电路设计心得体会范文电路设计心得体会范文初中(6篇).docx

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1、 电路设计心得体会范文电路设计心得体会范文初中(6篇)2023电路设计心得体会范文一 理解性记忆公式及定律大多数学生认为初中物理是理科，只要会做就行，但不知会做的前提是记忆公式、定律。当学生刚刚接触电学觉得简洁，一旦到欧姆定律、电功率、焦耳定律及综合运用时，对公式、定律就不知如何运用。固然，首先是公式、定律的记忆。 怎样把公式、定律长时间记住?就是理解记忆。电学中的公式比拟的散乱，理解性的记忆尤为重要。分析把握电路依据定义：“逐个顺次连接”为串联，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地连在电路的两点间，(“首”为电流流入用电器的哪一端，“尾”指电流流出用电器的那一端)此电路为并联电路;依据电路路径

2、法，此法为识别两种电路最常用的方法。 让电流从正极动身经过用电器回到电源负极，途中不分流始终为一条路径，则连接方式为串联，若电流在某处分流，且每条路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则连接方式为并联。 电表示数变化及故障推断在电路中，通过转变滑动变阻器滑片位置或通过转变开关的闭合与翻开来转变电路中用电器的电流及电压示数这种题对许多同学而言是一个不小的挑战。其实这种题只需要用两步就可以完成： (1)推断串并联、(2)运用串联分压或者是并联分流的公式对应进展分析。 2初中物理电学局部重要公式 一、电流强度i=q电量/t二、电阻r=l/s三、欧姆定律i=u/r四、焦耳定律(1)q=i2rt普适

3、公式)(2)q=uit=pt=uq电量=u2t/r (纯电阻公式) 学好初中物理电学的6大秘籍 1、多多动手，多多动脑，培育习惯： 学习兴趣是最好的教师。初中电学的学习更不例外，有了学习兴趣就胜利了一半。由于电学内容贴近我们生活实际，许多现象学生在小学中已初识，或在自己的四周生活中见过，有一个好的气氛，有利于学生兴趣的培育。 2、辨析概念，夯实根底 任何学问的学习把握都离不开根底学问。电学局部的根底学问多、散、要辨析清晰、固记脑中。对于根底学问和概念要背会。 3、理解规律，把握关键 有的学生感到电学学习困难，有的教师也说电学太难讲了，其实缘由在于我们头脑中的学问点散、乱不成体系，没有规律。所以

4、要熟记规律，加深理解，形成一个完整的学问体系，那解起题目来方可得心应手。 4、疏通关系，构建框架 在把握了上述理论学问的根底上，还要想法疏通各个物理量之间的关系，熟识各物理量的单位及换算关系，能够快速选择相应的计算公式，列式解答。 5、加强训练，稳固学问 物理学科学问的学习，离不开大量练习去稳固所学的学问。同样电学学问的稳固理解，娴熟运用都要加大训练的力度，同时也要留意训练的题型，做题的策略培育。 6、擅长总结，归纳要领 解决问题不仅要“知其然”还要“知其所以然”，懂得“吃一堑，长一智”的道理，在学习过程中，不断的总结错误的缘由，归纳解题的规律，留意解题举一反三，融会贯穿，准时查漏补缺，成绩的

5、提高确定很快。 总之，只要上课仔细学习，联系实际生活，并结合实际，勤动手。把握学习方法，就能学好物理。 2023电路设计心得体会范文二 1.功：w=fscos(定义式)w:功(j)，f:恒力(n)，s:位移(m)，:f、s间的夹角 2.重力做功：wab=mghabm:物体的质量，g=9.8m/s210m/s2，hab：a与b高度差(hab=ha-hb) 3.电场力做功：wab=quabq:电量(c)，uab:a与b之间电势差(v)即uab=a-b 4.电功：w=uit(普适式)u：电压(v)，i:电流(a)，t:通电时间(s) 5.功率：p=w/t(定义式)p:功率瓦(w)，w:t时间内所做的

6、功(j)，t:做功所用时间(s) 6.汽车牵引力的功率：p=fv;p平=fv平p:瞬时功率，p平:平均功率 7.汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车最大行驶速度(vmax=p额/f) 8.电功率：p=ui(普适式)u：电路电压(v)，i：电路电流(a) 9.焦耳定律：q=i2rtq:电热(j)，i:电流强度(a)，r:电阻值()，t:通电时间(s) 10.纯电阻电路中i=u/r;p=ui=u2/r=i2r;q=w=uit=u2t/r=i2rt 11.动能：ek=mv2/2ek:动能(j)，m：物体质量(kg)，v:物体瞬时速度(m/s) 12.重力势能：ep=mghep:重力势能(j)，

7、g:重力加速度，h:竖直高度(m)(从零势能面起) 13.电势能：ea=qaea:带电体在a点的电势能(j)，q:电量(c)，a:a点的电势(v)(从零势能面起) 14.动能定理(对物体做正功,物体的动能增加)： w合=mvt2/2-mvo2/2或w合=ek w合:外力对物体做的总功，ek:动能变化ek=(mvt2/2-mvo2/2) 15.机械能守恒定律：e=0或ek1+ep1=ek2+ep2也可以是mv12/2+mgh1=mv22/2+mgh2 16.重力做功与重力势能的变化(重力做功等于物体重力势能增量的负值)wg=-ep 2023电路设计心得体会范文三 设计意图：初三物理在其次轮复习时

8、，假如仅仅是把学问重新学习一下，学生兴趣不大，也不能起到把全部学问进展类比、迁移和重组整合的作用，所以，我把初中物理学问体系分作20多个专题进展复习。对与电学试验学问，许多学问都隐蔽在欧姆定律、伏安法测电阻、测电功率中，复习关键在于敏捷把握学问，理解题目意思，应对详细问题努力尝试学问的总结和迁移。详细来说：对于电学试验，我分类排列了全部的电学试验器材，先让学生回忆各类器材使用的留意点，可讨论哪些试验，这样可使学生积极开动脑筋，积极参加到教学中去。然后，就某一个详细的试验(测小灯泡的电功率)画电路图，该电路图还可讨论什么;对某一个详细的试验数据和故障进展分析，引申到解决一类问题，来进展学问类比、

9、迁移和重组。 教学目的： 1、让学生把握各种电学试验器材的使用方法，使用留意点。能过就试验数据进展分析，能用已有的物理学问解决一类问题。 2、让学生探究几种典型故障电路，使学生把握常见电路故障的类型，领悟分析和排解电路故障的方法; 教学器材：各种电学试验器材，分组试验用故障电路、课件等。 教学过程： 一、 回忆与争论：分类投影各种试验器材，提问：以下试验器材使用时要留意什么?利用以下器材可讨论哪些问题? 二、 请画出测小灯泡电功率的电路图;思索它的试验原理。然后再提问：该电路图还可用来讨论什么? 三、 分析某一详细试验(讨论欧姆定律的数据：(投影数据表格，引导学生分析 1、从小赵的试验数据中，

10、能得到什么试验结论? 2、该试验的屡次测量与伏安法测定值电 阻的屡次测量的目的是否一样? 3、小赵在完成第一组试验后，要完成其次组试验时，请你告知他要留意什么? 4、这种讨论方法是什么?这种讨论方法还可讨论哪些问题? 5、投影小马在讨论欧姆定律时记录的试验数据，然后提问：他发觉第2次试验时电阻变为第1次的2倍，但电流却没有变为原来的1/2，于是他认为电流与电阻不成反比。他消失这种现象的缘由是什么? 四：就某一详细试验测小灯泡的电功率，让学生探究几种典型故障电路，使学生把握常见电路故障的类型，领悟分析和排解电路故障的方法; 1. 小王同学连接电路后，发觉无论怎样移动变阻器的滑片，电流表、电压表示

11、数都不变，且灯泡发光很暗，缘由可能是什么?若灯泡很亮，缘由可能是? 2、闭合开关后，发觉电流表示数为零，电压表有示数，缘由可能是什么?若发觉电压表示数为零，电流表有示数，缘由可能是什么? 3.经过深刻的反思，小马同学重新调整后，闭合开关后却发觉灯不亮，而电流表、电压表均有示数，他陷入了迷茫，怎么回事呢? 举一反三：两个灯串联时，一灯亮，一灯不亮的缘由可能是什么? 4.(投影表格)下表是某组同学测小灯泡( u额=2.5v)的功率时记录的数据：仔细分析以上数据，你肯定有所发觉。提问： (1)、试一试，你能得到哪些结论? (2)、同学们在沟通试验体会时，有的同学提出：可在非额定电压下求出灯泡的电阻，

12、再由公式p额=u额2/r可求出小灯泡的额定功率。你对此怎样熟悉? 5、设计与探究：投影一些试验器材，(没有电流表，只有电压表和一个已知阻值的电阻)，利用这些器材怎样测出小灯泡(u额=2.5v)的额定功率?试验时不能忽视灯丝电阻随温度的变化。思索：1、试验原理;2、怎样间接地测出额定电流 3、画出电路图 五.完毕新课。 2023电路设计心得体会范文四 一、 电荷电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。 摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。 摩擦起电的缘由：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电

13、子而带上等量的正电荷。 两种电荷： 1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。 2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负正电荷。 电荷作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 验电器： 构造：金属球、金属杆、金属箔。 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥。 检验物体是否 带电的方法： 1、是看它能否吸引轻小物体，如能则带电; 2、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，假如金属箔张开则带电。 电荷量：电荷的多少叫做电荷量;单位：库仑，符号：c。 元电荷：电子(汤姆生发觉)是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元元电荷。e=1.610-19 c。 导体;擅长导

14、电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。 导体导电缘由：导体中有能够自由移动的电荷。(金属中导电的是自由电子) 绝缘体：不擅长导电的物体如：橡胶、陶瓷、塑料、枯燥的空气、油等。 绝缘体绝缘的缘由：电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。 二、 电流和电路 电流：电荷的定向移动形成电流。(金属导体中发生定向移动的是自由电子) 电流方向：正电荷(定向)移动的方向为电流方向。(金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反) 电路中电流：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。 电路构成： 1、电源：供应电能的装置，把其他形式的能转化为电能。如：发电机、电

15、池。 2、用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其他形式的能。 3、开关：掌握电路的通断。 4、导线：连接电路输送电能。 电路图：用符号表示电路连接状况的图。 二极管具有单向导电性(发光二极管还可发光)。 三、 串联和并联串联： 1、连接特点：逐个顺次，首尾相接。 2、电流路径：只有一个。 3、开关作用：能同时掌握全部的用电器，开关位置变了掌握作用不变。 4、用电器工作：相互影响。 并联： 1、连接特点：并列连接，首首尾尾。 2、电流路径：至少2个。 3、开关作用：干路：总开关，掌握整个电路。支路：只掌握本支路。 4、用电器工作：互不影响。 四、 电流的强弱 电流表示电流的强弱。 单位：安培(a

16、)、毫安(ma)、微安(a); 1a=1000ma，1ma=1000a。 电流表： 1、测量电流。 2、两个量程：0-0.6a(大格0.2a，小格0.02a)0-3a(大格1a，小格0.1a)。 使用： 1、电流表要串联在被测电路中; 2、接线柱的接法要正确，电流从“+”接线柱流入，从“”接线柱流出。 3、被测电流不要超过电流表的量程;不确定时用大量程试触。 4、肯定不允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。 五、 探究串、并联电路的电流规律 串联电路中各处的电流相等。 并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和。 2023电路设计心得体会范文五 通过此次电子课程设计，使我更加扎实的把握

17、了有关模拟电子技术方面的学问，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思索，一遍又一遍的检查最终找出了缘由所在，也暴露出了前期我在这方面的学问欠缺和阅历缺乏。实践出真知，通过亲自动手操作，使我们把握的学问不再是纸上谈兵。 过而能改，善莫大焉。在电子课程设计过程中，我们不断发觉错误，不断改正，不断领悟，不断猎取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次电子课程设计最终顺当完成了，在设计中遇到了许多问题，最终在教师的指导下，最终游逆而解。在今后社会的进展和学习实践过程中，肯定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，肯定要不厌其烦的发觉问题所在，然后一一进展解决

18、，只有这样，才能胜利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永久不行能收获胜利，收获喜悦，也永久不行能得到社会及他人对你的认可！ 电子课程设计诚然是一门专业课，给我许多专业学问以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我很多道，给了我许多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感受很深。使我对抽象的理论有了详细的熟悉。通过这次电子课程设计，我把握了常用元件的识别和测试；熟识了常用仪器、仪表；了解了电路的连线方法；以及如何提高电路的性能等等，把握了可调直流稳压电源构造及原理。 我认为，在这学期的试验中，不仅培育了独立思索、动手操作的力量，在各种其它力量上也都有

19、了提高。更重要的是，在试验课上，我们学会了许多学习的方法。而这是日后最有用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮忙。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻好玩的事情，发觉其中宝贵的事情。就像中国提倡的艰难奋斗一样，我们都可以在试验完毕之后变的更加成熟，会面对需要面对的.事情。 回忆起此电子课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的东西，同时不仅可以稳固了以前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问。通过这次电子课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的

20、，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会效劳，从而提高自己的实际动手力量和独立思索的力量。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 试验过程中，也对团队精神的进展了考察，让我们在合作起来更加默契，在胜利后一起体会喜悦的心情。果真是团结就是力气，只有相互之间默契融洽的协作才能换来最终完善的结果。 此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要准时请教或上网查询，只要仔细钻研，动脑思索，动手实践，就没有弄不懂的学问，收获颇丰。 2023电路设计心得体会范文六 在这次电工顶岗实训里，我从感性上学到了许

21、多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。只具有理论学问是不行的，更要有动手力量。通过实训我们更加体会到了“学以致用”这句话中蕴涵的深刻道理。 一、实训目的 本次实训的目的主要是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有肯定的感性和理性熟悉；了解一些线路原理以及通过线路图安装、调试、修理的方法；对电工技术等方面的专业学问做初步的理解；培育和熬炼我们的实际动手力量，使我们的理论学问与实践充分地结合，作到不仅具有专业学问，而且还具有较强的实践动手力量，能分析问题和解决问题的高素养人才。 二、实训内容 以前我们学的都是一些理论学问，比拟注意理论性，而较少注意我们的动手熬炼，而这一次的实训有不少的东西要我

22、们去想，同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来非常简洁，但没有亲自去做，就不会懂理论与实践是有很大区分的，许多简洁的东西在实际操作中就是有很多要留意的地方，也与我们的想象不一样，这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。理论说的在好，假如不付诸于实际，那一切都是空谈。只有应用与实际中，我们才能了解到两者之间的巨大差异。开头的时候，教师对电路进展介绍，我还以为电工实训特别简洁，直至自己动手时才发觉，看时简单作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培育了我们的责任感。 这次实训很累，在安装过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区分的，很多事情需要

23、自己去想，只有付出了，才会得到，有思索，就有收获，就意味着有提高，就增加了实践力量和思维力量。 通过这一个星期的电工技术实训，我得到了很大的收获，这些都是平常在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点： 1、把握了几种根本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了电路安装中走线、元件布局等根本常识； 2、了解了简洁照明电路的安装方法，把握了一般串联、并联电路，日光灯、导线开关的安装； 3、本次实训增加了我们的团队合作精神，培育了我们的动手实践力量和细心严谨的作风。 三、实训总结 这段实训时间，我学到了许多东西，不仅有学习方面的，更学到了许多做人的道理，对我来说受益非浅。做为一个刚踏入社会的年轻人来说，什么都不懂，没有任何社会阅历。不过，在领导和师傅的帮忙下，我很快融入了这个新的环境，这对我今后踏入新的工作岗位是特别有益的。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。信任这些珍贵的阅历会成为我今后胜利的最重要的基石。实训是每一个大学毕业生必需拥有的一段经受，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了许多在课堂上根本就学不到的学问，也翻开了视野，增长了见识，为我们以后更好地效劳社会打下了坚实的根底。