研究课题工作计划三篇.docx

《研究课题工作计划三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究课题工作计划三篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 研究课题工作计划三篇讨论课题工作规划 篇1 一、学期讨论规划目标 可以对上学期的讨论工作进展简洁小结，提出本学期的课题讨论的阶段目标（详细一点） 二、本学期的讨论工作 针对前面提出的目标，提出设想，通过哪些活动、行为对实现阶段讨论目标。 列举出将要开展的讨论工作，尽量详细点，可以分工落实到人。 三、本学期的取得的预期讨论成果 将讨论成果（论文、案例、课例、教学资源、公开课、阶段讨论总结等）一一列举，指出其形式，指出成果应到达的水平，成果的产生详细有哪些人负责。 课题讨论工作规划(2) 四、对讨论过程中可能遇到的问题进展预设，并提出可能解决方案 五、本学期的讨论工作的行事历 （依据月份，把估计

2、要开展的讨论工作进展列举，做到心中有数，并遵照执行，对于课题组的集中活动，原则要至少每个月一次） 工作规划 讨论课题工作规划 篇2 讨论课题：读思结合引导学生有效阅读 本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式讨论”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题讨论规划： 一、指导思想： 当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生根本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学简单停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读的确有利于语言的积存、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思索的读，也绝不是排斥教师

3、应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些浅显的课文，假如离开教师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学消失效果不明显的状况，从实践层面上讲，缘由主要是教师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出味道，读出情味，读出韵味来。 二、讨论目的： 在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法；力求提高阅读教学的实效性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中把握技巧。 三、讨论内容： 阅读教学是语文教育的重

4、心，培育学生对文章的整体感知力量，加强学生在阅读中的制造性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此根底上，通过对重点问题的评析与争论，训练学生形象与规律思维，促进其自主阅读力量的提高，让学生在安康良好的气氛中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思索问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律；思，是阅读的灵魂，是学生从语言、表达技巧、文章构造等方面吸取养分的必备武器。 四、讨论方法： 在整个语文教学过程中，读是根底。语文教师不仅要重视读，而且要讨论读的指导，力求做到：指导不理性化、抽象化；重情感及变化的整体把握；不仅把读作为理解内容的手段

5、，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。 “对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好对话不能忽视了提示语，还包括标点符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。 其次，引导学生体会感悟，读出各自的感受。 共性化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读？哪里停顿？哪儿该读重音？”的话语，而是让学生依据各自的感受来朗读，充分敬重学生的共性进展。我们鼓舞学生在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。 五、讨论阶段步骤： 3月份：

6、 （1）学习课题组课题总方案。 （2）学习课题组子课题规划，明确讨论内容。 （3）制定个人课题讨论规划。 4月份： （1）积极参加课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 （4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。 （5）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 5月份： （1）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （2）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。 6月份： （1）参与课题组进展的课题研讨课。准时上传材料，丰富博客内容。 （2）整理参与课题理论学习的笔记，总结

7、各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。 （3）准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。 （4）撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。 （5）撰写课题讨论论文，沟通课题论文。 讨论课题工作规划 篇3 立项级别 区级 学科 语、数、英 讨论要点 1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际状况结合，不断丰富和拓展讨论方式方法。 2、推动作业分层布置与落实工作。 3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计谋略讨论 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题讨论论文。 讨论措施 1、课题实施细化分层讨论。课题组每月进展一次课题

8、活动，依据自己的特长，选择讨论的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整讨论措施。 2、制定学期讨论方案。讨论教师依据本学期的讨论重点，结合自己的教育问题，制定相应的讨论规划。规划要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对讨论过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题讨论的过程治理，仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进展反思，准时上传相关讨论资料。 4、参与课题讨论的人员，每月需仔细撰写与讨论内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。 5、与其他学科、其他教师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断讨论供应第

9、一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排： 二月份： 1、制定本学期课题讨论工作规划。（负责：时娟芳） 2、布置落实各课题组成员的讨论目标和任务。（负责：时娟芳） 3、教研组争论制定子课题讨论工作规划。（负责：各教研组长） 三月份： 1、各课题组上交子课题组工作规划，新课题组上交开题报告及规划。（负责：时娟芳） 2、课题组活动，进展理论学习与讨论，落实开设讨论课人选，争论拟定课堂教学反应内容。（负责：课题组长） 四月份： 1、开展课题组讨论课活动。（负责：教研室和课题组） 2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳） 3、学生作业状况调查。（负责：陆琳） 五月份： 1、课题组活动，组织理

10、论学习与讨论，布置下阶段主要讨论任务。（负责：时娟芳） 2、开设讨论课活动。（负责：教研室和课题组） 3、组织课堂教学反应。（负责：教研室和课题组） 六月份： 1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长） 2、课题组成员上交课题讨论论文和总结。（负责：陆琳） 3、课题组进展阶段工作总结，嘉奖教科研积极分子。（负责：时娟芳） 篇四：20xx-2023年度课题讨论工作规划 一、指导思想： 仔细贯彻试验区有关文件精神，以根底教育课程改革的目标和要求为宗旨，以培育具有信息化素养的高素养教师和学生为目标，以培育学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题力量为重点，以全面提高任课教师运用现代

11、教育技术的力量为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。 二、工作目标 1、通过培训提高教师独立制作网页课件的力量。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合力量。 2、通过此课题的讨论的确起到效劳学生，效劳教学，真正意义上提高课堂教学质量。 3、做好多媒体设备的日常维护与治理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作力量，降低设备的故障率。对于消失故障的设备，要准时修理，尽量不耽搁教学使用。 4、做好校资源库建立工作。硬件要想发挥作用，就必需有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将连续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师供应教学资

12、源。 三、详细工作 1、加强组织领导。 学校成立试验校工作领导小组、技术指导小组、课题讨论小组等，各组责任明确，措施详细，成员分工明确，保证学校的试验工作顺当进展。 2、加强硬件建立。 连续加强信息化、网络教学所需的设备建立，建成校园网络系统，建立栏目功能全、有用性强的校园网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建立的根底上，我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建立、技术培训等方面对信息中心进展合理划分，确保校园网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进展人力资源的建立，构建学校、教研组、个人三级构造。学校为教师的讨论供应丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用，

13、3、提高教师的信息素养、 （1）学习现代教育理论。实行集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进展学科培训，形成正确的教育观、教师观、学生观、评价观，提高教育理论水平，有效地指导日常教学工作。 （2）进展现代教育技术运用力量的校本培训。如课件制作培训、计算机网络学问培训等，特殊是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织治理，确保全部考试合格。为现代教育技术与学科整合奠定坚实根底。 （3）、学校积极鼓舞教师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展教师教师个人网络空间展评。 4、提高学生的信息素养。

14、（1）、仔细上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注意培育学生实际操作力量和收集信息、分析信息、处理信息的力量；培育学生探究精神和自学力量。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。 （2）、连续完善信息技术环境下的校本课程建立，提高学生计算机应用力量。 （3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培育兴趣、熬炼意志、提高力量。 5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。 开展信息技术与英语教学整合模式的讨论工作,初步探究信息技术与本学科整合的有效策略，进展典型课例的讨论，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式. 6、根据课题组的要求，搞好课题验收，积极预备好各种试验材料，迎接课题组的检查验收。 四、各月主要工作安排： 九月 1、制定规划。 2、技能培训 十月 1、整合课课堂教学研讨 2、预备试验材料，迎接课题组验收 十一月 1、教师课件制作竞赛 2、教师说课竞赛 十二月 案例沟通 一月 整理学校资源库 三月 典型教学设计评比 四月 课题研讨活动 五月 1、教师个人空间展评。 2参与各种大赛 六月 教师说课竞赛 七月 1、教师个人网络空间展评。 2、整理学校资源库