登鹳雀楼教案集合登鹳雀楼的教案(五篇).docx
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1、 登鹳雀楼教案集合登鹳雀楼的教案(五篇)推举登鹳雀楼教案集合一登鹳雀楼幼儿园教案篇三 师:教师开头朗读了,请各位小评委留意听! 生(鼓掌):给教师打一百分! 师:感谢同学们!大家为什么给教师打总分值? 生:由于教师读得很好! 师:好在哪儿? 生:教师的声音很洪亮。 生:教师有的地方读得快,有的地方读得慢,“白日”连起来,“依山尽”读得很慢,“黄河”这儿又停了一下,“入海流”每一个字都读得很重。“欲穷千里目”声音最高,“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高,就象在上楼梯一样。 师:听得多认真!没想到教师的隐秘都让你们发觉了! 师:现在我们跟着诗人来看看“白日依山尽”是一番什么样的景象。出示师收
2、集的课件资料。 画面一:多美的景象呀!你们知道这是什么时候的太阳吗?课文中称黄昏的太阳叫什么?那么这行诗句,该读得快些还是读得慢些?哪位小朋友情愿来试试?(个别读,小组读) 师:除了看到夕阳下山的美景,诗人还看到了什么景象?(黄河) 黄河水进入大海又是一番什么样的景象呢?请看 画面二:(表达:奔腾咆哮的黄河水、滚滚南来,始终汇入浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来,奔流到海不复回”呀!)多么壮丽的场面!你们能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气概吗? 师:这就是诗人登上鹳雀楼举目远望,所见到的风光。(板书:看)。漂亮的夕阳,连绵起伏的群山,壮美的黄河!让我们把上下两行诗句连起来好好地读读。(师生齐读
3、) 师:小朋友,诗人还想再看到远一点的壮丽风光,他怎么做呢?对,上楼,想要看到很远很远的地方,就要更上一层楼。那么书上哪几行讲的就是这个意思呢?一起找出来。(齐读三、四句)。 师:小朋友,这两行诗句就是诗人在鹳雀楼上所想到的,(板书想:)它告知我们一个深刻的道理,谁知道呢?(只有站得高,才能看得远。)(板书:登高望远)这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。这是一句催人上进的句子。那么该怎么读才能读出它的积极向上的精神来?(生读,师评) 在教学古诗登鹳雀楼一课时,我先指导学生观看版画,引导学生进入角色、换位思索,设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高,看得越远。再来我借助课外资料的演示引导
4、学生入情入境,使学生身临其境,真实感知那种美妙的情境。如学习“白日依山尽”时,我通过媒体演示,让学生感知到黄昏夕阳渐渐落山的漂亮风光,进一步理解了“白日依山尽”。在教学“黄河入海流”时,我让学生通过媒体观看黄河奔腾入海的壮丽景象,通过借助课外资料充实课内学问,从而真实感受到黄河水流进大海的那种磅礴气概,进而感受到“只有站得高才能看得更远”这首古诗中要说明的道理。 推举登鹳雀楼教案集合三登鹳雀楼幼儿园教案篇一 二年级的学生已经有了肯定的语言积存,他们对于古诗登鹳雀楼已很熟识,有局部学生在课前已经能读、能背了。所以,我依据学生学情,结合低年级语文教学大纲的要求,提出了本节课的教学目标,即在理解字意
5、和诗句的根底上,读好、背好这首诗,体会古诗所蕴含的道理。在教学中,我充分表达以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再自由读课文,然后同桌互读互查,让会读的小朋友帮一帮临时不会读的小朋友,读准字音,读通句子。从而进一步培育学生的自学力量和在学习中相互合作的精神。另外,教学要面对全体。在检查自读状况时,先检查生字,再由生字连词,对于学生易读错的字词我进展重点指导、订正,如:“登”“层”是后鼻音,“鹳”是三拼音,“楼”的发音要到位等等,真正把字词教学落在实处。 低年级学生年龄小,好动、爱玩,他们能说的喜爱自己说。依据他们的心理特征,我在教学中是这样设计的。
6、首先,在课前的学情调查时,设问:“谁情愿做代表为大家背一背这首诗?”就有学生主动站起来背古诗了。其次,在写字这个块面中,我利用嬉戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字,寓教于乐,充分调动学生利用多种感官,动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时,与“人”比拟。这是个形近字,先让学生争论沟通,一起说说“入”和“人”的不同之处,再以顺口溜的形式帮忙学生强化记忆:“看看有点像,比比不一样,就差一点点,错了就变样,写时要留意,认真想一想”,学生的兴趣较高,觉得很好玩。在教学“欲”字时,通过动画演示,让学生自己去发觉问题,并通过自己的观看、学习去解决问题,学生尝到了胜利的喜悦。 低年级学生形象思维占主导地位
7、,如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢?在教学中,我通过以下几点来落实。 1、充分利用媒体来活用课文插图,入境悟情 课文插图能够帮忙学生明像入境,在教学中我充分利用多媒体创设情境,让动态的图与静态的文结合起来,让学生身临其境,真实感知那种美妙的情境。如学习“白日依山尽”时,我通过媒体直接演示,让学生形象感知到黄昏夕阳渐渐落山的漂亮风光。学习“黄河入海流”时,利用媒体向学生展现生活中较难观看到的黄河奔腾入海的壮丽景象,图、文、声立体输出,吸引学生的留意力,通过反复朗读体会,使文字所代表的客观事物的图像,在学生脑海里越来越明晰,从而真实感受到黄河水流进大海的那
8、种磅礴气概,这样感悟内化,有感情地朗读便水到渠成了。 2、充分调动学生已有的学问阅历,积存运用 语文教学注意语言的积存,更要注意帮忙学生学会运用语言。依据教学内容教给学生一个词“登高望远”,并结合学生悟出的道理,来指导学生运用诗中的句子来鼓舞别人取得更大的进步。 3、联系学生的生活实际,体情悟道 体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点,在教学中我先指导学生观看插图,引导学生进入角色、换位思索,设身处地。接着,按学生的意愿演示“诗人登楼图”,形象感知诗人站得越高,看得越远,再由课文小松树和大松树中小松树长在山上能看到很远很远的地方的学问阅历,让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经受。学生
9、积极性颇高,从而感悟出古诗所蕴含的“站得高,看得远”的道理,知道了要想取得更大的进步,还要不断努力。这样,通过学生自身的探究、体验,学生在不知不觉中已突破了这个难点。 以上几点是我执教后的不成熟的想法,我反思之后,在这节课中还存在很多的缺乏:比方,我这节课主要是从学生的学情动身来组织教学的,但由于自己的教学阅历还不够丰富,总担忧放开了会收不拢,所以在表达学生学情这方面做得还不够,对学生的学情猜测得不够精确,起点稍低了点,没有充分表达出学生的主体地位。另外,由于还不够老练,在评价学生时,原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代,使学生未能真正体验到那份胜利感和愉悦感。不管是得还是
10、失,对我来说都是一种收获,我要将它作为一个新的起点,不断钻研,不断改良,更上一层楼! 推举登鹳雀楼教案集合五 、理解古诗,体会诗人描绘的意境,明白站得高看得远的道理。 、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 、了解王之涣本人和他的凉州词、送别这两首古诗,并能背诵这两首古诗。 朗读背诵登鹳雀楼,能背诵凉州词、送别。 理解诗人所要描绘的意境和诗中告知人们的道理。 课件,古诗新唱视频资料 一、师生问好,喊班级口号:“每天有进步,人人在成长!”教师对学生提出盼望,信任大家这节课都会有进步。 二、图画导入,了解诗意 1、导语导入:教师知道小朋们友们特别喜爱画画,上课前教师找到了这样一幅画。 (师出示登颧雀楼课文
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- 登鹳雀楼 教案 集合
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