的鞋子真小，像小帽子一样套在我们的脚趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路会发什么声音呢？ 三、倾听歌曲学唱歌曲 1、播放音乐，幼儿倾听。 师：有一首好听的歌就会把答案告知我

14、们了，我们来听听歌曲大鞋和小鞋。 提问：你听到了什么呀？ 2、再次倾听。谁听清楚个里面鞋子发出什么样的声音来？节奏是怎么样的？ 3、学唱歌曲。 1）师弹唱歌曲，幼儿跟唱。 2）再次演唱。师：我们跟着鞋子发出的节奏来唱。 3）小结：大鞋和小鞋这首歌真有意思，我们下次把这首歌学会了可以唱给家里的爸爸妈妈听听这首好玩的歌。 音乐教案：大鞋与小鞋5 一、活动目标 1、理解歌词，基本上自己能唱这首歌。 2、感受唱歌活动中喜悦的心情和愉悦的氛围。 二、活动预备 各种图谱（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、脚跟、帽子等）、副歌图谱 三、活动过程 听，你们听到了什么？ （踢踏、踢踏）（清唱） 你们知道这是什么发出

15、的声音吗？（鞋子） 我们一起来唱一下这双鞋子发出的声音。 你们知道这是谁的鞋子发出的声音吗？ 是一个小伴侣的爸爸的鞋子。这个小伴侣她可淘气了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小伴侣的鞋子比起来是很大的，所以她觉得她爸爸的鞋子就像两只船，这两只船开在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，发出了“踢踏、踢踏”的声音。（边说边出示图谱）（老师作为引导，让幼儿来发觉爸爸的鞋子大，发出踢踏踢踏的声音） 学一学爸爸的鞋子发出的声音，依据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）现在老师把这个小伴侣穿爸爸的鞋这个小故事变成了一段歌，小伴侣仔细听。 小伴侣想

16、不想来唱一唱这个小故事啊？那我们一起来唱一下吧。 现在我们一起和着钢琴唱一下。 哎，小伴侣再听，又一个声音发出来。 边弹边范唱（的笃、的笃） 你们听到了什么？ 这个声音还是鞋子发出来的，但这个鞋子可不是刚才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它发出的声音跟爸爸的鞋可大不一样，它发出的声音不像爸爸的鞋那么大。 我们一起来唱一下娃娃的鞋发出的声音。 这一次这个小伴侣又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起来就像一顶帽子，套在了小脚跟上。小伴侣穿上娃娃的鞋走路，发出了“的笃、的笃”的声音。 学一学爸爸的鞋子发出的声音，依据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老师把这个

17、小伴侣穿娃娃的鞋这个小故事也编成了一段歌，小伴侣一起来听听看。 小伴侣想不想唱？我们一起来唱一下。 现在我们一起跟着钢琴唱一下。 现在我们一起把这两段歌连起来唱一下。 我们今日唱得这首歌的名字叫大鞋与小鞋，哪个是大鞋？哪个是小鞋？ 我们一起来唱一下大鞋与小鞋这首歌。 这次小伴侣唱鞋子发出的声音“踢踏和的笃”，老师唱前面的。 我们来交换一下，小伴侣唱前面的，老师唱鞋子发出的声音。 我们全体女生来唱一下。我们全体男生来唱一下。（加上表演）这一次我们大家一起来唱，唱得时候小伴侣可以拍手，唱到鞋子发出的声音的时候，小伴侣可以配上脚的动作。 今日我们一起学了大鞋与小鞋这首歌，小伴侣唱得开不欢乐啊？回家唱

18、给爸爸妈妈听一下。 附歌词： 我穿爸爸的鞋，就像两只船，开在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一顶帽，套在小小的脚跟上，的笃，的笃，的的的的笃。的笃的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。 笃的的的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的笃的笃的的的的笃。 音乐教案：大鞋与小鞋6 活动目标 1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受及其中的乐趣。 2、进展想象力及节奏感，能用肢体动作表现音乐的强弱变化。 活动预备 1、预备大、小鞋幼儿各一双，挂图一张、大鞋和小鞋录音带 重点难点 引导幼儿感知大鞋、小鞋踏出的声音，按2/4拍的强弱、节奏学习踏脚、

19、拍手。 活动过程 一、（师出示大、小鞋各一双）小伴侣们，今日老师给大家带来了大鞋和小鞋，想不想试一试穿上去有什么感觉。师引导幼儿以大、小两双鞋踏步走，发出的不同声音和节奏，让幼儿感知并进行沟通。 感受大鞋与小鞋： （1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照大鞋发出的声音。幼儿尝试回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走，爸爸的鞋太大了。 （2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照小鞋发出的声音。幼儿回答：我不会走路了，站不稳，摇摇摆晃摔在地上。 （师让幼儿试穿鞋子，体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受并说出来，丰富幼儿的生活阅历，并为后面的创编动作打下

20、基础。） 二、师：今日我们用动作来表示一下穿大鞋与小鞋的不同。 1、师：穿大鞋发出什么声音？对了大鞋的声音很响，我们就用跺脚来表示一下。（师带领幼儿用脚跟外伸、收回的动作来表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的节奏）。每小节踏几下，用那只脚踏，老师要详细交待，先慢速踏，慢慢加快。 2、师：穿娃娃的小鞋有什么感觉呢？穿小鞋声音怎么样？小鞋的声音很轻，而且有点站不稳，那我们用什么动作来表示一下穿小鞋的感觉呢？ 3、让幼儿自由表演，老师找出表演好的让其他幼儿学做，最终老师带领幼儿用先往前走再往后走再转圈的动作来表示穿小鞋站不稳的感觉。 4、师带领幼儿做先穿大鞋再穿小鞋的动作，重点训练幼儿踢踏、踢踏、踢踢踢

21、踢踏和嘀笃、嘀笃、嘀嘀嘀嘀笃的节奏。 三、组织幼儿随歌词内容完整做动作。 （1）师：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小伴侣一起做做船的造型。好，现在把你的船开起来吧，让我们做个勇敢的小舵手，要很神气的样子。 组织幼儿随第一段录音完整做动作。 （2）师：穿着小鞋像什么？怎样戴帽子呢？小伴侣自己做做看，你还可以一边戴帽子一边看看对面好伴侣的帽子，看看谁的动作好。 娃娃的鞋太小，只能套在哪？我们一起做做套在脚趾上的动作。 组织幼儿随其次段录音完整做动作。 3、组织幼儿随录音完整表演两段歌曲。 师：让我们先来做穿爸爸大鞋再来做穿娃娃小鞋的动作，要表演出穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。 （幼儿通过完整表演，在富

22、有情趣的音乐中感受其中的乐趣，对唱曲内容有了整体的理解。） 四、引导幼儿创编歌词 师：刚才我们表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的动作，小伴侣想一下假如你穿上了妈妈的高跟鞋会有什么感觉，穿上自己的鞋感觉又怎样？ 老师引导幼儿创编：我穿妈妈的鞋，就像踩高跷，摇摇摆晃摔在地 我穿自己的鞋，真是好舒适，蹦蹦跳跳跑得快 （通过创编歌词，提高幼儿的创编力气及语言表达力气。） 五、鞋子印画或设计“奇异的鞋子” 师：今日玩的欢乐吗？今日我们穿了大鞋，又穿了小鞋，你还知道有哪些鞋？在平常你都见过什么样的鞋，他们都是干什么用的，下面请小伴侣把你平常见过的鞋或者你自己设计的新鞋画出来。 幼儿自由作画，设计“奇异的鞋子”

23、，画完后让幼儿讲评一下自己画的是谁的鞋、是干什么用的鞋。 （在快乐的玩耍表演之后，让幼儿静下来作画动静交替，充分体现了劳逸结合，也体现了学科的整合。）小结：鞋子在我们的日常生活中发挥了很重要的作用，它可以御寒、可以爱惜我们的脚，是我们的好伴侣，它还可以为我们干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、运动鞋等对我们作用都是很大的，我们离不开鞋子，所以小伴侣要疼惜自己的鞋。 在鞋子也会踏踏响的音乐中结束活动。 音乐教案：大鞋与小鞋7 活动目标 1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。 2、通过观看画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。 3、体验夸张的表演乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，

24、进展幼儿的表现力。 5、感受玩耍的乐趣; 活动预备 1、教学挂图、学老师：今日，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)2、初步学唱歌曲。 (1)初步感受歌曲内容，欣赏老师范唱。 老师：今日，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么?(2)幼儿相互争辩歌里唱了什么。 老师：你听到歌里唱了什么?(依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)(3)再次欣赏老师范唱，师幼共同争辩歌里还唱了

25、什么。 老师：请再留意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么?(依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)(4)利用节奏图谱学老师：刚才小伴侣都已经仿照了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?(5)师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。(老师依据幼儿的演唱状况进行重点练老师：两段歌曲的速度一样吗?为什么不一样?那我们应当怎么唱? 4、幼儿分组演唱。 老师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱其次段。 活动延长在歌曲的后续活动中，老师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿

26、感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学一、复师：“在上一次的唱歌中，小伴侣都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声;而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗?” 2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。 二、依据歌曲内容创编动作，自由表演。 1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。 师：“在上一次的活动中，小伴侣都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用好玩的动作把它表演出来，好吗?” 2、幼儿在集风光前表演。 师：请23个表演得较好的幼儿上前来表演。 3、幼儿分组争辩、创编歌曲后半部分内容的动作。 师：“在上次的活动中，小伴侣都已

27、经仿照过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应当用什么动作把它表演出来呢?” “请你和四周的小伴侣争辩一下，大鞋的声音应当用什么动作来表演?小鞋的声音又应当用什么声音来表演?” 4、幼儿在集风光前表演。 师：谁来表演穿大鞋(小鞋)走路时发出的声音? (引导幼儿用不同的动作来表演。) 5、老师口哼曲子，师幼共同表演。 师：“小伴侣，让我们一起边听音乐边表演吧。” (师观看幼儿的表演，灵敏地抓住幼儿在表演中的闪光点。) 6、老师示范表演。 师：“小伴侣都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看?” 7、师幼沟通争辩老师的表演。 师：老师的表演好吗?好在哪里， 8、师幼共

28、同表演23遍。 三、幼儿分组边唱边表演。 师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演其次段，边唱边表演。 活动延长： 1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。 2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。 音乐教案：大鞋与小鞋8 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。 2、通过观看画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。 3、体验夸张的表演乐趣。 活动预备： 1、教学挂图、学习dvd、教学cd。 2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。 活动过程： 1、感受大鞋与小鞋。 老师：今日，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃

29、的鞋有什么不同的感觉？（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。） 2、初步学唱歌曲。 （1）初步感受歌曲内容，欣赏老师范唱。 老师：今日，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？ （2）幼儿相互争辩歌里唱了什么。 老师：你听到歌里唱了什么？（依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）（3）再次欣赏老师范唱，师幼共同争辩歌里还唱了什么。 老师：请再留意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？（依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。） （4）利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。 老

30、师：刚才小伴侣都已经仿照了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？ （5）师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（老师依据幼儿的演唱状况进行重点练习。） 3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。 （1）再次欣赏老师的范唱。（老师可依据歌词内容将第一段唱得强而慢，其次段唱得弱而快。）老师：留意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？ （2）师幼共同争辩应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。 老师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应当怎么唱？ 4、幼儿分组演唱。 老师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱其次段。 活动延长： 在歌曲的后续活动中，老师可

31、以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。 音乐教案：大鞋与小鞋9 【活动目的】 1.感知脚的大小与鞋子大小的对应关系，学习为鞋子进行配对。 2.学会正确摆放鞋子。 3.引导幼儿穿适合自己脚的鞋子。 4.引导幼儿乐观参与活动，体验活动的乐趣。 【活动预备】 1已洗净的爸爸或妈妈的鞋子人手一双，打乱摆放在活动室里；幼儿自己的鞋子人手一双；老师穿的大鞋子一双。 2音乐磁带大鞋和小鞋、郊游。 【活动过程】 1.谈话引入，引出穿爸爸妈妈的.鞋子的活动。 老师带领幼儿坐在椅子上，引导幼儿发觉打乱、摆放在活动室里的爸爸妈妈的鞋子。 师：哇，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你宠爱穿

32、爸爸妈妈的鞋子吗？ 幼：宠爱。 师：那我们先把自己的鞋子放在椅子底下并摆好。 （老师边说边示范） 师：摆好了吗？走啰，去穿爸爸妈妈的鞋子喽。 2.找一找爸爸或者妈妈的鞋子，学习配对。 幼儿自由为爸爸妈妈的鞋子配对。 （老师边观看边表扬或鼓舞幼儿的行为） 师：爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找一找吧。 3.穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。 老师播放音乐大鞋和小鞋，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，并以滑稽、好玩的动作感染幼儿，激发幼儿参与活动的乐观性，体验活动的趣味性。 4.鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。 幼1：鞋子太大了。 幼2：很难受，不能走路。 5.摆一摆爸

33、爸妈妈的鞋子。 师：小伴侣累了吧，鞋子也要休息了，我们帮它们摆好吧（摆在椅子前面）。 （检查幼儿鞋子是否摆放正确，老师拿起鞋子示范讲解。） 师：爸爸妈妈的鞋子真像一对好伴侣，你看他们头都靠在一起。看看你们的爸爸妈妈的鞋子是不是好伴侣？ 6比一比爸爸妈妈的鞋子与自己的鞋子的大小不同。 师：嘘，你们椅子下的鞋子在说什么呢？哦，原来他们想出来和爸爸妈妈的鞋子比一比：谁的大，谁的小。你们帮他们比一比吧。 （老师鼓舞幼儿发觉多种比较方法。） 师：为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们的小呢？ 幼：由于爸爸妈妈的脚大，我们的脚小，大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子。 7体验穿合适的鞋子的乐趣。 师：现在我们让爸爸妈妈的

34、鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。 （老师让幼儿走一走、跑一跑、跳一跳。） 师：感觉怎么样？ 幼1：大小刚好。 幼2：很舒适。 8.幼儿歌表演郊游，自然结束活动。 师：现在我们穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。 老师带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。 音乐教案：大鞋与小鞋10 活动目标： 1.感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。 2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。 活动预备： 大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。 活动过程： 1.感受大鞋与小鞋： （1） 幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照大鞋发出的声音。 （2） 幼儿脚穿小鞋走

35、路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照小鞋发出的声音。 2.初步感受歌曲内容： （1） 老师播放歌曲两遍 “这是一=首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的.歌，你能听出歌曲里唱的是什么？” （2） 幼儿听赏，按小组谈论回答，了解歌曲的内容。 （3） 老师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。 3.感受、理解两种不同的音乐形象。 （1） 听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。 （2） 学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。 （3） 集体完整学唱歌曲。 音乐教案：大鞋与小鞋11 目标： 1、在情境中，边玩边感受乐曲，初步学唱歌曲。 2、感受爸爸的高大，希望自己快快长大。 预备：磁带、爸爸的

36、大鞋等。 （一）谈话：我们的鞋子 1、这是什么？（脚、鞋子。） 2、人为什么要穿鞋子？ 小结：我们要爱惜自己的脚。 3、出示爸爸的鞋子，为什么爸爸的鞋比小伴侣的大？ 个别回应：-爸爸人高（爸爸人高大）-爸爸的脚大（大脚穿大鞋）-爸爸有各种各样的鞋子爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高脚也大，穿上大鞋真舒适。宝宝人小脚就小，小鞋穿着才合适。 4、我们什么时候也能像爸爸那样有一双大脚，走起路来又快又神气？ 出示爸爸的大鞋- *回应小结：爸爸有一双大脚，走起路来那么快那么稳，从来不会摔交，我要快快长大，像爸爸一样有一双大脚。 二、玩耍：穿穿爸爸的大鞋 *过渡：小伴侣都希望自己快快长大，下面我们就穿上爸爸的

37、鞋子走走，扮演一下自己神气的爸爸好吧。 不过老师有个建议：请带鞋子的小伴侣自己找块空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，请留意平安！ 现在张老师也来当爸爸了！我们来一起走走、听听、看看大鞋会发出什么声音？ 走走，走出好听的声音。等一会把走的感觉说出来。有节奏仿照爸爸的典型动作。 1、在玩的过程中：走起路来会发出什么声音请听*小伴侣的鞋子的声音是*（节奏）。 2、放歌曲大鞋和小鞋，引导幼儿边走边听。接下来请小伴侣回到自己的座位上不要换掉大鞋，-*小伴侣真像爸爸！坐的真神气！*也是。 （三）歌曲：大鞋和小鞋 过渡：刚才你们的大鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，唱给你们听听好吧。任老师

38、请弹钢琴，感谢！ 1、静听歌曲：你听到什么？-老师唱回应。（踢踏） 1、还听到什么？-（老师先举手）-像什么？ 过渡：听的特殊仔细，但是个别小伴侣还没有听清楚，我们再听一次好吧，你也可以跟着轻轻唱。 2、幼儿跟唱（2-3）：现在都听清楚了吗？那我们一起来唱唱吧。（老师前轻后重） 3、节奏图：通过置疑的方法引导幼儿看懂并跟唱。 有的小伴侣前面的已经听的特殊清楚了，但是后面的还不清楚，看节奏图后你确定就会了。 4、你们唱的和节奏图一样动听！请再来唱唱好吗？ 跟录音机完整唱。 4、四、玩耍 今日我们不仅学做了神气的爸爸，而且爸爸的大鞋还教我们唱了一首悦耳的歌。下面我们请大鞋来走走、唱唱，不过走的时候要跟着节奏，走出好听的声音。（老师手点节奏图） 结束语：我们穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我们的小鞋象什么呢？今日我们回家请爸爸穿穿看，明天我们再来唱唱其次段。27