生物中考知识点归纳(5篇).docx

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1、 生物中考知识点归纳(5篇)生物中考学问点归纳1 生物因素：捕食关系、竞争关系、合作关系 生物对环境的适应和影响：现存的每种生物，都具有与其生态环境相适应的形态构造和生活方式。生物的适应性普遍存在。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土 生态系统的概念：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 生物圈概念：地球上适合生物生存的地方，地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是全部生物共同的家园 范围：海平面上、下约10千米，共20千米左右的圈层 大气圈的底部 多种气体组成，主要有可飞行的鸟类、昆虫、细菌等微小

2、生物 水圈的大部 主要有可飞行的鸟类、昆虫、细菌等微小生物 岩石圈的外表 地球表层的固体局部,是一切陆生生物的“立足点” 生物生存的根本条件：养分物质、阳光、空气和水，相宜的温度和肯定的生存空间 影响生物生存的环境因素：1.非生物因素：光.温度.水.空气. 观看细胞构造 花到果实的过程中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。 水在植物体内作用很大，水分充分时，植株才能硬挺保持直立的姿势，叶片才能伸展，有利于光合作用，无机盐只有溶解在水中，才能被植物汲取和运输。 植物主要靠根吸水，吸水的部位主要是根尖的成熟区。该区生有大量的根毛。导管位于植物茎内的木

3、质部(树干)，向上运输水分和无机盐，筛管位于植物茎内的韧皮部(树皮)，向下运输有机物。在它们之间有形成层(细胞具有分裂力量)，可以使植物不断长粗。 植物体汲取来的水分主要用于蒸腾作用。水散失的“门户”是气孔，它也是气体交换的“窗口”，它是由两个半月外形的保卫细胞围成的空腔。 植物叶片的构造主要由上下表皮、叶肉、叶脉、气孔四局部组成。 植物的蒸腾作用的作用：促进根对水分和无机盐的汲取和向上运输。此外，蒸腾作用还能够提高大气湿度，增加降水。 植物光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光能和叶绿体，产物是有机物和氧，在此过程中，光能转变成化学能，并储存在有机物中。 利用天竺葵探究光合作用时，先放置黑暗

4、处一昼夜的目的是耗尽叶片中原有的有机物(淀粉)，遮住叶片的一局部用于对比试验，变量是光，用酒精脱去叶绿素后，滴加碘液是利用了淀粉遇碘变蓝的特性。结果是：叶片未遮光局部变蓝色，遮光局部不变蓝色。说明叶片的见光局部产生了有机物淀粉。 根生长最快的部位是伸长区。根的生长主要缘由：分生区细胞数量的增加、 伸长区细胞体积的增大。 植物的生长需要量最多的是无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 芽在发育时，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。 花是由花芽发育成的。一朵花中最主要的局部是花蕊，它有雄蕊(花药、花丝)和雌蕊(柱头、花柱、子房)两种。此外，花中还具有的构造：花柄、花托、花萼、花瓣、花冠。 花

5、粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。花粉在雌蕊柱头上开头萌发，长出花粉管，穿过花柱，到达子房内的胚珠，释放出精子细胞，和胚珠里含有的卵细胞结合，形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头和花柱纷纷凋落，子房连续发育，最终发育成为果实，胚珠发育成为种子，受精卵发育成为胚。传粉缺乏时，可进展人工帮助受粉。 有机物对植物的作用表达在两个方面：构建植物体;为植物生命活动供应能量。 植物体呼吸作用就是植物利用氧，把有机物分解为二氧化碳和水，并把有机物中的能量释放出来。呼吸作用是生物共同特征，主要在细胞内的线粒体里进展。 生物的呼吸作用和植物的光合作用利用不同的气体，这样就维持了生物圈中的氧气和二氧化碳的

6、相对平衡，简称碳氧平衡。其中，光合作用起主要作用。 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应当合理密植。 一个地区内生长的全部植物叫做该地区的植被，我国主要的植被类型有六种：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。每年3月12日是我国的植树节。 生物中考学问点归纳2 专题一生物和生物圈 1、生物具有的共同特征： 生物的生活需要养分。 生物能进展呼吸。 生物能排出身体内的废物。 生物能对外界刺激做出反响。例：含羞草对刺激的反响。 生物能生长和生殖。 生物都有遗传和变异 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。厚度大约20千米。

7、3、生物圈为生物的生存供应的根本条件：养分物质、阳光、空气和水、相宜的温度和肯定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素（光、温度、水、空气等）。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设：光会影响鼠妇的生活。 制定规划 实施规划 得出结论 表达、沟通 试验方案的要求：需设计对比试验，光照是这个探究试验中的唯一变量。其他条件都一样。 6、

8、生物与环境的关系： 生物适应环境 生物影响环境 环境影响生物 7、生态系统 在肯定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 生态系统包括生物局部（植物生产者；动物消费者；细菌、真菌分解者）和非生物局部（水、阳光、空气等）。 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流淌，有毒物质沿着食物链和食物网渐渐积存。 生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。 生态系统具有肯定的自动调整力量，但这种调整力量是有限的。 生物圈是地球上的最大的生态系统。 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有许多条食物链，它们往

9、往彼此交叉连接，这样就形成了食物网。 专题二生物与细胞 9、显微镜的应用 右手握住镜臂，左手托住镜座。 显微镜放在试验台略偏左，便于用左眼观看，右眼同时画图。 转动粗准焦螺旋，使镜筒上升或下降。镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜；镜筒上升时，眼睛凝视目镜。转动细准焦螺旋，物像更清楚。 需要强光时可选择凹面镜和遮光器上的大光圈；需要弱光时可选择平面镜和遮光器上的小光圈。 从目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。放大倍数越大，数目越少，体积越大，视野越暗。 10、临时装片的制作和观看 植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸。 动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、

10、盖、染、吸。 11、细胞的生活需要物质和能量。细胞膜掌握物质的进出；植物细胞质中的能量转换器是叶绿体和线粒体；特有的能量转换器叶绿体，细胞核是遗传信息库，总之，细胞是物质、能量、信息的统一体。细胞是生命活动的根本构造和功能单位。 12、细胞的根本构造和功能： 细胞壁：爱护和支持细胞。 细胞膜：爱护细胞，掌握物质的进出。 叶绿体：能量转换器，将光能转换为化学能。（仅植物具有） 线粒体：能量转换器，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。（全部生物） 细胞核：遗传信息库。 液泡：内有细胞液，含有水、糖分、色素等。 细胞质：可流淌，并与外界交换物质。 13、细胞核在生物遗传中的作用 细胞的掌握中心是

11、细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。 14、细胞通过分裂产生新细胞 细胞是生物体构造和功能的根本单位。生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂有关的。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞（细胞核最先分成两份，然后是细胞质，最终是细胞膜和细胞壁）。形成的两个新细胞的染色体形态和数目一样，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也一样。 15、植物细胞和动物细胞的区分 植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。 16、细胞分化形成组织。组织是指由形态相像，构造、功能一样的细胞联合在一起形成的。 植物的四大组织：分生组织、爱护组织、养分组织

12、、输导组织 人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织 17、人体的构造层次：细胞组织器官（八大）系统人体 植物体的构造层次：细胞组织（六大）器官植物体 18、绿色开花植物的六大器官 根、茎、叶（属于养分器官）花、果实、种子（属于生殖器官）。 19、只有一个细胞的生物体 酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。 赤潮形成的缘由：水体富养分化，单细胞生物大量生殖。 20、病毒的形态构造和生命活动的特点 （1）种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体） （2）构造：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。 （3）没有细胞构造。 （4）

13、生活：必需寄生在活细胞中。 关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特殊是与人类的关系。 初中生物学习方法 第一，学习生物需要正确熟悉“记忆”和“理解”的关系。总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。这里我要强调的是，所谓的”理解肯定是建立在记忆的根底上的。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法，这是一种奇妙的方法，需要理解，但你假如不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条帮助线。同样，生物也需要记忆。固然，只记忆是不够的。有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右（总分值45），只有在记忆的根底上理解，解决

14、了试验题、阅读题，才能有总分值的可能。 其次，生物中的人为规定要“欣然”承受。例如生物里面的动物、植物组织的名称，要承受这些名词。有些人为规定的确没有太多道理，但要承受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，商定俗成。 第三，生物需要总结。固然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖，七年级下册会学习人类的生殖，八年级下册还会学习动物的生殖，需要比照记忆，总结区分与联系。需要成认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进展比照总结。应当留意“滚雪球”的学习方法，同类学问

15、学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。 第四，留意细节的把握。会考生物的重中之重就是细节，会考中很多女生的成绩要比男生高，很大的一个缘由就是女生比拟细心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不马虎，同时更要强调平常学习时要细心，根本概念要理清，不能想固然。例如在许多的试验题的表达中，应当留意类似“多”与“较多”这样的文字区分，以及在阅读图像和长文章做题时，应当精确猎取信息。平常在作业中，就要严格杜绝马虎的错误，把每次练习当成考试，培育自己的细心习惯。 中考生物的复习方法 回归课本，梳理根底学问 现在距离中考的时间特别近了，在中考复习中，生物课还是要回归教材

16、，回归到根底学问上来。一般教师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮忙学生梳理学问、构建学问网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的学问网络、每块学问之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理学问就特别必要。要尽可能清楚地知道各块内容中的根本概念及根本要求。这就需要大家根据考试大纲中的学问体系，把散落在课本中的学问框架整理清晰，还应当把做过的或者教师曾经在学校考过的试卷再仔细扫瞄一遍，不管题目以前做对了还是做错了都要看一下。这样可以把主干学问通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。 看纠错本 检视自己曾经消失过的失误，找到自己学问的漏洞、思维方式的偏差

17、、解题标准的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进展训练，不让同样的错误在中考中重现。 加强记忆 对于生物学的学习来说，仅有对学问的理解是不够的，大家必需在理解的根底上坚固记忆。复习的最终阶段，大家肯定要留意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进展有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干学问，也同样是一种很好的复习方法。 选做前几年的中考题 这一阶段，大家应慎做模拟题，但应当选做一些近3年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的把握程度和在审题、解题的力量方面是否还有欠缺，便利

18、最终的复习稳固。模拟考对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮忙考生检查自己哪些方面存在缺乏，所以肯定要认真分析考试中失分的缘由。一般来说，有的失分显示出复习有遗漏，表现在考生对某学问的理解模糊不清；有的失分显示出学习习惯不好，急躁不踏实，表现在没看清题意等所谓的马虎而做错；有的失分显示出理解力量、分析力量不强，表现在答非所问或应用性问题失分；有的失分显示出根本力量较弱，表现在简答题出错；有的失分显示出解综合题力量不强，表现在解题不完整或思路混乱或不正确等等。只有认真地分析失分缘由，才能相应地制订本阶段复习策略。 生物中考学问点归纳3 昆虫的生殖和发育 1.变态发育:在

19、由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的构造和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 2.完全变态：卵幼虫蛹成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 3.不完全变态:卵若虫成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 4.蝉蜕皮是由于：它身体外部的外骨骼是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉成长到肯定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，因而褪去了它。 生物中考学问点归纳4 1、营群体生活动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 2、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成肯定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊

20、”“首领雄狒狒” 3、群体中的信息沟通：动作、声音、气味;群体中的信息沟通，在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。 生物中考学问点归纳5 一、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。 2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织)，一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。 3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互协作完成各种活动。【特殊是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌

21、肉组成一组。双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。 4、运动系统的功能：运动、支持、爱护。在运动中，神经系统起调整、掌握作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，围着关节活动，于是躯体就产生了运动。 5、运动系统在神经系统掌握和调整下，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的协作下(供应能量，能量来自有机物的分解)共同完成运动。运动力量兴旺，利于捕食和避敌，以适应简单多变的环境。 6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三局部组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节坚固的构造特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动敏捷的构造特点是：关节面上掩盖一层外表光滑的关节软骨，和关节囊的内外表还能分泌滑液，可削减运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震惊。 7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。(由于进展体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。)