高一课外古文强化训练.ppt
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1、高一课外古文强化训练高一课外古文强化训练 伶官传序伶官传序翻译翻译 呜呼！盛衰之理，呜呼！盛衰之理，虽虽曰天命，曰天命，岂岂非非人事哉！人事哉！原原庄宗庄宗之之所以得天下，所以得天下，与其与其所以所以失之失之者者，可以可以知知之矣。之矣。v唉！国家兴盛与衰唉！国家兴盛与衰亡的道理，亡的道理，虽然虽然说说是天命（决定的），是天命（决定的），难道难道说不是（由于）说不是（由于）人事（造成的）吗人事（造成的）吗？推究推究庄宗取得天庄宗取得天下和他失去天下下和他失去天下的的原因原因，就可以，就可以明白明白这点了。这点了。翻译翻译 世言晋王世言晋王之之将终将终也，也，以以三矢赐庄宗三矢赐庄宗而而告之曰：
2、告之曰：“梁，吾仇梁，吾仇也；燕王，吾也；燕王，吾所立所立；契丹与吾契丹与吾约约为兄弟，为兄弟，而而皆背晋皆背晋以以归梁。归梁。此此三者，吾遗三者，吾遗恨恨也。与也。与尔尔三矢，尔三矢，尔其其无忘乃无忘乃父之志父之志!”v 世人传说晋王临死世人传说晋王临死时，拿三枝箭赐给庄宗时，拿三枝箭赐给庄宗并且告诉他说：并且告诉他说：“梁国，梁国，是我的仇敌；燕王，是是我的仇敌；燕王，是我我扶持而立的扶持而立的，契丹与，契丹与我我订立盟约订立盟约结为兄弟，结为兄弟，可是可是后来都背叛我后来都背叛我而而（去）投靠（归顺）了去）投靠（归顺）了梁。梁。这三件事（三个人）这三件事（三个人），（是）我留下来的，（是
3、）我留下来的遗遗憾憾。（我）给。（我）给你你三支箭，三支箭，你千万（你千万（一定一定）不要忘）不要忘了你的父亲的遗志了你的父亲的遗志！”翻译翻译 庄宗受庄宗受而而藏之藏之于庙。其后用兵，于庙。其后用兵，则遣从事则遣从事以以一一少牢少牢告庙，告庙，请请其矢，盛其矢，盛以以锦囊，负锦囊，负（之）（之）而而前前驱，驱，及及凯旋而凯旋而纳之。纳之。v 庄宗接受了箭并且把庄宗接受了箭并且把它收藏在祖庙里。以后它收藏在祖庙里。以后宗庄出兵打仗，便派手宗庄出兵打仗，便派手下的随从官员，下的随从官员，用猪羊用猪羊到祖庙里去祭告，（从到祖庙里去祭告，（从宗庙里）宗庙里）恭敬地取出恭敬地取出那那三枝箭来，三枝箭来
4、，用用漂亮的丝漂亮的丝织口袋装着，背着它在织口袋装着，背着它在军前开路，军前开路，等等打了胜仗打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗回来，仍旧把箭收进宗庙。庙。翻译翻译 方方其其系系燕父子燕父子以以组组，函函梁君臣之首，梁君臣之首，入于太庙，还矢先王入于太庙，还矢先王而告而告以成功以成功，其意气，其意气之之盛，可谓壮哉盛，可谓壮哉!及仇及仇雠雠chu已灭，天下已已灭，天下已定，一夫定，一夫夜夜呼，乱者呼，乱者四应，仓皇四应，仓皇东东出，未出，未及见贼而士卒离散，及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；君臣相顾，不知所归；v 当当他他用绳子用绳子绑住燕王父绑住燕王父子，子，用木匣装用木匣装着梁国君臣的着梁国
5、君臣的头颅，走进祖庙，把箭交还头颅，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，并且到晋王的灵座前，并且把成把成功（的喜讯）（功（的喜讯）（向先王）禀向先王）禀告，他那神情气慨，（是多告，他那神情气慨，（是多么）威风（骄盛）！等到仇么）威风（骄盛）！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，敌已经消灭，天下已经安定，一个人在夜里呼喊（发难），一个人在夜里呼喊（发难），作乱的人四面响应，他慌慌作乱的人四面响应，他慌慌张张向东出逃，还没见到乱张张向东出逃，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；不知到哪里去好；翻译翻译v 至于至
6、于誓天断发，誓天断发，泣泣下沾襟，下沾襟，何何其衰也！其衰也！岂岂得之难而失之易欤得之难而失之易欤？抑抑本本其成败之迹其成败之迹v而皆而皆自于自于人欤？人欤？书书曰：曰：“满招损，谦满招损，谦得益。得益。”忧劳可以忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身，身，自然之理也。自然之理也。v 到到了割下头发来对天发了割下头发来对天发誓，誓，眼泪眼泪流下沾湿衣襟，又流下沾湿衣襟，又是是多么多么衰败差劲啊！衰败差劲啊！难道难道说说是（因为）取得天下困难而是（因为）取得天下困难而失去天下容易（才象这样的）失去天下容易（才象这样的）吗？吗？或者或者说说推究推究他成功与失他成功与失败的迹象（原因），而都是败
7、的迹象（原因），而都是由于由于人事呢？人事呢？尚书上说：尚书上说：“骄傲自满会招来损害，谦骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。虚谨慎能得到益处。”忧虑忧虑操劳可以操劳可以使使国家国家兴盛兴盛，安逸，安逸享乐可以享乐可以使使自身自身灭亡灭亡，这是，这是自然的道理啊。自然的道理啊。翻译翻译 故方其盛也，故方其盛也，举举天天下之豪杰下之豪杰莫莫能与之争；能与之争；及其衰也，数十伶人及其衰也，数十伶人困之，困之，而而身死国灭，身死国灭，为为天下笑。天下笑。v 夫祸患常积夫祸患常积于于忽微，忽微，而智勇多困而智勇多困于于所溺，所溺，岂岂独伶人也哉！独伶人也哉！作作伶官传。伶官传。v 因此当他强盛的时
8、因此当他强盛的时候，候，全全（普）天下的豪（普）天下的豪杰，杰，没有谁没有谁能和他抗争；能和他抗争；等到他衰败的时候，几等到他衰败的时候，几十个乐官围困他，十个乐官围困他，就就自自己丧命国家灭亡，己丧命国家灭亡，被被天天下人耻笑。下人耻笑。(人生的人生的)祸祸患常常是患常常是从从细微的事情细微的事情累积起来的，而智勇双累积起来的，而智勇双全的人全的人(或人的才智勇气或人的才智勇气)往往往往被被他溺爱的事物所他溺爱的事物所困扰，难道只是溺爱伶困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗人才如此吗?于是写下了于是写下了伶官传。伶官传。v1、B（看；副词，反而，却（看；副词，反而，却；拜访）；拜访）1、下列加点词
9、的含义各不相同的一组是、下列加点词的含义各不相同的一组是 A而皆背晋以而皆背晋以归归梁梁 B君臣相君臣相顾顾，不知所归，不知所归君臣相顾，不知所君臣相顾，不知所归归 人之立志，人之立志，顾顾不如蜀鄙之僧哉不如蜀鄙之僧哉将军百战死，壮士十年将军百战死，壮士十年归归 三三顾顾臣于草庐之中臣于草庐之中C忧劳忧劳可以可以兴国兴国 D岂得之难而失之岂得之难而失之易易欤欤意北亦尚意北亦尚可以可以口舌动也口舌动也 当与秦相较，或未当与秦相较，或未易易量量忠之属也，忠之属也，可以可以一战一战 天下事有难天下事有难易易乎乎v2、C P272（你的；副词，就；副词，竟（你的；副词，就；副词，竟然，却；副词，才；副
10、词，才；副词，就。）然，却；副词，才；副词，才；副词，就。）2、下列各句中的、下列各句中的“乃乃”字意义和用法相同的一组是字意义和用法相同的一组是 尔其无亡尔其无亡乃乃父之志父之志 于是遂去，于是遂去，乃乃令张良留谢令张良留谢今其智今其智乃乃反不能及反不能及 度我至军中，公度我至军中，公乃乃入入设九宾于廷，臣设九宾于廷，臣乃乃敢上璧敢上璧 刿曰：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。”乃乃入见。入见。A B C D v3、B（与与为状语后置，为状语后置，为陈述句，为陈述句，为为被动句。）被动句。）3、从特殊句式的角度看，对下列两组句子中加点部、从特殊句式的角度看，对下列两组句子中加点
11、部分的判断正确的一项是分的判断正确的一项是入于太庙还矢先王，而入于太庙还矢先王，而告以成功告以成功 请其矢，请其矢，盛以锦囊盛以锦囊 未及见贼而未及见贼而士卒离散士卒离散及及仇雠已灭仇雠已灭，天下已定，天下已定A与与相同，相同，与与也相同也相同 B与与相同，相同，与与不相同不相同C与与不相同，不相同，与与相同相同 D与与不相同，不相同，与与也不相同也不相同v4C(本：推原，推究本：推原，推究)4、下列句子中加点词的解释不正确的一项是、下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A原原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。以知之矣。原：推究原：推究 B方其系
12、燕父子以组，函梁君臣之首，入于太方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙。庙。组组：丝编的绳索：丝编的绳索 C抑抑本本其成败之迹，而皆自于人欤其成败之迹，而皆自于人欤?本：本来本：本来 D数十伶人数十伶人困困之，而身死国灭，为天下笑。之，而身死国灭，为天下笑。困：围困困：围困v5B众谓予一众谓予一行行为为可以纾祸，大家认为我去一可以纾祸，大家认为我去一趟就（是）可以解除祸患。趟就（是）可以解除祸患。5、下列句中的加点词语，古今意义不相、下列句中的加点词语，古今意义不相同的一项是同的一项是 A负而前驱，及负而前驱，及凯旋凯旋而纳之而纳之 B众谓予一众谓予一行为行为可以纾可以纾sh祸祸C真州逐之城
13、门外，几真州逐之城门外，几彷徨彷徨死死 D其其意气意气之盛，可谓壮哉之盛，可谓壮哉v6、A(A项中加点词的意义和用法相同，都是介词，译为项中加点词的意义和用法相同，都是介词，译为“拿，用拿，用”。B项中项中“其其”，前一个是副词，表示祈使，前一个是副词，表示祈使，相当于相当于“应当应当”一定一定”；后一个是代词，代他；后一个是代词，代他(庄宗庄宗)。C项项“之之”，前一个是助词，译为，前一个是助词，译为“的的”；后一个是助词，；后一个是助词，主谓间。主谓间。D项项“夫夫”，前一个是助词，用在句首，表示对，前一个是助词，用在句首，表示对某事发表议论；后一个是语气词，表示感叹。某事发表议论；后一个
14、是语气词，表示感叹。)6、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是组是 A 以以三矢赐庄宗而告之曰。三矢赐庄宗而告之曰。还矢先王，而告还矢先王，而告以以成功。成功。B 尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志!方方其其系燕父子以组。系燕父子以组。C举天下举天下之之豪杰，莫能与之争。予豪杰，莫能与之争。予之之及于死者，不及于死者，不知其几矣！知其几矣！D夫夫祸患常积祸患常积于于忽微。忽微。逝者如斯逝者如斯夫夫!不舍昼夜。不舍昼夜。v7D(D项名词活用为动词，用匣子装。项名词活用为动词，用匣子装。A、B、C三项中加点词都是名词用作状语。三项中加点词都是名词
15、用作状语。)7、下列句子中的加点词，活用情况不同类的、下列句子中的加点词，活用情况不同类的一项是一项是 A一夫一夫夜夜呼，乱者四应呼，乱者四应 B仓皇仓皇东东出，未及见贼而士卒离散出，未及见贼而士卒离散C余自齐安余自齐安舟舟行适临汝行适临汝 D函函梁君臣之首梁君臣之首 v8B(第二段没有任何议论。第二段没有任何议论。)8、下列分析鉴赏，不正确的一项是、下列分析鉴赏，不正确的一项是 A本文总结了后唐庄宗李存勖本文总结了后唐庄宗李存勖x得天下而后失天下的历史教得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以忧劳可以兴国，逸豫可以亡身亡身”
16、的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。治。B本文第二段语势比较平缓，有叙有议，与第一段的本文第二段语势比较平缓，有叙有议，与第一段的“盛盛”和和“得天下得天下”相照应，欲抑先扬，为下文张本。相照应，欲抑先扬，为下文张本。C作者以作者以“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”来收束来收束全文，着眼于历史教训，强调了全文，着眼于历史教训，强调了“逸豫亡身逸豫亡身”不只限于不只限于“伶人伶人”，语重心长，意味深远。，语重心长，意味深远。D本文用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明事理，语本文用平实的语言生动地叙
17、说事例，深入地说明事理，语言平易近人，自然晓畅，叙事不枝不蔓，议论简明扼要，句式言平易近人，自然晓畅，叙事不枝不蔓，议论简明扼要，句式整齐，言简意丰，发人深省。整齐，言简意丰，发人深省。v9、A 9、下面对这两段文字分析不正确的一项是、下面对这两段文字分析不正确的一项是 A第一段第一段“世言世言”一词表明这一故事属于传说，不一词表明这一故事属于传说，不是可靠的史实。作者论史而又不据史，有失行文的慎是可靠的史实。作者论史而又不据史，有失行文的慎重严肃。重严肃。B第二段可分两层。第一层写晋王赐矢授命，第二第二段可分两层。第一层写晋王赐矢授命，第二层写庄宗报仇复命。层写庄宗报仇复命。C第三段展开议论
18、。第三段展开议论。“可谓壮哉可谓壮哉”“何其衰也何其衰也”两两句大起大落，作了强烈的对照。句大起大落，作了强烈的对照。D2-4段文字，前为叙事，后为议论。前面叙事欲扬段文字，前为叙事，后为议论。前面叙事欲扬先抑，为下文张本；后面议论先猛然一升，随后又陡先抑，为下文张本；后面议论先猛然一升，随后又陡然一降，戛然而止。然一降，戛然而止。v10、翻译下列句子（、翻译下列句子（18分）分）v（1）此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志）此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（3分）分）v译文：译文：这三件事（三个人），（是）我留下来的遗憾。这三件事（三个人），（是）我留下来的遗憾。（我）
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