留守儿童课题研究工作总结.docx

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1、 留守儿童课题研究工作总结 留守儿童课题讨论工作总结 留守儿童心理问题的成因及矫正课题讨论工作总结 府谷县碛塄中心小学课题讨论组 本课题从201*年2月开头实施讨论到现在有一年多的时间了，在县教研室的关怀、指导下，通过课题组全体成员积极调查讨论、多方收集资料、努力探究对策，已经取得了阶段性成绩。现将主要工作状况汇报如下，请各位领导和专家批判指正，多给我们提出珍贵意见和建议，特殊是在讨论方法上多加指导，使我们的课题讨论工作进一步标准、高效，力争通过后期的努力，顺当结题。 一、课题讨论的背景 碛塄中心小学地处府谷县城南12.5公里处，校址在碛塄乡碛塄村，属黄河沿岸纯农业地区，农夫的主要收入靠种地和

2、养殖。随着社会经济快速进展，不少农夫进城务工，致使学校80%以上的学生是留守儿童。这些儿童由祖辈或亲友监护，父母对子女的行为品德、学业成绩、心理安康等方面知之甚少，无力管教。由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热忱和自信，进取性、自觉性不够强，生活习惯不良，不讲卫生、不换衣服等。由于长期与父母分别，使他们生理和心理上的需要得不到满意，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。“留守儿童”这一系列问题给学校教育带来了新的压力，也给教师带来了新的“课题讨论”。虽然有关“留守儿童”的课题在全国各地都有讨论，有些早已结题，但针对我校学生中留守儿童比例大、学习成绩差和不同程度存在

3、心理问题的实际，我们觉得还是有必要对此进展讨论，于是成立了该课题课题。 二、课题讨论的内容 1、通过活动了解留守儿童的心理、行为和学习状况。2、培育学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的士气。 3、体会父母的艰辛，感恩父母自己的巨大付出，从而增加家庭责任感到增加社会责任感，激发学习自觉性。 三、课题讨论的理论依据 1、坚持以人为本的理念，着眼于留守学生的教育进展，反思学校教育工作，探究改良教育工作的途径与方法。 2、改良教育工作根植于留守学生的现状与需求讨论，从而表达新课程理念，让教育工作效劳于社会。 3、以留守学生特定群体为单位，组织试验讨论，通过比照寻求有效教育途径。 四、课题讨论目标：

4、1、通过本课题的讨论寻求有效的对策，帮忙留守儿童减轻心理压力，提高自信念，激发他们喜爱学习、喜爱生活的激情。 2、开发留守儿童的情商，鼓励他们喜爱社会，孝敬父母，提升亲情。3、通过讨论解决如何使留守儿童安康地成长。使留守儿童和一般儿童一样在爱的蓝天下欢乐地学习成长。 五、课题讨论的步骤 第一阶段：预备阶段（201*年4月-201*年7月）。1、完成课题方案的制定、申报工作。 2、确定课题组成员分工，进展理论资料的预备。3、通过调查分析，起草“课题实施方案及实施规划”。其次阶段：讨论阶段（201*年5月-201*年7月）。1、依据实施规划进展讨论，全面实施方案。2、定期讨论、调查，搜集第一手资料

5、，整理分析。 第三阶段：总结阶段（201*年8月-201*年12月）。对课题讨论的进程进展系统分析，形成课题总结报告。 六、课题讨论的主要措施 1、各班建立了“留守儿童”档案。开学初，我们利用多数家长都在的时机，记录好他们的家庭背景，向家长了解“留守儿童”学习生活的各个方面，包括学生姓名、性别、诞生日期、性格、爱好、有何病史及优缺点；父母姓名、外出务工地址、联系电话；临时监护人姓名、与儿童关系、住址联系电话等。同时仔细填写“留守儿童”状况登记表，做到心中有数。 2、各班成立“一帮一”和“手牵手”活动小组。对班上的“留守儿童”逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师，由任课教师详细分析学生根本状

6、况，制订学习帮忙规划，明确帮忙时间、内容、阶段性效果。除此之外，还在学生中广泛开展不同形式的“手牵手”活动。各班要求学生之间团结互助、共同进步，一起成长。让那些表现优秀的学生赐予“留守儿童”真诚的帮忙，无论从学习上还是生活上，让他们体会到不是兄妹胜似兄妹的同学情。 3、树立典型典范强化正面教育。调查中发觉有相当一局部留守学生自 觉性强，独立力量突出，在道德品质和学业上出类拔萃。我们发觉了这些苗子后，就准时树为标兵，让留守学生学习身边的典范。近年来，我们大力宣传优秀留守学生典范，激发他们的自信念，鼓舞更多的留守学生向他们学习。到现在为止，我校的校风和学风已有了较大的改观。 4、积极开展心理安康教

7、育，我们学校特地成立了“学生心理安康教育询问中心”，充分利用班会及课时间对留守儿童进展心理安康教育，使其行为偏差和心理障碍得到准时矫正。同时要求各班充分利用好每周星期一下午第五节的班会课，开展各种形式的主题班会，对学生进展思想的洗礼和灵魂的净化。把各种不良苗头毁灭在萌芽状态。真正做到“早预防早治疗”，防患于未然。 5、让教师充当“留守儿童”的“临时家长”。虽然“留守儿童”的父母不在他们的身边，对他们进展言传身教，但是，作为人师的应当像他们的父母一样用爱心关心“留守儿童”，让他们感受这不是父爱和母爱却胜似父爱和母爱的师爱，并在师爱的阳光中安康成长，欢乐生活。让教师把好每个“留守儿童”的脉，从学习

8、、生活、和心理上赐予无微不至的关爱。比方我校的一些教师给生病的同学买药吃，并亲自送到家中交给父母或“临时监护人”；给家庭经济困难的同学送书籍和衣服；把在教育台上看到的心理访谈学问应用于教育教学中；把在网上查到的科学的教学方法应用于“问题学生”身上等等。得到了学生的敬重，家长的感谢和社会的好评。 6、与家长或“临时监护人”互动。我校教师借助家访和家长会的时机，指导“临时监护人”的科学教育方法，推广那些富有阅历而又行之有效的育人方法。让他们当好孩子的引路人，对“留守儿童”及其家长和整个社会负责。 7、建立留守儿童自主治理模式。 通过开展“我能行”活动，引导留守儿童逐步形成了自己能做的事自己做的习惯

9、。 七、课题讨论取得的初步成果： 1、增加了留守儿童团结合作的精神和勇于发表自己观点的士气，学生的分析与表达力量得到熬炼。他们也更加理解父母的艰辛，感恩父母自己的巨大付出，并且学会关怀身边的人，与人和谐相处，从而增加家庭责任感和社会责任感，学习的自觉性也提高了。 2、形成良好的学习和生活习惯，对自己的学习成绩有糊涂的熟悉，能够自我约束，合理安排时间，以到达较高的学习效果。 3、家长转变了思想观念和教育方式、重视家庭教育，提高教育和监护孩子的水平。 4、教师的科研力量有了很大提高，能积极进展调查讨论、撰写心得体会和相关的论文。 5、在教学方式的探究方面积存了较丰富的阅历，一些新的课型日渐成熟。

10、6、建立和完善了留守儿童的档案。我们每一位教师把所观看到的留守儿童在学习进步、心理变化、体能进展、思想演化等多个方面的信息都记录在案，力求让外出务工父母更好的了解自己的留守孩子。能够安心在外工作。 八、课题讨论存在的主要问题 1、担当课题讨论主要任务的教师都是一线教师，讨论工作往往是利用课余时间来完成，使得讨论人员在时间上和精力上得不到保障，这在肯定程度上制约了讨论的实效性。 2、受教师讨论力量的限制，在讨论策略上还有很多欠缺，这在肯定程度上影响了课题讨论的进程和效果。 3、留守儿童思想简单且隐藏性强，不简单被教师发觉，在分析其心理状态和心理变化时难免有所偏差。 4、“留守学生”问题没有得到政

11、府职能部门的重视；宣传力度缺乏，社会协作不够。 5、家长的教育观念滞后，由于监护人对孩子的学习介入很少，尤其是祖辈作为一个特别的监护群体，这些人普遍年龄大、身体差，文盲比例高，加之他们还要担当家务劳动和田间农活，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮忙和辅导，而且由于年龄一般相差较大，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。 6、学校教育和家庭教育处于真空状态。由于留守儿童的家长都在外,而祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照看为主，且学问、力量上也担当不了对孩子的品德培育、学习辅导的任务，所以造成学校教育与家庭教育的脱节,而学校教育只有在与社会和家庭的亲密协作下才能产生良有的效果，因此教师对

12、学生的了解不行能只凭学校的几节课，还需要向家长和社会了解学生平 时的表现。由于留守儿童家庭教育缺位，有些淘气的儿童抓住这个空挡，在校哄骗教师，在家又蒙骗父母托付的监护人，这样使学校对留守儿童的治理陷入为难境地。 总之，留守儿童心理安康教育问题既是当今社会一个热门的永恒话题，又是一个普遍的社会难题。留守学生的心理安康教育问题，更是一个麻烦的难题。解决好这一麻烦难题，是摆在社会、学校面前的一项非常急迫的任务，更是构建社会主义和谐社会的根本要求。 以上就是对我们的课题讨论工作的简洁总结，确定存在着很多缺乏之处，恳请各位领导和专家给我们提出指导意见和建议，我们肯定在今后的讨论中不断改良和提高。 府谷县

13、碛塄中心小学课题组 201*年10月24日 扩展阅读：留守儿童课题讨论第三阶段工作总结 全国教育科学“十一五”规划课题 农村留守儿童“寄宿制学校”教育模式讨论 第三阶段工作总结 （201*1201*9） 由我校承研的国家级课题“农村留守儿童教育治理问题及对策的讨论”子课题“农村留守儿童“寄宿制学校”教育模式讨论”已顺当完成了第三阶段工作。现将第三阶段的工作总结如下。 一、确定了工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，我们初步找到了影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为留守儿童营造了安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时我们还加强了领导，形成了合力，

14、大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度。 1、通过讨论，初步构建农村留守儿童“寄宿制学校”教育模式。 2、通过讨论，能够有效发挥农村留守儿童寄宿制学校的教育治理作用。 3、通过讨论，努力营造农村留守儿童安康成长的美妙环境，为总课题讨论供应有力的支撑。 二、主要工作措施和完成状况1、建立健全了领导责任制度。学校成立了关爱留守儿童领导小组，制定了相关的工作规划。实施留守儿童教育工作方案，真正使学校成为了留守儿童学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地。 2、落实建立了留守儿童之家 依据第三阶段工作规划，我校在现有条件下，建立了留守儿童之家。切实让留守儿童感受到了社会各方面的关爱，使他们的心灵不

15、再漂泊，不再孤独孤独。另外，我们还设立了“倾情电话”，免费让学生跟家长联系。并且利用农远工程网络，建立了九中留守群，让有条件的留守儿童家长可以和孩子网络视频通话，加强了家长与学生的联系。 3、切实实施了教职工结对帮扶留守儿童制度 结对帮扶是我校针对留守学生的一项关爱传统。本阶段，我们让学校有条件的教职工与留守儿童结对帮扶。一是要求帮扶教师常常找帮扶对象谈心，随时把握留守儿童的思想动态，关怀留守儿童的生活、指导他们的学习、引导他们安康成长。二是建立了留守儿童成长日记。让留守儿童感受到社会的关爱就在身边，以对他们缺乏的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 4、加强资料收集。主研人员按时上交了各种试验心得、总结，岂不是还指派专人收集整理相关课题资料，并装订成册。 5、撰写了相关的试验课题报告。本阶段，我们召开了屡次课题工作会议，对试验过程，结果进展了系统的分析，解剖我校在农村留守儿童教育治理方面已取得的成绩、存在的问题，并形成了初步的课题报告。 三、存在的问题和缺乏+ 垫江第九中学校课题组二一二年十月十日 友情提示：本文中关于留守儿童课题讨论工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，留守儿童课题讨论工作总结：该篇文章建议您自主创作。