高中古诗词鉴赏方法.ppt

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1、诗歌鉴赏规范答题技巧高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：1 1、鉴赏古诗作品里的形象、鉴赏古诗作品里的形象 诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。诗中所描写的景与物。2 2、鉴赏古诗的语言、鉴赏古诗的语言 准确理解有关词语的准确理解有关词语的特定意义、比喻特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。术效果等。3 3、鉴赏诗歌作品

2、的各类表达技巧、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧修辞修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。互文、通感、双关、对比、反语、反复等。表现手法：表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。4 4、评价诗歌作品的思想内容或观点、评价诗歌作品的思想内容或观点态度：态度：评价

3、是对诗歌的思想评价是对诗歌的思想(感情感情)内容或作内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。趣、价值观念等等。第一种模式第一种模式分析意境型分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景

4、物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。练习示例绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一).春天阳光普照，四野青

5、绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。(步骤二)表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)广广广广东东东东卷：江卷：江卷：江卷：江汉汉汉汉 杜甫杜甫杜甫杜甫江汉思归客江汉思归客江汉思归客江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。永夜月同孤。永夜月同孤。永夜月同孤。落日心犹壮落日心犹壮落日心犹壮落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。不必取长途。不必

6、取长途。不必取长途。诗诗诗诗中二三中二三中二三中二三联联联联用了用了用了用了“片云片云片云片云”、“孤月孤月孤月孤月”、“落日落日落日落日”、“秋秋秋秋风风风风”几个意象，几个意象，几个意象，几个意象，请请请请分析其分析其分析其分析其情景交融情景交融情景交融情景交融的意境。的意境。的意境。的意境。答案：答案：“片云片云”“”“孤月孤月”既既为实为实景，也有景，也有喻喻意意。“片云片云”在空中在空中飘荡飘荡，就像自己漂泊他，就像自己漂泊他乡乡，漫漫，漫漫长长夜中，月亮和夜中，月亮和“我我”都孤独寂寞。都孤独寂寞。“落日落日”喻喻自己黄昏暮年，自己黄昏暮年，“秋秋风风”则则是是眼前眼前实实景，与景

7、，与上句上句“落日落日”的意象相对，的意象相对，虚虚实结实结合。合。两两联联情景交融，情景交融，营营造出一种天高道造出一种天高道远远、孤月独照的、孤月独照的冷冷清清意境。意境。抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析 概括，概括，揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点高考示例高考示例秋夜朱淑贞秋夜朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗无一此诗无一“情情”字，而

8、无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句中找出。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：凉。答：凉。“凉凉”字既写秋夜天凉，又写心境的字既写秋夜天凉，又写心境的孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙孤寂凄凉（或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、过渡到写天上之月透过梧桐缺处照耀，使凉床、月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交月影与梧桐这样的景与深夜无眠的愁情有机交融，共同营造出孤寂

9、（离愁别怨）的意境。融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。练习操作练习操作第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？试结合诗的内容，分析诗人是如何使试结合诗的内容，分析诗人是如何使用用 XX XX这一手法的？这一手法的？第二种模式第二种模式分析技巧型分析技巧型解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分写作手法、表现手法分写作手法、表达手法、修辞手法三大类。表达手法、修辞手法三大类。艺艺术术手手法法1 1 表达方式

10、表达方式2 2 表现手法表现手法3 3 修辞方法修辞方法4 4 结构技巧结构技巧表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1 1 借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情借事抒情/即事感怀即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5 5用典抒情用典抒情 描写：描写：白描白描/细节描写细节描写/侧面描写等侧面描写等表现手法表现手法1 1、比兴、比兴/用典用

11、典/对比对比2 2、衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐景衬、以明衬暗、以乐景衬哀情哀情3 3、虚实结合虚实结合/联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写/曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）如以对方写自己（委婉含蓄）4 4、渲染、渲染/烘托烘托5 5、白描、白描/细节描写细节描写6 6、象征、象征/托物言志托物言志7 7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆中含情、直抒胸臆8 8、侧面描写侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9.9.化虚为实化虚为实101

12、0、欲扬先抑、欲抑先扬、欲扬先抑、欲抑先扬11 11、现实主义与浪漫主义、现实主义与浪漫主义/写实和夸张写实和夸张田园乐写景方法：写景方法：衬托衬托渲染渲染 运用修辞联想想象运用修辞联想想象 色彩搭配诗中有画色彩搭配诗中有画 画中有诗画中有诗 诗画结合诗画结合 高低高低远近远近动静明暗虚实结合动静明暗虚实结合 点面结合点面结合 工笔细描工笔细描 粗笔勾勒粗笔勾勒 乐景写哀乐景写哀 哀景写乐哀景写乐0101、比兴：渲染或导引、比兴：渲染或导引0202、比喻：突出、化虚为实、比喻：突出、化虚为实0303、比拟：形象生动、比拟：形象生动0404、对偶：整齐含蓄、对偶：整齐含蓄0505、对比：鲜明突出

13、、对比：鲜明突出0606、用典：言简意丰耐人寻味、用典：言简意丰耐人寻味0707、双关：含蓄委婉、趣味、双关：含蓄委婉、趣味0808、夸张：浪漫、突出醒目、夸张：浪漫、突出醒目0909、借代：简练含蓄、借代：简练含蓄1010、互文：言简意赅、互文：言简意赅11 11、反问、反问 设问：承启深化、强调设问：承启深化、强调1212、反复：强调突出、反复：强调突出修修辞辞手手法法结构技巧结构技巧诗歌常见的技巧：诗歌常见的技巧：首尾照应首尾照应过渡过渡开门见山开门见山铺垫铺垫层层深入层层深入伏笔伏笔先总后分先总后分照应等照应等先景后情先景后情卒章显志卒章显志答题步骤：(1)明确指出用了何种手法。明确指

14、出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这种手法的特结合诗句阐释这种手法的特点和效果。点和效果。(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。练习示例早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。答：主要用了反衬手法。(步骤一步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。(步骤二步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

15、孤独寂寞。(步骤三步骤三)端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。明确：明确：（步骤一）（步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。点是借景抒情。（步骤二）（步骤二）诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红红树树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤（步骤

16、三）三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（要分析。（3分）分）课堂练习课堂练习除除 夜夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。第三句采用曲写第三句采用曲写(对写对写)/侧面虚写的写法侧面虚写的写法(步骤步骤一一)。诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的

17、亲人在这除夕之夜想念着千里之外的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我我”，这，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人其实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二）（步骤二）。这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深更显情真意切，感人至深（步骤三）（步骤三）。1 1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。课堂课堂练习练习春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句

18、运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一步骤一).三四句中三四句中“芳树芳树”对对“春山春山”,“”,“花花”对对“鸟鸟”,“”,“自落自落”对对“空空啼啼”对偶的运用对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。(步骤二步骤二).“.“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也之景显出了山中的宁静，也透露出了作

19、者的一丝伤春凄凉之情透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）（步骤三）.雨后池上雨后池上刘刘攽攽(bn)(bn)一雨池塘水面平一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声更作荷心万点声.比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。柱，以此表现雨后池塘水面的平静。Aa一二句以一二句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等写出了荷花池等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。塘雨后幽美迷人的的静态。b三四句三四句“忽起忽起”垂杨舞垂杨舞”以及垂以

20、及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声万点声”响等，写出了雨响等，写出了雨后池塘上的动态之美。后池塘上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。表达出诗人的喜爱之情。一幅异常优美的雨后池塘春景图。表达出诗人的喜爱之情。1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。2、试从、试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗

21、进行赏析。课堂课堂练习练习田园乐田园乐王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣1 1、这首诗在写景方面有哪些特点？、这首诗在写景方面有哪些特点？答案要点：答案要点：（第一步）（第一步）a a.诗中有画诗中有画，突出色彩的描写，绘形绘色。，突出色彩的描写，绘形绘色。b.b.以声衬寂，以声衬寂，动静结合动静结合，情景交融。（第二步）渲染，情景交融。（第二步）渲染了悠闲恬淡的静谧气氛了悠闲恬淡的静谧气氛.表达出诗人对自然的喜爱。表达出

22、诗人对自然的喜爱。写景幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注注叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注注箨龙箨龙,就是笋。木笔就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物又名辛夷花。两者都是初夏常见之物（1）诗诗人人写写景景是是从从哪哪几几方方面面突突出出表表现现一一个个“幽幽”字字的的？试试作作简要分析。简要分析。（1 1）以景显以景显“幽幽”。“湖山胜处湖山胜处”“”“槐柳阴槐柳阴”“

23、”“野野径斜径斜”“”“水满水满”“”“草深草深”等意象写出环境之清幽，箨等意象写出环境之清幽，箨龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美。以动衬以动衬“幽幽”，“下鹭下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动态，写白鹭缓缓下翔，虽动态，却给人安详之感。却给人安详之感。以声衬以声衬“幽幽”，“鸣蛙鸣蛙”写蛙声写蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。练习操作练习操作绝句绝句石柔石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注注：

24、石石柔柔，宋宋朝朝人人，他他一一生生远远离离故故土土，辗辗转转仕仕途途，曾曾任任密州教授。密州教授。（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（2分）分）（2）对对这这首首诗诗的的艺艺术术特特色色，就就你你感感受受最最深深的的一一点点结结合合诗诗歌作简要赏析。歌作简要赏析。（1 1）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，）诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。

25、）诗诗人人借借物物（景景）抒抒情情，托托物物言言志志。借借花花的的随随风风飘飘荡荡，不不能能自自主主，比比喻喻自自己己离离别别家家园园，往往来来仕仕途途不不得得安安宁宁。将将旅旅愁愁离离情情融融合合在具体形象之中，贴切感人。在具体形象之中，贴切感人。对对比比烘烘托托：“来来时时”与与“去去日日”的的对对比比，突突出出了了驻驻留留时时间间的的短短暂暂，奔奔波波的的辛辛劳劳，杨杨花花“一一春春忙忙”与与我我“更更飘飘荡荡”的的对对比比，更加显得深沉感人更加显得深沉感人题大庾岭北驿题大庾岭北驿唐唐宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归

26、来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注注】大大庾庾岭岭：在在今今江江西西大大庾庾，古古人人认认为为此此岭岭是是南南北北分分界界线线，有有北雁南飞至此回的传说。北雁南飞至此回的传说。这这首首诗诗在在抒抒发发感感情情方方面面运运用用了了多多种种表表现现手手法法，请请你你对对有有特特色色的的一种手法作简要赏析。一种手法作简要赏析。借借景景（物物）抒抒情情。诗诗人人借借“南南飞飞雁雁”、“陇陇头头梅梅”，将将怀怀土土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。对对比比。北北雁雁南南飞

27、飞至至此此回回与与“我我行行殊殊未未已已”相相对对比比，把把诗诗人人怀怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。反反衬衬。以以“江江静静”、潮潮落落反反衬衬诗诗人人哀哀怨怨痛痛苦苦、无无一一刻刻宁宁静静的的内内心心世世界界，渲渲染染了了凄凄凉凉孤孤寂寂的的气气氛氛，使使诗诗人人悲悲苦苦的的心心情情更更加加深深切。切。虚虚实实结结合合。诗诗歌歌前前三三联联写写的的途途中中所所见见所所感感，是是实实写写；最最后后一一联联“明明朝朝望望乡乡处处，应应见见陇陇头头梅梅”，是是虚虚写写，虚虚拟拟了了一一段段情情景景来来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄

28、切缠绵。描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。第三种模式炼字型第三种模式炼字型一一.结合全诗，看结合全诗，看精练精练词语词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格1、把握词性的改变，体会诗人所炼、把握词性的改变，体会诗人所炼“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。例如：何逊。例如：何逊“夜

29、雨夜雨滴空阶，晓灯滴空阶，晓灯暗暗离室离室”、王维、王维“下马下马饮饮君酒君酒”（送别王维）、（送别王维）、“日色日色冷冷青松青松”（过香积（过香积寺王维）、寺王维）、“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。”（破山寺后禅院）、王昌龄（破山寺后禅院）、王昌龄“清辉清辉淡淡水木，水木，演漾在窗户演漾在窗户”、王安石、王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”、蒋、蒋捷捷“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”、周邦彦周邦彦“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”。2、值得注意的字词、值得注意的字词1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动）动词：在鉴赏诗歌时，

30、我们要重点关照动词，特别是具有词，特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸蒸”、“撼撼”具有夸张色彩。具有夸张色彩。2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏、修饰语：

31、大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。中也是关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：（1）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳

32、杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。（元日日，总把新桃换旧符。（元日王安石）王安石）寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。（声声。（声声慢李清照）慢李清照）（2）表颜色的词：作谓语用，作定语用，作表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明

33、的节奏：画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。感。（3）数量词数量词：经过精心选择提炼的数量词，：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。片无数片，飞入梅花永不见

34、。”庾信小园赋庾信小园赋中的中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前，前人就称之为人就称之为“读之骚逸欲绝读之骚逸欲绝”。（4）虚词虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃滕王阁序中的名句果。王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色齐飞，秋水共长天一色”，去掉，去掉“与与”、“共共”二字就会大为减色。二字就会大为减色。如何解答炼字型试题？提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？字？为什么？提问变

35、体提问变体：某字历来为人称道，你认为它：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？好在哪里？解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，

36、然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。色、生动形象等。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。情）。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)(辽宁辽宁卷卷)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。(1)

37、第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)(2)请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5分分)第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意“铿然铿然”_的声音，的声音，传神地描绘出手杖碰撞在传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？第二步：有无表达技巧的运用？衬托了衬托了_或者答：与与_形成对比形成对比月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽第三步：从内容上分析字词第三步：从内容上分析字词联系前文，表现了作者联系前文，表现了作者_的情怀

38、。的情怀。乐观旷达乐观旷达“铿然铿然”一词传神地描绘出一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音力的声音，（词意），（词意）与月下东坡与月下东坡的宁静清幽的宁静清幽（意境）（意境）形成鲜明对形成鲜明对比比（手法）（手法）；(3(3分分)联系前文对道联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀作者坚守信念、乐观旷达的情怀（情感、主旨）（情感、主旨）。(2(2分分)【答案】：【答案】：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明

39、幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。境界。(3分分)某句诗在全诗中的作用某句诗在全诗中的作用（1）根据诗句的位置）根据诗句的位置判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；（2）简要分析）简要分析.(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。答案：答案：“

40、依依”字有字有_之意，写出之意，写出了了_，（具体（具体解释）解释）运运用用_手法手法，（修辞），（修辞）不仅不仅写柳，更形象地写柳，更形象地_。（作用）（作用）倚仗，依靠倚仗，依靠柳条依靠东风飞舞地狂放之态柳条依靠东风飞舞地狂放之态拟人的修辞拟人的修辞讽刺了倚势猖狂得志的小人讽刺了倚势猖狂得志的小人菩萨蛮菩萨蛮(李白李白)平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的

41、作用。【参考答案】【参考答案】“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、白白地、孤独、形单影只形单影只”的意思。的意思。（具体解释字在诗中的意（具体解释字在诗中的意思）思）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。景生情，引起无尽的思念愁绪。（描绘诗句）（描绘诗句）空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，味，使主题更加鲜明。使主题更加鲜明。（作用）

42、（作用）溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。v请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的二字的艺术效果。艺术效果。(4分分)【参考答案】【参考答案】“穿穿”指诗人在林中穿行；指诗人在林中穿行；“数数”指数流萤。指数流萤。（解释）（解释）诗人于清秋日暮在溪亭诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。

43、幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。（描述）（描述）“穿穿”字形象地表达出诗人孤独、徘字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数数”起了流萤。起了流萤。“数数”字传神地描绘出诗人苦闷无字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境聊的心境。（情感）。（情感）新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃注：尘垢：尘埃。第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪第三联上下两句中

44、最精炼传神的分别是哪一个一个字？请简要分析。字？请简要分析。答：分别是答：分别是“明明”和和“出出”，充分显示出雨，充分显示出雨后的后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所见的景所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，秀出，更加富有层次。更加富有层次。黄氏延绿轩黄氏延绿轩明明高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜注注湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注芜，丛生的草。芜，丛

45、生的草。（1）“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么两个叠音词有什么作用？作用？【答案】写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，【答案】写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。增强表达效果。检测练习检测练习1、大漠孤烟、大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆2、海上、海上生生明月，天涯共此时明月，天涯共此时3、气、气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城岳阳城4、野旷天、野旷天低低树，江清月树，江清月近近人人5、寒山、寒山转转苍翠，秋水苍翠，秋水日日潺湲潺湲6、众鸟高飞、众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。7、星、星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。8、映阶碧草、映阶碧草自自春

46、色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上）至塞上）“直直”写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。地融化在广阔的自然景象之中。2、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时(张九龄望月怀张九龄望月怀远远)“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富字写出明月从海面冉冉升起的景象，

47、富有动感，准确传神。有动感，准确传神。3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然临洞庭孟浩然临洞庭上张丞相上张丞相)“蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。湖汹涌澎湃的气势，极为有力。4、野旷天低树，江清月近人、野旷天低树，江清月近人。“低低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。非常准确。“近近”字写月亮仿佛也温柔体贴，字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。善解人意，来安抚诗人那

48、颗孤寂的心。5、寒山转苍翠，秋水日潺湲。、寒山转苍翠，秋水日潺湲。“转转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日日”即即“天天天天”之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一“日日”字，令人感觉它始终如一的守恒。字，令人感觉它始终如一的守恒。6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。、众鸟高飞尽，孤云独去闲。“尽尽”与与“闲闲”把读者引入一个寂静的世界：把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清

49、清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。心的孤寂。7、星垂平野阔，月涌大江流。、星垂平野阔，月涌大江流。星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔，月随江，写尽平野之广阔，月随江“涌涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫杜甫蜀相蜀相)春草春草“自自”碧，黄鹂碧，黄鹂“空空”啼，景色幽美却无啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。人问津，景象荒凉凄惨。第四种模式第四种模式分析语言特色分析语言特色提问方式

50、：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗诗人：人：王王维维、孟浩然、孟浩然的的诗诗相相对对比比较较清新。而清新。而陶潜陶潜的的诗诗特点不乏清新，但主体特点不乏清新，但主体风风格是格是平淡平淡。绝句杜甫绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青