的年级工作计划三篇.doc

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1、 的年级工作计划三篇一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析 二（4）班现有学生82人，其中男生43人，女生39人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年半的学习生活，学生根本上形成了良好的学习

2、习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；爱祖国、

3、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、四课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十二篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。为表达与中年级的连接，本册书新增加了四篇略读课文，分别是卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。本册课文不再全文注音，

4、多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。新增了“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关学问。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写

5、的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 四、教学目标 1复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

6、课文和自己喜爱的课文片段。 5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 重点： 1会写300个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，

7、正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2熟悉400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 (一)教学内容方面。 1要留意把握同组各局部内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教

8、学方案。 教师要制造性地使用教材。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。 2识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要信任学生能够独立识字，鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，教师要发挥制造性

9、，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进展。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。 3阅读教学应留意的.问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读

10、技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进展阅读教学，要鼓舞学生独立思索，质疑问难，鼓舞学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生兴趣。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 4口语

11、交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，教师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，标准口头语言。教师还要擅长发觉学生布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使学生的思维更加活泼，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，教师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际力量，要鼓舞学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断提高学生的口语交际力量。

12、 5开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，玫瑰的“瑰”应读轻声），教师用书中都作了提示，请教师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 （二）学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造

13、时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 3、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 七、学期教改讨论专题（对学生读书、背诵、预习的自主性培育） （一）对孩子读书的培育 1、怎么分组：以学校的学习小组为例，将这一小组的每个孩子家长加进一个群，选一位负责人，有空闲时间的家长作为群主，负责汇总和记录每天学生的读书状况。2、怎么检查：周一到周五每人都读教材，但是组群内每天只能两个孩子发读书语音，其他孩子读完后家长

14、在组群内发一句话（留意要打字不要发语音）。我每天会布置读哪一课。我们班共分为十个小组，每个小组八个人，编上号码，每天两个学生发语音。 3、读什么：一天一课。8周读完8单元，1周读完补充的课文，剩余几周读阅读力测试。每个孩子把课文读三遍，会认的字拼读三遍，会写的字组词读三遍，发语音的学生只发一遍。周末每个学生讲故事，要求每个学生都发语音，熬炼孩子们的表达力量。每个孩子要听至少两个别的孩子讲的故事，取长补短。 优点：借助家长的力气，培育孩子的读书力量和表达力量。充分利用孩子在家时间，可以起到督导促进作用。可以节约孩子在学校的课堂时间，可以有充分的时间进展其他方面的教学，促进孩子的全面进展。 （二）

15、对孩子背诵的培育 1、课内背诵的课文，在学生平常读书、预习和上课中完成。 2、为了协作新课标的要求，让孩子多积存，多诵读，我和组内其他教师讨论打算让孩子多诵读课外经典美文。放在早读来读，放学时间试着背诵。 优点：从一些朗朗上口的课文着手，培育孩子背诵和朗读的力量，同时可以积存好词好句好文章。让学生爱上诵读，而不是成为负担。 （三）对孩子预习的培育 预习的要求 1、 课文读三遍。做到读通顺，不加字，不减字。 2、 圈诞生字，并注音。 3、 查会写的生字的部首和音序，组两个词。 预习内容也在平常的读书中进展，提前预习可以使学生预知学习内容，在课堂实际学习中做到心里有数，提高自信念，以此增加学生的求

16、知欲。 （四）二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力讨论二年级学生写作的培育。讨论步骤如下： 1、 抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 2、 围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积存好词佳句。 3、 每单元的写作训练，仔细实施、批改。 4、 坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 年级工作规划 篇2 一、指导思想 依据学校工作规划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。提倡“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”，帮忙学生做到“以德育人，德智并举，探究进展，学会生存学会做人”。加强培育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推动素养教育。

17、二、班级根本状况 本班共有23名学生，其中有男生15人，女生8人。 三、工作目标 1、以“新课程，新课堂”为大主题，积极推动课程改革的实施。 2、突出教育这个中心，提高教学质量。 3、做好辅优补差工作，面对全班同学，注意学生素养进展。 四、详细措施 1、充分利用班队课向学生进展思想教育。 2、发挥干部的作用，师生共同治理班级。 一个良好的班集体，必需拥有一批团结在班主任四周的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力气，分别负责其它级别的各项工作。 3、充分利用课堂40分钟向学生进展教育。 4、抓住每一次考试，准时进展总结，指导，鼓舞。

18、5、对学生做的任何作业都应当仔细批改，订正后再次批改，做到所学学问准时消化。 6、抓好期末复习，迎接期末考试。 7、平常要留意与学生沟通 每个人都盼望自己能被别人所关注，所了解，学生也是。因此，教师必需时常与他们交心（最好是单独谈）。这样做，可以让学生觉得自己是重要的，是受教师关注的，教师对他是有所盼望的。这样也会让学生不自觉地产生学习的兴趣，学会自主的学习。 8、优等生辅导差生，促进共同进步 以前我也试过让尖子生和差生坐在一起，让他们辅导差生，但效果不大，尖子生没有把辅导好差生作为自己的责任。现在我还是让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的差生提高到某一程度，不然就是没有完成任务。这样

19、尖子生之间不单单只在自己的成绩上形成了竞争，还在跟别的尖子生比自己辅导的差生和以前有什么不同。每当我表扬差生进步时，总是要说：“谁辅导的谁现在怎么怎么样了。”这样说，让尖子生也为自己能提高同学的成绩而感到荣耀。 五、月份安排 三月份： 1、组织大扫除。 2、与学生家长座谈，听取家长对班级的建议。 3、春季安全卫生教育，进展突发大事应急演练。 4、参与植树活动，组织以造福家园为主题的绘画活动。 四月份： 1、组织学习小学生守则、小学生日常行为标准。 2、结合清明节开展祭扫活动。 五月份： 1、其中质量检测。 2、开展“我爱家乡”（护林活动）。 3、喜爱劳动教育，进行“劳动最荣耀”主题班队会； 4

20、、为庆六一排练节目。 六月份： 1、庆祝六一（才艺展现）。 2、进展诚信、感恩为主题的中队活动。 七月份： 1、开展学期末复习发动会。 2、期末总复习。 3、期末教学质量检测。 年级工作规划 篇3 一、指导思想： 以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生共性特点，以人为本，面对全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素养教育。努力提高教育质量，培育德、智、体、美、劳全面进展，具有创新精神的一代新人。 二、班级状况分析： 本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。这些孩子都聪慧活泼，淘气得意，有很强的可塑性;一学期来，在良好的行为习惯和学习习惯的养成上做的还不够。在本学期，我连续把学生良好行

21、为习惯的养成以及建立良好的班集体作为主要目标。 三、主要工作及目标： 1、连续贯彻宁波市小学生日常行为标准和萧王庙中心小学学生在校一日常规，细化标准内容，注意学生良好道德行为习惯的养成教育，以校“五项竞赛”活动为杠杆，结合班级“小明星擂台赛”，注意在班级内树立各方面的良好典范，促进良好的班风、学风的永盛。 2、连续开展小干部培训，培育一批得力助手，帮助班主任做好班级工作。在开展工作的同时，培育小干部的工作力量，让他们各自发挥自己的特长。 3、重视后进生治理工作，拉近学生之间的“贫富差距”，落实他们的一对一分工帮教制度，关注他们的成长，以心换心、热忱关爱，多表扬鼓舞，使他们取得进步。 4、仔细完

22、成学校安排的各项任务，搞好校教育处、大队部、体育组组织的假日活动、主题教育和各项竞赛。培育学生的各种力量和素养。 四、详细工作措施： 1、坚持的德育为首位，抓好学生的常规教育。充分利用班会、晨会、队会、板报和节日，纪念日，强化宁波市小学生日常行为标准和萧王庙中心小学学生在校一日常规的落实。培育学生良好的行为习惯，引导他们成为言行文明的人;积极响应学校五项竞赛，提高学生的竞争意识，形成文明、团结的班风。 2、加强班干部的建立。班干部是教师的得力助手，要切实加强班干部的力量，落实每个小干部的责任,并定期召开班干部会议,对班级大事小事进展商讨讨论，准时反应准时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。 3、加强班级阵地标准化建立，创设美丽的学习环境，设有生物角、黑板报、竞赛栏等，鼓励学生积极进取，促进班集体建立不断完善。同时也为良好的班风学风制造了条件。 4、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进展普访，使班级工作得到家长的支持协作沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面进展。 5、协作学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进展思想教育。同时，也促使学生提高参加意识，提高竞争力量，同时提高各方面的素养。