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1、 的二年级语文教学工作总结范文集锦七篇二年级语文教学工作总结 篇1 本学期以来，针对本班的实际状况，我根据期初制定的方案有条不紊地开展工作，仔细、踏实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下： 一、注意抓好学生的朗读 1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。 2、教师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。抓住典型课文，逐句指导学生。 3、做好差生辅导。 二、让学生背诵好朗读课文 背诵能帮忙小学生积存语文根底、丰富学问，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”

2、，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，可见，背诵是学生语文力量、提高语文教学质量的有效途径。 三、重视写字教学，打好写字根本功。 利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字。课堂上从根本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开头的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。有付出就肯定会有收获，这一点在低年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到快乐。 四、准时做练习册 学完一课就准时做练习册，本学期练习册根本是在学校，在教师的指导下完成的。对练习册即时批改，准时发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。 五、仔细批改作业 每次布置作业都特别专心，做

3、到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 六、存在的问题：看图写话还有待加强 七、努力方向 1、加强阅读。 2、重视说话训练。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了肯定进步。特殊是看到许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力！ 二年级语文教学工作总结 篇2 本学期，我担当初中二年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责

4、任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。 二、用

5、生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学

6、。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，

7、既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源

8、让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。 教学中，我一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。如：上赵州桥一课时，学生对赵州桥的精致图案无法直观的感

9、受到，因此利用网络资源，让学生上网查赵州桥的图片资料。边看边读课文，学生的理解力量一下子突飞猛进。情感调动也特殊到位。学习效率自然而然就提高了。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用

10、无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对与才初一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实根底字词、背诵紧抓不放；扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，

11、借“题”发挥，大作文紧扣课标和高考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些根本的语文实践力量。 二年级语文教学工作总结 篇3 本学期我担当八年级两个班的语文教学工作。时间荏苒，稍纵即逝。一学期不知不觉地过去了。回忆本学期的工作，现将详细工作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈说：“备课备不好

12、，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。 二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 三、重视朗读、培育语感 1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 我们学生说的力量相对较

13、弱，有的学生回答下列问题语言不连贯，他们语言表达力量较差，这样也制约了他们的阅读及写作力量，所以规定每天早上必需大声朗读20分钟，经过这学期，他们虽然还不是很好，但也有了进步。 2、选择美文，让学生感悟理解。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作力量，规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作

14、训练是每周三一次，周日一次，同时，两班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写力量，要求他们常常练字。 五、作业设置合理、批改准时 在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套(分大小作文)，作业本。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 六、参加教研、取长补短 坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。本学期，根据教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 总之，全部的成绩属于过去，放眼将来，任重而道远。我将在今后的工作中不求最好，但

15、求更好。 二年级语文教学工作总结 篇4 白驹过隙，时间飞逝，很快就完毕我本学期二（5）班的语文教学工作。本学期我始终根据语文学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终要求自己，虚心向他人学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，在学部的常规检查中都得到确定。 班级状况： 整个班学生成绩较为稳定，拔尖的孩子不算多，比拟静，不活泼，学习主动性不高。有好几个学生家长常年不在身边成绩偏差，习惯差、马虎懒散。而问题最严峻的是有一名孩子学习力量缺乏，这一秒教下一秒就忘掉，虽然很努力听讲，态度端

16、正，不过学习仍是有些吃力。 现将一学期以来的详细状况总结如下： 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持提前备好课，在备课之前总是先熟识教材教参，参考各种版本的教学设计，有时还从网上下载一些好的教学设计，结合本版状况做修改，自己动手做教学用具。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；各个环节齐全，根据学部的要求，每篇教案有教材简析、设计理念、教学目标、教学重难点、教学预备、教学程序、板书设计，课后有教学反思等等。 2、上好每一节课。每节课前我会重新熟识一遍教学设计。在课堂教

17、学上坚持做到：教学目的明确，教学程序清晰，教学重难点突出，努力创设良好的学习情境，运用多种教学方法，利用嬉戏、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式，激发学生的学习热忱，使学生积极开心地投入到学习中，有序地开展教学活动。借助教学媒体如挂图、生字卡等，帮忙学生理解课文内容。留意表达分层教学，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析，使各类学生都有所进展，严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，依据学生的力量不同布置有选择性的作业，学生可以选择自己最感兴趣的那项来写，对于根底较差的学生可以选择生字词的积存抄写等这类的作业，让做作业不成为他们的负担。 4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学

18、质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，对优等生我常常鼓舞他们多看课外书、多写多积存，不断提高要求；对差生则不离不弃，不卑视差生，对他们点滴的进步都予以鼓舞，加强辅导力度，努力提高班级合格率和优秀率。 5、指导学生多积存、多背诵、多课外阅读。坚持每星期利用阅读课和学生一起阅读画册读本，通过多媒体投影，大家一起阅读同一本书，沟通看法。有时也给学生播放成语故事和古诗词的动画光碟，学生很有兴趣，都能积存不少成语。 6、培育学生写话力量。教材上“口语交际”是

19、一项很重要的教学内容，整个学期，我注意教学生由词说到句，再由句说到段，给学生营造一种欢乐的学习气氛，让学生都有说的欲望，英勇的畅所欲言，在有话说的根底上，教给学生一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思。 存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，有些孩子根底太差，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高。面对班级这样的状况，下学期必需以“一帮一”学习小组的方式对学生座位进展调整，小组成员尽量安排坐一块，互帮互助，便利相互检查平常的背书，作业状况，落实每个学生都要过关。 2、教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目

20、标不明确。语文教学到后半段阅读写话教学，方法枯燥生搬硬套，没有寻求变化和突破，需要多找资料做足功课，力求有新意。学生预习复习方法不当，要先教复习预习的方法，提详细要求，并要检查落实学生都能把握规律。 3、连续更新观念，努力实践主体教学；努力提高教学质量；加大科研促教的力度，仔细写好反思，连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 二年级语文教学工作总结 篇5 一学期又在匆忙忙忙中溜过去了，这学期既是对我的教学实践阅历的一次检验，又是对学生的求知力量的一次检验，二年级语文期末教学总结。有得也有失，现将一学期教学工作总结如下： 一、本学期教学工作中遇到的问题及解决措施。 我主要谈谈在教学中，是怎样监视

21、并帮忙学生完成家庭作业-较好地完成-主动地完成-有效地完成家庭作业的过程。 本学期，我沿用了上学期的“一天一个组长“，每天任命新组长，周周都有常任组长，详细要求是：只要能完成当天的家庭作业，就有时机当一次小组长，这样一来，就给了很多孩子当组长的时机。果真，孩子们完成作业的积极性被大大地调动起来，每天，只要学习了新课，下午就有孩子拿着作业本找我面批家庭作业，于此同时，孩子们也把那些不完成作业的当成反面教材，全都监视必需留下补作业，直至补完并检查。当孩子们热衷于完成作业可以当组长的时候，我又提高要求：写得快还要写得好，当组长的时机更多一些！孩子们就开头留意要写工整，我也有意把先完成的家庭作业摆放在

22、一起，让孩子们自己选出优秀作业，推选组长，这样一来，那些想当组长的孩子就不得不仔细来写作业。固然，教师得适时观看，有的孩子书写原来就不好，只要他能仔细完成一段时间，就嘉奖他当一次组长，有的孩子写得慢，可是作业质量高，也嘉奖他一次当组长的时机。有时，一个小组里6名孩子，有3名可以当组长，我就启发他们给当组长时机少的孩子制造时机，看到他们能相互谦让，有哪个教师不感到欣慰呢? 有时，也会遇到这样的状况：教师我的作业忘在家里了。对于这种状况，原谅学生一次，就会有很多个人消失很多次这样的现象，最终被动的是教师，学生也会把此事做为不写作业的借口。我通常的做法是：现在见不着作业，是你自己的过错，没拿作业是你

23、自己造成的，不过，现在你必需把作业补完，才能证明你写了作业。再委屈的学生，他也会记着下次要把完成的作业装在书包里。而对于偷懒的学生，则是对他的一次小小的警告，不让他以没拿作业当作没写作业的借口。 总的说来，学生完成家庭作业，不能光靠学生的自觉性，也不能光依靠家长的监视，更需要教师适时的引导和变换方式的监视，才能使家庭作业的有效性大大提高。 二、本学期做得好的方面。 1、要擅长学习。 不管是听本校教师的课，还是外出听课，我总要把教师们的点滴好做法记录下来，然后用在我的课堂上，时间一长，我发觉有的做法确实对提高课堂教学效率有好处，就把此做法沿用下来；如听了王淑侠教师的数学课，我发觉她每讲一道练习题

24、后，都会在学生进展练习时，检查每一名学生的做题状况。我把这个细节用到了我的课堂上，果真发觉，若是不检查，一些孩子还真就写不上，或胡乱涂写，把教师讲的内容统统丢在一边，时间长了，这些本是早就已经解决了的问题，到了这些孩子身上，却全成了问题。看来，课堂的实效性更在于教师的全面监视，而不是似是而非的：“写上没有?“写上了！“一问一答的相互哄骗的教学模式。 2、作业需要肯定的模式，要精练精讲。 教学有肯定的模式，作业其实也需要肯定的模式。固然模式不能一成不变，需要不断地求新求异，才能不断调动学生学习的积极性，更要在变化之中，给学生形成一种模式，以节约更多的时间用于有效教学。如，生字作业，可以让学生写3

25、个生字，带2个拼音，一个大写字母，组2个不同的词，既有对学生生字是否写正确的检查，又帮忙学生稳固不易记住的大写字母，还帮忙学生进展扩词练习。通过实践证明，单是这样完成课堂生字的抄写，并不能使学生真正稳固生字的学习，还需通过书写家庭作业来加以强化记忆，因此，每天学习新课后，只要学习了生字，学生就知道家庭作业肯定是写和课堂生字同一模式的家庭生字作业，除此之外，只要再读上2遍课文，预习下一课就完成了当晚的家庭作业。通过这样的循环作业，有效抑制了学生“学得快，忘得也快“的遗忘规律，使有效作业落到实处。 作业要精练精讲。给学生布置作业，要精挑细选，有的放矢地进展练习。 如：看拼音写词语、形近字组词是每课

26、必不行少的，每课消失的句型、句式都是作业的素材。学生作业中易消失的错误，或者是重点内容，要隔三差五拿出来进展练习加以稳固。讲题是为了以后少讲、不讲，所以讲就要讲得有效果，听就要听得明明白白。通常要求学生做到：(1)、读题目要求，明确题意(2)、仔细听清教师的讲解(3)、通读自己做得题目，力求记住(4)、齐读，再次加以稳固。 3、充分利用课堂讲练时间，批阅学生作业。 二年级语文虽没有作文教案，但课时量较多，几乎是每天一篇新课文，每课都有生字、作业、每单元一篇写话、外加学习之友、每天一课的课外辅导资料，如何做到一天完成两套作业，并且批改出来，还要完成练习题的讲练，就需要在40分钟的课堂效率上大做文

27、章。每次讲学习之友时，学生一边写，我一边讲，一边转着批，讲一题，做一题，批一题，等到下课时，大局部学生做完，我也就批完了，在不知不觉中，学生做作业贪玩的现象削减了，做题的效率提高了。 4、教给学生预习新课的方法并检查。 学生识字记得快，忘得也快，在他们遗忘之前加以复现，能有效抑制遗忘速度。每学完一课，我都会要求学生相互检查读文状况，并要求读下一课的课文，给生字注音，勾画生字或由生字组成的词语。起初，参加预习的孩子并不多，我就采纳表扬的方式，等到大局部孩子已经学会预习模式，我便实行点名的方式，批判那些偷懒的孩子，同时，还让预习好的孩子进展表演读课文。典范的力气是无穷的。孩子们很快能进入角色，步调

28、全都地参加到预习新课的队伍当中来。对于不读课文的，有时进展口头批判，有时留下读通了再回家，有些课文短小，罚抄一、两遍，可以使不读课文的现象，削减到最低点。 三、教学中还存在的问题及改良措施。 存在的问题： 1、对后进生的关注还不够。在日常教学中，对于学习特殊落后的学 生，仅仅赐予了精神上的鼓舞和学习方法上的引导，安排学习小帮手去帮忙指导，没能够在实际行动上，亲自参加指导、监视。 2、对学生的一些详细要求，不能够严格地始终要求究竟，学校工作繁忙时，疏于检查，让个别学生钻空子，养成不良习惯。 改良措施： 1、期末复习要紧扣教材，制定切实可行的复习规划，严格按规划进展复习，准时查漏补缺，指导学生进展

29、系统复习。教师要钻研教材，敢于去粗取精，不进展题海战术。 2、在下学年的教学中，连续向教师们学习并付诸实践好的指导、监视学生学习的方法，发扬本学期好的做法，力争在教学上有新的进步。 二年级语文教学工作总结 篇6 本学期我连续担当二年级的语文教学工作。整个班级学生成绩较上学期有很大的进步，总体来说，班级学习风气很好，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改良的。现将这一学期以来的详细状况总结如下： 一、我的主要工作和成绩 这学期我始终根据教育处和政教处下发的一些制度细则严格要求学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教

30、学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每次常规检查都能按时完成。 1、切实做好备课工作。学校特殊注意集体备课的成效，我也严格要求自己能积极参加集体备课。不管主备人是不是我，我都始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在刚刚完毕的其次届校园教学节中，我仔细参加，积极响应教育处的号召，付出了许多，也收获满满。以后会转变自己的教学观念，以学生的学来确定我的教，这样就给我提出了更大的挑战，需要有一桶水甚至一江水，才能教给学生一杯水，更好地引导学生在我的课堂中有所学，有所得。那么以后的备课方式就要发生一些转变，让自己更加博学多才，更加奇妙地应对课堂中的突发问题，备课也就不能那么死板了。 2、仔细

31、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，教学节中，教学领导和李校长在评课、开会的时候，常常说的一点就是教师要留意钻研教材，参看教学参考书。只有看透了教材和教学参考书才能把简单的教成简洁的，把长的教成短的。在教学实践中了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，才能制造有生命活力的课堂，一切才有意义。 3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采纳“题海战术”，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好批改记录，以便准时发觉问题准时订正。 4、抓好培优辅差工作。近一年的一年级语文教学

32、工作使我熟悉到，要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要。只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价。 通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学任务。 二、存在缺乏与今后准备 1、班级进展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，一些硬性的环节仍旧止步不前，比方识

33、字教学和阅读兴趣的提高。识字教学的成果不明显，大局部同学对阅读课外书没有多大的兴趣，学生读书兴趣的培育有待进一步加强。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。（写字姿态，个人书写卫生） 这一学期马上完毕了，在讲求善始善终的同时，也应当思索下一步的教学工作如何完成，为下学期的工作做铺垫。教学工作的路还很漫长，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。 二年级语文教学工作总结 篇7 本学期担当二年级（3）班语文教学的工作。本班共有学生52人，从语文成绩上看，学生大致分为三类。第一类成绩比拟稳定，各方面力量都比拟好，学习也特别自觉。其次类学生语文根底不差，但阅读和写作有肯定

34、的困难。第三类学生的根底较差，学生的成绩极不稳定，各方面都比拟差而且作风懒散。书写也较慢常常不能完成作业。 作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参与课题讨论，坚持听优质课，虚心向别的教师求教，以使自己的业务力量进一步提高。 本学期教学中，我依据二年级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练： 1、在识字教学中，注意将学生引领到生活中去识字。 激发学生识字的极大热忱。鼓舞学生从不同的角度识字，提倡共性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思

35、维。 注意写字教学。小学语文新课标也指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字根底。”把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的根本素养。从学期开头我就要严格要求、严格训练，而且留意写字习惯、姿态的养成教育。 2、在阅读教学中，强调有层次的读书。 首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积存语言文字，在不同的层次的读中、教学生共性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，教师归类出有价值的问题共同争论、培育学生的问题

36、意识，再次去指导朗读，以提高朗读力量和水平。 3、说话、写话教学 重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，大事等。由说到写，渐渐训练。另外要求学生仿写课文，续写课文。有时出一些简洁的命题，让学生去写，逐步培育了学生的说话写话力量。 在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培育学生力量为遵旨，力求做到如下几点： 1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。 我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的

37、的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式。 2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知沟通汇报质疑问难合作探究拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 通过自己的不断努力，本班学生的根底学问都把握的扎实坚固，阅读，说话和写话力量不断加强，学生的自学力量有所提高。学生整体成绩也提高了许多。