生物教师心得体会生物教师心得体会800字(5篇).docx

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1、 生物教师心得体会生物教师心得体会800字(5篇)关于生物教师心得体会一 一、明确新的理念，教学工作有起色 怎样教生物，国家生物课程标准对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为生物教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作精彩，跃上了一个新的台阶。 二、细心备课，全方位把握课堂的“教”与“学” 通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲

2、，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前认真阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的.束缚，充分表达用教材教而不是用教材学，课前查阅大量的资料依据学生的的根底制定教学规划、方案、教学设计等。 三、加快课堂教学改革，力举实施“高效课堂” 本学年我深知作为生物教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在

3、获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。我们进展了集体备课，紧扣新课程标准，力举实施“高效课堂”的探究式教学模式。最大限度的吃透教材，仔细撰写教学导案。积极进展了试验探究问题的实践。 四、狠抓学风，仔细落实教研常规 七年级学生两极分化比拟严峻、局部学生对学习失去兴趣，特殊是难度较大的数理两学科。大局部学生由于是乡下农村子女，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中

4、兴起一种你追我赶的学习风气。 我从各方面培育学习兴趣，对那些根底太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习生物的重要性，跟他们讲一些好玩的生物故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们;给他们进展课外辅导。经过一个学期努力，绝大局部的同学都有所进步。 布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进展筛选，力求每一次练习都起到最正确的效果。 同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良

5、教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再

6、教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生生物学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。 抓

7、根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生少批判学生。坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 本学期生物教学，虽然积极仔细落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有许多缺乏和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样打造“高效课堂”等都值得耐人思索。 关于生物教师心得体会二 一、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的共性和特

8、长。提高学生生物科学素养，积极提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。 二、 教学任务 按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准试验教材(北师大版)生物学(七年级上册)，初二年讲授义务教育课程标准试验教材(北师大版)生物学(八年级上、下册)。 2.抓好初一、二年的生物教学工作，力求到达学校预定的目标。 3.在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课

9、改”的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 4.连续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。 5.连续讨论和推广校本教研的和阅历,充分调动教师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。 三、布置作业和单元测试 协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进展批改，并进展讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末考之前各进展1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。 四、本学期教研活动安排 积极参与

10、每周的教研组活动。 2.连续开展生物课题讨论 4.期末连续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进展汇编和参评论文评比活动。 五、课外兴趣活动 为了加深和稳固本学科的学问和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。 关于生物教师心得体会三 本学期我担当了八年级6-8班的生物教学任务，为顺当完本钱学期的教学工作，并取得良好的成绩，我依据八年级生物学科的特点，特制订规划如下： 一、指导思想 以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。 二、学生状况分析 生物学问、现象与人类

11、亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。 三、教材分析 本学期中学习的第五单元，是整个初中二年级生物所要把握的一个重要单元。其中涉及的内容广，需要把握的学问点多。 第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟识，同时也更加了解在我们生存的环境

12、中许多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。 第六单元熟悉生物的多样性，是中学生必备的生物学根底学问，是其行为的根底之一，爱护生物的多样性，是其熟悉和行动的必定结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，爱护生物多样性就是爱护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其爱护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学学问的总结、回忆和进展，是学生生物科学素养的重要的组成局部，也是现代公民必备的根底学问和根本行为，同时，为学生的持续进展，由自然人转变为社会人打下了肯定的根底。 四、教材重点、难点 重点： 1、各种动物的适应性特征 2、细菌和真菌的主要特征以及与人

13、类的关系 3、生物多样性的内涵 难点： 1、运动的构造根底和形成机制 2、细菌和真菌在自然界的作用 3、依据生物特征进展分类 五、主要措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、改良教法，加强课堂教学 (1)注意提高学生学习的自觉性 (2)组织好学生进展争论学习并提高其质量 (3)催促学生做好当堂学问的背诵与记忆。 3、注意学法指导，教会学生学习 (1)指导学生理论联系实际 在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 (2)比拟、归纳学习法： 通过对学问的

14、比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 4、细心实行先进的教学方法，充分利用好白板教学。 5、细心组织和筹划好课堂教案。 6、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 7、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。 8、培育优生，转化后进生。 关于生物教师心得体会四 本学期我担当高三58、59、61三个理科应届班和一个理科复习班的的生物科教学工作。时间转瞬即逝，特将一学期以来的详细努力小结反思： 高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，

15、为此我对高三生物教学做了具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、讨论高考信息，看准复习方向 1.讨论高考生物试题。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因此开学初我讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。 3.熟识考试说明。开头教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明

16、确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。 二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延长的材料应用。 进入高三生物教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复

17、习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。 2.重视根底和教师拓展更加注意力量的培育。 注意学问体系的重组，形成学科学问网络 、摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章

18、节综合， 、通过专题教学，培育学科内综合力量 专题教学是培育学科内综合力量行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展，其次阶段则可进展专题复习教学。 专题的划分主要有以下几种不同的方式。 a体系专题。例如：生命的物质和构造系统; 生命的自我更新和调整系统; 生命的自我复制和进化系统; 生物与环境系统。 b试验专题。例如： 对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结;订正错误或补充不完整的试验;设计简洁的生物学试验;对试验、实践中获得的各种信息的分析和解释。 c、题型专题

19、。例如：曲线坐标题解析力量的培育;图形图表题解题力量的培育;遗传系谱图鉴别力量的培育;数据分析和概率计算力量的培育。 d、热点专题 以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全割裂的，不行截然分开。专题教学应以学问体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视试验的复习，在最终复习阶段要留有一些时间进展热点问题和题型分类复习。 三、重视学生学习力量的培育 从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推动素养教育的今日，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。“3+x”形式中无论任何试题都离不开以力量立意这一主题。 为此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲力量的要求为动身点，依据高考中题目的

20、立意和表达形式的新变化，加以仔细复习。 本学期主要进展的是第一轮复习，主要以力量的培育为主。 1、注意根底学问的梳理，形成学问网络 根底学问是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，主要引导学生对根底学问加以整理和归类，使之成为学问链和学问网，便于学生理解性记忆和回忆。如，脱氧核糖核苷酸基因dnadna构造和复制基因表达基因突变可遗传变异来源进化。这样帮忙学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得学问，并形成联系的观点，活泼思维。 2、贴近生产、生活，设计问题，培育学生积极的思维方式 选择贴近书本学问更贴近生产、生活的问题，尽量避开纯学问性题目的立意。这样有利于将死学问活化，引导学生积极思维、逾越思

21、维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综合力量问题。 当前的生物教学必需转变传统的老观念、老方法，应当以进展人的品质和智力为目标，应当将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增加理论与实际的有机结合，促进学生思维活动的进展。 高三生物教学中引导学生发觉生命现象、生命规律并用生物学学问来解释。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、co中毒缘由的解释、生长素可以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。 3、注意图表图解表述问题，培育学生的思维迁移力量 在复习时根据专题对图表图解进展复习，加强对学生的思维迁移力量的培育。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态

22、系统的能量流淌图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流淌为例说明(图解见课本)，复习时引导学生分析图解： (1)在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少， (2)依据食物链中能量流淌特点：低养分级高能量，高养分级低能量， (3)依据图解写出此题的合理的食物链 (4)依据食物链中生物的捕食关系，分析各养分级生物的数量变化关系。其他例子不再赘述。 总之，我在安排高三生物的复习时，始终是以培育学生的思维力量为动身点，重视学生力量的培育，全面提高学生各方面的素养。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有许多困难艰险，但我将锲而不舍。“他山之石，可以攻玉”我也将虚心学

23、习别人的阅历，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。为学校的进展奉献自已的力气。 生物教师年度工作总结 | 生物教师年终工作总结 | 生物教师个人工作总结 生物教师年度工作总结 | 生物教师年终工作总结 | 生物教师个人工作总结 关于生物教师心得体会五 一、工作目标： 依据高中生物课程标准，以必修学业水平考试说明为依据绽开教学。抓好起始教学，提高高一新生对生物学这门新课程的兴趣，夯实学科根底学问和根本技能、提高生物学科素养。保证学业水平测试成绩在市内同层次学校前列，并使学生都能通过学业水平测试。 二、工作要求： 针对以往的工作阅历及教训，我们预备做好以下工作。 1、从宏观上把握生物教学内容。只有

24、从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。 2、从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正仆人，使用讨论性学习、探讨性学习的方法。 4、仔细把握教学的根本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。与学生加强互动性，要高度重视书本学问，在学生现有的学问水平上布置适量有效地练习。 5、要充分利用好教室内的多媒体平台和试验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学

25、习兴趣，提高教学效率。 6、在教学上，要留意向他人取经学习，组内成员要常常相互听课。取人之长，补己之短。组内教师要分工合作，共同担当考试、练习、补差等工作，保持一样的教学要求和进度。 7、在思想上，努力提高意识，通过各种途径学习社会主义核心价值观的内涵，并应用到工作和生活中。 8、不断提高思想境地，提高个人师德修养，起到为人师表的作用，树立典范。 三、工作内容： 依据以上要求，我们必需落到实处，做到稳步开展各项工作，我们规划： 1、每周组织学习课程标准1次，利用周五教研时间 2、每周组织学习新的教学理念1次，利用周五教研时间 3、每周组织集体备课2次，主备人员确定，充分发挥集体的力气，确定的教学内容、确定教学方法、确定作业、多媒体使用等。每个教师至少做到二级备课。 4、教师每周听课2节，新教师不听课坚决不上课堂 5、除教学内容以外我们工作态度保持昂扬，积极参与学校组织的业务学习，学校的治理工作，比方值周。 6、教学过程中不断渗透环境与生物的关系，既提高生物素养，又培育学生爱护环境的意识。 7、每周利用网络，学校组织的时机学习“社会主义核心价值观”1次，提高思想熟悉。 8、每周学习师德修养材料1次，催促全组教师仔细学习精确落实。 我们全组成员会努力工作，完成学校和家长交给我们的任务。