留守儿童帮扶工作计划5篇.doc

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1、 留守儿童帮扶工作计划5篇 为了更好地发挥学校的育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本规划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”; 3、真情关爱留守儿童，开展帮扶活动。 二、主要措施 1、成立组织机构 学校成立挂帮领导、班主任和任课教师组成的关爱留守儿童领导小组

2、，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守档案 各班要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的特地档案。 3、确保“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心

3、照料。要指导学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、开展帮扶活动 班级针对“留守儿童”的学习和生活状况，实行教师分管留守儿童帮忙机制，每一位“留守儿童”都有一位教师帮忙;积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和沟通;班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶规划，平常作好记录、期末写好总结，让他们在教师、同学群体中成长，让他们受到更多的监视、照看与关爱。 5、建立谈心制度 定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。具体填好关爱

4、工作记录本，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 6、注意心理辅导 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任教师要与学生多谈心，着重进展心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 留守儿童帮扶工作规划2 一、指导思想 为仔细落实上级有关

5、留守儿童教育的相关文件精神，打造我园在留守儿童教育方面的特色，为给迫切需要关爱的特别少年儿童群体尤其是“留守儿童”供应效劳和帮忙，关注留守儿童的安康成长，丰富留守儿童的校园文化生活更好地培育、进展学生的共性特长，提高综合素养，培育集体荣誉感，让每个孩子在活动中查找欢乐、培育自信、得到进步，营造积极向上、文明和谐的校园文化气氛。 二、活动主题 欢乐自强独立进步和谐 三、活动解决的主要问题 1、习惯失教：局部留守学生不能很好完成课堂，习惯差。 2、心理失衡：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：埋怨、自卑、骄横、焦虑，行为失控等行为。 3、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，特别想得到父母、教师

6、、同学的关爱。 4、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严峻的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、放学)。 5、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活力量强，比起一般儿童，他们对父母少有依靠性，由于少数留守儿童担当生活劳动量超出了范围，对身心安康不利。 四、活动详细安排： 1、幼儿园联系活动 (1)班主任做好留守儿童家访工作，填写留守儿童登记表。 (2)组织留守儿童向父母写信，汇报自己的思想和生活状况。 2、留守儿童资料整理 (1)落实教师、非留守儿童结对帮扶人员。 (2)帮扶人员做好谈心记录、家访记录。 3、留守儿童互助沟通联谊活动

7、(1)协调安排爱心人士与我园留守儿童进展面对面沟通联谊。 (2)留守儿童作客本班儿童家庭“一日亲”活动。 (3)心理辅导教师针对“留守儿童心理安康”进展专题讲座。 4、留守儿童健身文娱活动 (1)开展“同伴互助我能行”拔河竞赛。 (2)开展“欢乐的六一”远足活动，进展体育健身活动。 5、我能行成长教育活动 (1)通过家访了解留守儿童在家自理生活状况。 (2)开展幼儿园留守儿童自理生活力量竞赛。 6、爱心资助活动 (1)幼儿园提取局部资金为留守儿童购置图书、文体器材。 (2)幼儿园提取局部资金为留守儿童购置“爱心书包”一只。 留守儿童帮扶工作规划3 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童安康、全面

8、地成长，仔细落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有规划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际状况，特制定本年度留守儿童工作规划。 二、工作目标 通过对我班留守儿童根本状况及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、关爱留守儿童，开展对帮扶活动，从学习、生

9、活和心理等方面帮忙留守儿童，促进留守儿童生理和心理安康成长，乐于学习。 三、主要措施 健全机制，加强关爱。 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订详细工作规划，并努力实施“关爱留守儿童”工作规划，逐步使关爱工作制度化、标准化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、

10、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，

11、使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施教师对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思

12、想、生活和学习状况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童在校的状况，帮忙做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格进展不健全、道德进展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动。 通过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛

13、、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 7、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 留守儿童帮扶工作规划4 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，

14、找到影响“留守儿童”安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广阔未成年人的综合素养。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、留守儿童入学率、稳固率均达100%; 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律救济规定的，100%赐予法律救济; 4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”对帮扶活动。 二、主要措施 (一)健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作规划，加强领导，总阅历，树立典型，推动“留守儿童

15、”教育治理工作制度化、标准化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容:学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案治理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡

16、的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码:0566-8125908 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。要指导学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3

17、)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施教职工对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况，定期走访与其他监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 定期召开帮扶教师、留守儿童

18、、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 6、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开

19、展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 7、开展亲情见面活动 除了制造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的欢乐，成长的欢乐。 8、组织留守儿童参加文体嬉戏 各班要高度重视并仔细组织留守儿童参加文体嬉戏，或依据特点单独开展一些活动，让留守学生通过教师和集体的暖和，弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。 9、给妈妈写一封感谢信 以此增

20、进留守儿童与父母的亲情沟通，了解父父母奉献，感受父母艰辛，让学生懂得父母赐予自己的来之不易，培育学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。 10、进展一次演讲 围绕“安康向上、布满朝气、全面进展”的主题，组织留守儿童参与一次演讲活动，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，从而增加学习、生活的信念。 (二)明确职责，努力营造良好育人环境 1、加强留守儿童之家的建立与治理 2、加强对贫困留守儿童的资助工作 留守儿童帮扶工作规划5 一、指导思想 做好关爱、教育农村留守儿童工作意义重大，是维护社会稳定的需要，是化解冲突、促进和谐的很好举措。农村留守儿童是一个的特别群体，必需特别关爱。现在的农村留守儿童，将来大局

21、部都是新型农夫的后备军和建立新农村的主力军，假如今日得不到应有的关爱、教育，不能安康地成长，将来就不行能成为高素养的新型农夫，就担当不起建立社会主义新农村的重任。所以，关爱、教育农村留守儿童，也是培育新型农夫，效劳新农村建立的前期工作和根底性工作。 二、帮扶对象 三年级1班 晁旭升 六年级5班 陈肖乐 三、工作目标 使留守儿童生活上得到关怀，学习上得到辅导，思想熟悉上有所提高。 四、工作措施 1 、建立档案,多沟通 在实践中,仔细调查讨论,摸清本班留守儿童的根本状况,并为每个留守儿童建立了动态特地档案。其主要内容为:家长姓名、学生的根本状况、家庭具体地址、联系电话,家长务工单位具体地址、联系电

22、话,监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话等状况,并把自己的电话号码告知学生及其监护人,以便准时联系。通过这种方式,有效建立起学生家长与教师之间便利的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。 2 、专心关爱,多引导 很多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提,在学校工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到教师、同学、社会的关注。因此,作为教师要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关怀他们。时刻关注他们的思想变化,准时沟通。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常的工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新

23、思路,积极探究,注意从 平常生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐,安康成长。 3、区分对待,因材施教 作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同,其状况也千差万别。笔者在全面把握每个留守儿童根本状况的同时,针对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展欠缺的留守儿童,区分对待,制定个别教育治理方案,着重进展矫治和帮忙,做到有的放矢,因材施教。有意识组织这局部留守学生积极参加各种安康有益活动,使他们生活在欢快、和谐的气氛中,找到回家的感觉,增加学习、生活的信念,体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 4、 利用活动,多鼓舞 大局部留守儿童脱离双亲在祖辈的溺

24、爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活泼,教师应适时进展他们的思索力,培育创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些好玩味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日等,给他们充分展现自我的时机,充分发挥留守学生的特长、优势,培育他们良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的暖和,淡忘远离父母的孤独,逐步形成活泼开朗的性格。 5、查找时机,多表扬 缺少亲情,缺少关爱,缺乏催促,很简单使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不肯定都是问题学生。教师要珍视留守儿童,利用一切契机鼓励、表扬他们,培育他们独立自强精神。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有把戏年华。 总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为教师有责任有义务更要关怀关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光下,成长为对国家、对社会有用之才。 留守儿童帮扶工作规划