电脑教师的教学自我评价.docx

《电脑教师的教学自我评价.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电脑教师的教学自我评价.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 电脑教师的教学自我评价_自我鉴定的自我评价 体育教师的个人教学自我评价 作为一名体育教师，我深刻熟识到体育人不怕辛苦不怕累，体育人做事胆大心细，体育人为人直爽、简洁、豪放，体育人有拼搏奋斗的精神，下面是简短自我评价。 我作为体育人，除了有以上特点外，思维灵敏，点子新意多，擅长思索阅历和吸取教训，有很强的创新思维。在校期间，担当年级网络部副部长和学校青年志愿者协会外联部部长，做事仔细，责任心重，有很好的应变力量和办事效率，能准时按要求完成任务。是同学眼中的“万事通”，乐于助人，有很好的人缘关系。 在教育方法上我有自己的观点“两个新”。一是创新，二是更新。创新则是在原有的根底上总结胜利的阅历，吸

2、取失败的教训，然后制造出更好的教学方法；更新则是要更新教学内容和教学方法，准时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议，依据他们的要求结合教学规划实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。 教师进展教学反思自我评价 产生对这个问题的思索是在班级教学进度很慢很慢，教学设计总也完不成，连续多堂课总得特地的进展课堂治理，组织学生纪律课堂秩序，想说管你不简单。在一次班会课中和学生一起争论讨论这个问题，反思中，大家对课堂秩序难以治理的缘由进展了分析，其中有一点就是自己表现欲望特别剧烈，急于展现自己，不情愿倾听别人的意见或关注他人的行动。依据学生们的反应状态，我发觉，学生不会倾听是导致许多课堂秩序混乱、课

3、堂效率低下的重要缘由。当我准时学习，思索努力转变现状一段时间后，课堂教学效率提高了，学生教师都感到轻松愉悦，每每想起，深感反思性教学评价对自身及教学的提高极其重要。 新的课程理念告知我们：教学的主体是学生，教学是以学生为本的教学。但教师对教学的引导、驾驭，对教学的实际意义也引起了人们的普遍关注和重视，大家全都确定要提高学生各方面的力量，在很大程度上打算于教师自身的素养和水平以及先进的教育理念。所以在新课程改革中，对教师的培训也势在必行，成为了教学治理中首要的任务和目标。但仅靠培训是不够的，要在根本上促进教师的成长，更关键的在于教师自身在教学中的反思和评价。众多的讨论说明，教师进展教学反思可以提

4、高他们的教 教学技能，促进其进展有效教学。美国学者波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成浅薄的学问。只有通过反思，教师的阅历方能上升到肯定的高度，对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=阅历 反思。 传统课堂教学评价往往以他人评价教师为主，教师大多处于被动受检查、被评判的地位，很少有自己能发表意见的时机。这样单方面的评定不能很好的引发教学思想的沟通和碰撞，评价意见也较难被理解、承受、内化。只有通过自评，才能很好地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进展重建，从而提高教师的教学水平。可以说反思与重建的过程既是评价进展和改良的过程，也是教师自我理解、自

5、我超越的过程，更是教师个体成长的过程。我校在课堂教学评价实施中，除了重视听课者对课堂教学状况进展评价外，也非常关注教师在课堂教学中的反思性自我评价，要求教师从评价的不同角度切入，翻开反思之闸门 一、从教师自身在课堂中的情感、态度、价值观的体验来作出评价 在传统课堂教学中，教师的情感体验、内在价值往往是受忽视的。即使是现在进展的一些教育教学改革，在强调学生主体性发挥、学生个体体验时，同样忽视了教师情感体验这个 极其关键、起着中介作用的因素。试想一下：假如教师本身没有积极的态度,没有胜利、愉悦的情感体验，他们在实际教学中又如何能够让学生养成积极、良好的情感、态度和价值观?假如说学生需要在教师创设的

6、和谐气氛中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地进展;那么教师情感、态度同样需要关注，他们也同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、制造性，需要在教学活动中获得胜利的体验，唯其如此，才能保证学生的进展。教师和学生一样，首先是一个生命个体，因此，课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身进展的表达。教学完毕，教师要对自己在课堂教学过程中的体验作出提问、反思：我和学生在整个课堂上感觉欢乐吗?这堂课对于师生双方来说上得有价值吗?这堂课的活动效果和我原来想象的一样吗?有没有让我觉得特殊满足或不满足甚至圆满的地方?通过这样的自我评价，

7、有效地促进教师对课堂上的教学行为和学生表现进展回忆，从师生、生生沟通对话的每一个细节感悟课堂，从师生、生生共同活动的每一个环节端详课堂，有效地帮忙教师感受、体验课堂的生命活力和价值取向，使课堂真正成为人本化的课堂。这种发自教师 自我情感体验的反思，更能自觉地带动教师对自己教学中表达的教学策略、教学机灵、教学语言进展深入的讨论和思索：教学中消失的这个亮点环节，胜利的缘由是什么呢?给我以什么启发呢?为什么在课堂上会消失这样的不尽人意的现象呢?问题出在哪里呢?这种自觉的反思，发自教师内在的体验能强化正确熟悉，稳固已有的阅历，进而提醒教学根本规律，并在今后的教学中再实践，最终升华为一种教学理念。同时也

8、能准时发觉问题，自主地打算改良教学的策略，最终解决问题，到达学会教学。二、从教师、同行的课堂教学评价指标的反应来作出评价体育教师教学自我评价 体育教师教学自我评价： 作为体育人，我们应当具备不怕辛苦不怕累，胆大心细、为人直爽、拼搏奋斗的精神。我作为一名体育教师体育，除了有以上特点外，思维灵敏，点子新意多，擅长思索总结阅历和吸取教训，有很强的创新思维。 在校期间，担当年级组织部副部长和志愿者协会外联部部长，做事仔细，责任心重，有很好的应变力量和办事效率，能准时按要求完成任务。是同学眼中的小灵通，乐于助人，有很好的人缘关系。 在教育方法上我加持自己的观点两新。一是创新，二是更新。创新则是在原有的根底上总结胜利的阅历，吸取失败的教训，然后制造出更好的教学方法;更新则是要更新教学内容和教学方法，准时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议，依据他们的要求结合教学规划实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。