创建语言文字达标建设工作汇报.docx

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1、创建语言文字达标建设工作汇报达标，汉语词语，拼音是d bio，意思是指达到标准。出自课外作业。互信范文网今天为大家精心准备了创建语言文字达标建设工作汇报，希望对大家有所帮助! 创建语言文字达标建设工作汇报 陇西县八盘小学地处农村，现有学生82人(小学部49人，附设幼儿园33人)，8个教学班(小学部6个，附设幼儿园2个)，现有专任教师14人，学历合格率达92.86%，普通话测试合格率100%(55岁以上2人无证)。 一直以来，学校始终坚持把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力和创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语

2、言和校园语言，校园用字如校内标牌、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。现将情况汇报如下： 一、 1、提高思想认识，强化细化管理。 说普通话和写规范字对于培养师生的语言交际与表达能力，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照国家通用语言文字法和国家语委、省语委的有关文件要求，我校确定了提高思想认识，确保语言文字工作顺利开展的工作思路。我校把推普作为一项重要工作，写入学校章程和工作计划中，建立了语言文字工作领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在创建语言文字示范学校过程中，校委会精细规划，多次在教师会上强调这方面的工作。学校多次召开专门会议，组织师生认真学习中华人民共和国国家通用

3、语言文字法以及教育法教师法中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校性大会等各项集会活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。 2、健全机构，明确责任。 近几年来，学校将语言文字工作列入学校工作议事日程，紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习中华人民共和国语言文字法等有关文件，同时利用宣传栏、标识牌等方式，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字

4、工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、教导主任任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 3、制定制度，确保实施。 我

5、校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于推广普通话，使用规范字的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。 二、 按照大力推行，积极普及，逐步提高的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑

6、性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中，将板书规范、普通话标准作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、校级文件、印章、标语(牌)、多媒体课件等一律要求使用规范字。学校设有说普通话，使用规范字的提示语;

7、学校宣传栏、各班展示栏每学期坚持办说普通话、写规范字为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识;学校每年都组织推普周系列宣传活动，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话;学生在教育教学、集会及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围 三、 语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。 1、为确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关组室每年也要专项

8、总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。 2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。 3、将语言文字工作纳入评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班级工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教师工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。 4、发挥课堂教学的主渠道作用。要求教师，尤其语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰;将学生听、说、读、写多方面能力的综合

9、训练贯串语文教学的全过程;作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。80%以上的学生能说比较标准的普通话，85%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。 5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，我校坚持组织师生开展形式多样的诵读、演讲、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展师生诗文朗诵比赛。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培

10、养了师生语言文字的实际运用能力。 6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年推普宣传周的有利时机，组织学生查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。 四、 1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。教师统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。 2、充分发挥学校语言文字监督小组的职能

11、作用，在校内外广泛开展不规范用语、用字督查活动。对学校的标牌、宣传栏、班内展示栏、教师的板书、同学的作业进行不规范用字督查;对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。 3、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。 4、现阶段，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为校园用语目标。校园各种公共场合

12、固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。 总之，一直以来，我校的语言文字工作在普通话示范校创建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后还要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。 创建语言文字达标建设工作汇报 为了贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法和河北省汉语言文字应用管理条例，落实石家庄语言文字工作会议暨语委第四次全体会议精神，我校在创建国家一类城市语言文字应用达标工作中，有计划，有步骤的对语言文字工作进行了自查。现对我校语言文字工作自查情况汇报如下： 一

13、、建立健全组织机构 为了全面做好学校语言文字工作，建立健全了学校领导机构：成立了由校长任组长，副校长、教导处主任、教育处主任任副组长，各教研组组长为组员的语言文字工作领导小组和由各部门组成的语言文字工作网络，语言文字具体工作由教导处负责、教导处副主任兼管。明确分工，各负其责，做好教师、学生使用普通话和规范字的指导工作，在学校形成了上下贯通，左右协调的新格局。为使这一工作落到实处，年初针对学校的实际情况，制定出切实可行的语言文字工作计划，按计划有序的开展好各项工作，并做好记录，年终对语言文字工作做好总结。除此之外，加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由已达一级乙等水平的教师组成的语言文字监督

14、小组，对师生用语用字和学校周边环境用字及时监督，并予以指正。这一工作的开展，更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。 二、宣传环境 我校十分重视普通话宣传工作，充分发挥红领巾广播站的作用，利用校园广播每周分三次对学生进行国家语言文字方针、政策、知识广播，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义。创设以一角、一语、一橱窗为固定形式的宣传环境。一角：即各班的黑板报每期都设有以语言文字为主要内容的推普角，向学生介绍语言文字的有关基础知识;一语：即楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有学说普通话，使用规范字的警示语;一橱窗：即学校设有语言文字专用宣传橱窗。这一宣传环境的设置，极大地激发了广大师

15、生学说普通话，使用规范字的自觉性，为广大师生营造了良好的语言文字使用氛围。 三、档案工作 我校语言文字档案工作按达标评估细则建档，档案资料分为三类：第一类是文字资料，包括上级机关下发的语言文字的文件、学校的语言文字工作领导机构、工作网络、工作计划总结、奖励制度、监督制度、师生各项活动的原始资料、学生获奖证书复印件以及校园内外用语用字监督资料。第二类是图表资料，包括教师上岗情况、普通话培训、语文教学情况、口语实践、宣传环境等登记表、统计表。第三类是教师和毕业班学生普通话水平测试成绩等反映师生普通话水平的资料。这些档案资料全面详实的记录了我校语言文字工作的情况，档案管理由教导处委派专人负责，及时收

16、集各种资料、保存完好，确保推普用字工作落到实处。 四、教师工作 1、组织教师认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法，提高教师对语言规范化的认识，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是教师职业语言，又是校园语言，增强教师说普通话，用规范字的自觉性。 2、制定教师普通话培训工作计划，每学期有计划地对教师进行不同层次的培训不少于4次，每年模拟测试1次，认真落实教师普通话持证上岗工作。经过培训，我校现有省级普通话测试员一名，区级普通话辅导员一名，全校教师普通话水平全部达到二级甲等以上水平，其中6名语文教师100%达到一级乙等水平，非语文教师15名，达到一级乙等水平的有

17、9名，占60%，二级甲等水平6名，占40%。 3、为了更好地监督教师规范用语用字，把普通话合格列入录入教师的条件之一，把教师说普通话，用规范字列入学校教育教学常规管理之中，要求教师课上、课下与教师学生交谈使用普通话，板书、教案使用规范字，通过推门听课随机进行规范用语用字的检查，并将普通话合格做为教师评优、评先、评职、晋级、参加各级评优课、观摩课、示范课以及教师业务考核条件之一，凡语文教师达不到一级乙等水平，科任教师达不到二级甲等以上水平均不得参与各级评优课。除此之外还组织教师开展钢笔字、粉笔字、毛笔字比赛和普通话比赛，规定每年11月9日为我校教师普通话比赛日，教师全员参与，互相打分，评出奖次。

18、这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范字的积极性，促进了教师普通话水平的提高。 五、学生工作 我校有三分之二的学生属于借读生，他们来自不同的地市，普通话基础较差，为了使这些学生也能较好的使用普通话，学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。为了使这一工作真正落到实处，提高学生用语用字能力水平，主抓了如下几方面工作： 1、班主任对本班学生语音情况进行深入了解，并对其按使用普通话情况进行分类登记，对普通话较差的学生进行个别辅导，建立对个别学生的帮教档案，以利于跟踪指导。 2、发挥课堂教学，

19、尤其语文教学的主渠道作用，要求语文教师把对学生的听、说、读、写训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。如：低年级利用每周一节的说话课，结合学生的实际生活，对学生进行口语交际的专项训练，使学生基本能用较完整的一段话来表述一件事;中、高年级开展课前五分钟新闻活动，把自己从广播、电视里获取的新闻用简短的语言，准确予以表述，以提高学生语言表达能力。 3、结合重大纪念日，组织学生开展以校、班为单位的丰富多彩的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。如：组织开展忠心献给祖国演讲、庆教师节诗朗诵，故事大王比赛等活动，每学期各类比赛1次，这样既加强了对学生的各方

20、面的思想教育，又提高了学生的普通话水平。 4、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展不规范用语、用字稽查活动。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同桌的作业进行不规范用字稽查：对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，将所查写在纸条上投进监督箱，每月末汇总并进行分析，提出改进措施。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。 5、组织学生参与社会语言文字工作，紧紧抓住每年推普宣传周的有利时机，组织学生到跃进路桥头、建华商场广场进行普及普通话，用字规范化的宣传工作;查找跃进路两侧店铺标牌、广告牌的不规范用字，还同四汇文化用品商店达成协议，在此建立红领巾

21、监督岗，每年对这里的用语用字进行四次检查并做好记录和反馈。鼓励学生在家做父母的小老师，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。 今后，我校还将在各级领导的关心和大力支持下，继续做好语言文字的各项工作，力争取得更大进步。 创建语言文字达标建设工作汇报 在各级领导的大力支持下，近年来，xxx小学扎实展开语言文字工作，积极创建语言文字特色学校。在创建过程中，我校真抓实干，充分利用学校现有教育资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，现汇报如下： 一、制度建设与宣传培训相结合 (一)高度重视，建章立制 学校建立健全了领导小组、工作机构，形成上

22、下一致、全员参与的工作格局。制定了工作计划、相关制度，使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。学校将语言文字工作纳入教师教学考核和学生的培养目标，积极改革评价制度。 (二)营造氛围，提高认识 学校通过教师会议、各种宣传活动和阵地大力宣传，营造气氛，统一思想，以至全校师生形成共识。学校还将语言文字工作与校园文化建设相结合，在走廊、楼梯口，台阶等处张贴语言文字宣传标牌;校内公文、文件、网站以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用字规范;教室里的班规、评比栏、板报等用字规范，班级文化建设等都体现了语言文字规范化的良好氛围。 (三)校本培训，教学相长 1.三笔字培训 学校为每个办公室配备了一块小

23、黑板，要求教师每天坚持练粉笔字。为每位教师统一购买了钢笔字、毛笔字字帖、训练纸，每月上交优秀作品。每学期初，学校都组织骨干教师给全体教师上书法课，上写字教学指导课。2017年6月，学校还组织教师参加了区最美教育人.书法赞天心毛笔字、钢笔字比赛活动，全员参与，人人上交了作品，展现了教师们良好的素养。 2.普通话培训 近几年我校不定期组织全体老师分批开展普通话培训。学校统一购买普通话培训书籍和碟片发放到教师手中，供老师自学和练习使用。2016年8月，我校组织全体教师参加了由普通话测试员湖南一师一附小校长余运群主讲的普通话培训。学校还充分发掘语文教师和部分中青年教师语言文字优势，发挥他们的推普骨干作

24、用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。目前，在全校32名教职工中，普通话达标率为100%。学校举行了以我的爱心教育为主题的演讲比赛。全体教师人人参与，用真实的感情讲真实的教育故事。以赛代训，让校园成为教学相长的共同乐园。 3.常规培训 为落实新课标对写字教学的要求，进一步促使广大教师重视课堂教学常规，促进学生树立规范书写的意识，培养学生良好的学习习惯，学校组织全体教师认真学习了课堂教学常规。校长就如何进行小学生的课堂教学常规进行了细致解读，并找来了相关的教学视频，供全体老师观摩学习，并提出要求。 4.阅读分享 从去年开始的青年教师共读一本书，到今年教师的阅读分享，学校一直提倡教师阅读，希望教

25、师爱读书的榜样力量感染学生，形成良好的学风、校风。 二、常规管理与实践活动相结合 (一)加强过程监管，落实工作制度 教导处狠抓常规落实，坚持做到各项工作统一规范、要求明朗、定期检查。每天行政值日检查课堂常规、每周二随堂听课、每月中、月末教案作业检查，每期末教案作业评优。 1.监控作业质量:减轻学生课业负担,控制作业数量。教导处每月中旬的作业抽查和月底的全面检查，第一目的是监控作业量，第二目的是对作业质量的把关，力争做到量少而精。制定了新开铺小学优秀作业评比方案，每学期期末进行全校优秀作业展评，以评比促管理，提高课堂教学的有效性和学生的写字能力。 2.落实书写督查：通过每周随堂听课、创新杯教学竞

26、赛、家长开放日公开课等，督查课堂常规。课堂板书是教师练字的好场所，每天行政值日将板书规范列为课堂巡查重点，随堂听课的评价重点。培养学生良好习惯，每学期开展规范书写督查，对班级进行验收评比。20*年在天心区爱阅读善表达规范书写活动中获得特等奖。 3.开展常规竞赛：每年定期开展听写大会和书法比赛，通过比赛，我们既关注了学生的书写常规，又了解到本学期学生对基础知识掌握的基本情况;既是对常规教学工作的督促，也是对学生学习的激励和促进。学校橱窗和各班黑板报常年有学生优秀书法作品、作业展示板块，经常更新。 (二)提供良好环境，培养阅读习惯 全新的学校图书室新进了一万多册书，每天早晚对师生开放。新建的班级图

27、书角和楼道图书角，定期更换书籍，鼓励学生多看书、爱看书。 学校每天安排20分钟的午间阅读时间用于学生的集体课外阅读，阅读经典美文。如：一乙班弟子规诵读，二乙班日有所诵等。经过两年的努力，学生的阅读习惯得到了培养。语文老师跟着学生一起阅读，也成为了一种习惯。广大师生将传承祖国悠久语言文字变为自觉行动，并在浓郁的语言书香中受到民族文化的熏陶。 (三)开展实践活动，深化文字应用 1.推普进社区活动：20*年9月，2-6年级学生代表来到桥头社区开展推普活动。每个班都表演了一个推普小节目。同时，小小宣传员还向社区居民发放宣传资料200份，宣传说普通话，写规范字的意义。此次活动以学校为中心，辐射到家庭、社

28、会，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。红网、中国未成网都对此次活动进行了报道。 2.语文综合实践活动。低年级自制识字卡，中高年级通过搜集资料制作古诗配画、遨游汉字王国、经典阅读手抄报、诗歌推荐卡，以及开展规范汉字纠错行动等等。 3.假期快乐体验活动。20*年元月，少先队员们和社区居民们一起参加新开铺街道桥头社区组织的写春联、送春联活动。 三、经典诵读与主题活动相结合 经典浸润童心，诵读传承文明。中华经典是中华民族优秀传统文化的精华。开展中华经典诵读活动是加强校园文化建设的主要途径和有效实践。 1.主题班队活动：大队部组织开展丰富多彩的主题活动，各班结合

29、主题，通过多种形式的经典诵读，实现德育目标。在呵护童心，学会感恩、喜迎xx大，我向习爷爷说句心里话、优秀传统文化就在我们身边、感恩父母努力学习、三爱三节等主题活动中，通过诵读经典诗文名句、蒙学课堂、现代名篇美文，背诵三字经、弟子规，或是讲反映民族精神的传统故事，如精忠报国、闻鸡起舞、一诺千金、孔融让梨等，诵读内容涉及广泛，学生诵读形式新颖有趣、丰富多样。在诵读中感受蕴涵其中的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。 2.主题升旗仪式：学校每周的升旗仪式由三到六年级各中队承办，以班级诵读方式进行国旗下讲话。本学期，六年级两个班用情景剧的形式分别做了推普和两型主题的国旗下讲话，五年级用诗歌朗诵

30、我的祖国和红领巾心向党表达了队员们对xx大的期盼和十一三建队日的庆贺。四甲则采用童谣新唱的形式，用一曲载歌载舞的悯农宣传 世界粮食日的意义。四乙中队用清脆的快板朗诵充满着孝与敬的三字经，倡导大家尊老、敬老、孝老、助老，关爱身边的每一位老人。三甲班垃圾分类情景剧，三乙班消防安全快板表演等等 3.六一庆祝活动:在六一承中华美德，亮文明童心文明校园主题活动中，孩子们的三字经表演唱、食品安全小品麻辣烤串等语言类节目赢得了阵阵掌声。 4.朗读启动仪式:4月23日是世界阅读日，二乙中队代表学校参加了由湖南交通频道主办的心愿湖南朗读春天720分钟全民朗读马拉松启动仪式，朗读诗歌少年强获得了好评，并获得了湖南

31、省广播电视传媒中心颁发的优秀组织奖。 5.幼小衔接活动：5月，金色摇篮兴威幼儿园四十多名大班幼儿来到学校，和二乙班的孩子坐在一起，一起上了一堂古诗新唱春晓课，为孩子们进入小学学习奠定了良好的基础。 四、课改教研与社团活动相结合 (一)开展教学研究，探索双推新路 1.2016年9月，学校童心教育校本课程资源开发研究的课题成为了长沙市教育科学规划办的立项课题。目前，童心绘本校本课程是童心教育下的主打课程,深受学生的喜爱。经过一年的时间，学校已成功举办了两次童心绘本大赛，涌现出许多优秀自编绘本;编印校本教材童心绘本2册，向学生免费发放. 2.积极开展识字写字课课型研究。2016年下学期，南大桥小学、

32、金峰小学和新开铺小学三所学校联合开展了三校联动，共话成长语文校本研训活动。我校主持研训活动的主题是低段语文教学如何把握识字课的特点，由尹曦婕和龙安琪两位老师带来了二年级的两节识字课，有幸请到了黄祖训教授的亲临指导。校内，李游、伍恋名等老师先后上了4堂识字写字教研课。 3.教师们善于总结经验，积极撰写论文。周并老师撰写的新课程背景下关于语文评价的设想获区二等奖;刘娟老师撰写的读写结合在写作教学中的应用探讨获市三等奖;刘佳利老师的每一个汉字就像一个故事获2016年长沙市第xx届我与语言文字征文一等奖。 (二)开设童心社团，感受语言魅力 为进一步丰富课程体系，满足不同学生的发展需要，学校积极探索课程改革新模式，从2017年下学期开始，在每个双周的星期二下午开展选课走班活动，开设了朗读者、弟子规、趣味语文、书法、童心剧本、童心绘本阅读社团等二十多个特色社团。 回顾过去，我们欣喜地发现，语言文字的规范使用，有效地丰富了校园文化的建设，提高了我校的教育质量，推进了素质教育的发展，提升了学校的办学水平。讲普通话、写规范字是一项长期的工作，我校将在各级语委的正确领导下，不断加强学习，更新观念，狠抓落实，推动语言文字规范化工作再上一个新的台阶。18