的中考复习计划模板五篇.docx

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1、 的中考复习计划模板锦集五篇中考复习规划 篇1 1、阶段训练（XX年3月初-4月底） 指导思想：按教材内容挨次，抓纲靠本，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使根底学问更加条理化。 在材料的整体处理准时间安排上，我们拟订在三月初开头着手总复习，抓住课本，从初一开头，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对比着去复习。同时在课上教师按时态等把语法总结复习一下，再由教师针对学生的一些薄弱学问分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底

2、的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进展口语的复习辅导，故也许在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、争论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让学生有思索的时间，有发言的权利，有查漏补缺的时机。 2、专项训练（20xx年5月初5月底） 指导思想：在阶段训练的根底上，进展语法专项练习并针对中考题型进展专项强化训练，提高对各种题型的解题力量。针对中考题形进展分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进展专

3、项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。 3、模拟训练（20xx年6月） 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进展应考、应试技巧的训练，反复培育学生的临场发挥力量和应变力量。 4、考前心理辅导（中考前）针对详细共性不同的学生，赐予不同的心理辅导，排解他们的考前紧急心理。 中考复习规划 篇2 一、指导思想 随着课程改革的逐步深化，而20xx年中考离我们越来越近，分析20xx年的中考试题，展望20xx年中考试题，依据中小学信息技术课程指导纲要可知：在注意对“双基”考察的同

4、时，将会更突出地表达新课改的思想理念：也就是更注意对考生科学探究力量、创新力量、操作力量、综合力量的考察；注意对信息技术在实际中的应用，让信息技术成为学生学习的工具。总之，信息技术学科的特点打算了其操作技能把握的重要性，必需要加强学生的动手实践力量，通过实践理解学问，把握学问，从而运用学问。 二、奋斗目标 中考在即，四年的奋斗已到了最终的冲刺阶段，时间紧，任务重。通过对20xx年信息技术中考试题的分析,根据信息技术考试大纲的要求，有针对性的进展训练，并对实际操作有困难的学生加以重点辅导，力争在20xx年的信息技术中考中再上一个新的台阶。 三、详细规划 依据信息技术考试大纲特制定规划： 第一周其

5、次周：1、有关信息技术的概念（1节） 2、windows的窗口操作（1节） 3、单元测验（1节） 4、测验反应（针对性训练）（1节） 第三周第四周：1、文字处理软件word的有关操作（1节） 2、单元测验（1节） 3、测验反应（针对性训练）（1节） 第四周第五周：1、扫瞄器的根本操作（1节） 2、电子邮件的根本操作（1节） 3、针对性训练（1节） 第六周第七周：综合练习、测验 第八周：信息技术模考 中考复习规划 篇3 中考复习是化学教学的重要一环，目的是帮忙学生对零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对学问点、考点、热点进展思索、总结、处理，使学生把握的更加扎实，更加系统，全

6、面提高学生的应用力量。 一、今年复习工作的规划安排 结合全县统一部署，依据我校实际状况，我校20xx年度化学复习方案如下： （一）总体思路 我校初三化学中考复习采纳“四个阶段”的复习过程： 第一阶段（3月16日3月23日）“分单元复习第一、二单元，”，完成相应“中考题例”的讲评。 其次阶段（3月28日4月20日）“分单元复习第三至十二单元，”，完成相应“中考题例”的讲评。 在第一、其次阶段每周做一份综合试卷，备课组统一考试、批阅、反应。 第三阶段（4月25日5月25日）“二轮复习分块分专题复习，穿插综合训练”），根据学问的特点归类进展相应的专题训练，完成相应“中考题例”的讲评。同时穿插综合训练

7、，做好综合训练的反应根底， 第四阶段（6月1日6月13日）“回归课本和查漏补缺”。最终冲刺阶段，只进展一至两次全真训练，提高学生的适应力量，并对学生没能把握的学问进展尽量的补充和合理的指导。做好考前指导。 （二）详细措施 在第一轮复习阶段，要紧紧围绕根底学问，进展“一轮复习校本教学案”修改，在有效课堂的打造上追求教学质量的持续、安康的提高。做到在短时间内，完成教学任务，能让学生减轻负担的同时不减学生的成绩。要制订具体的课时教学规划，每周定期摸底练习反应；要发挥备课组集体才智，努力吃透教材、紧扣“中考说明”；对学生要着力夯实根底，帮忙学生构建学问网络；要引导学生跳出题海，注意精练，重视错题再现。

8、 在专题复习中，要按学问体系归类，总结规律，进展重点讲解和分析。每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，让学生对重点学问有深刻的熟悉和理解，提高分析问题和解决问题的力量，构建初中化学的学问网。 在最终冲刺阶段，要仔细讨论盐城市13、14、15、16、17、五年中考试卷，讨论其考察内容及学问点，依据学问点的考察方向，编制或查找类似的模拟试题供学生练习。教师要从批改学生的练习题中发觉学生在学问、思维和力量方面存在的缺陷，进展查漏补缺，到达学生缺什么，教师想方设法补什么，特殊要重视学生在“双基”学问方面存在的缺漏。增加学问的掩盖面，小结归纳一些易记易忘、考前应重点把握的学问点，

9、摸索一些规律性的学问点。使得学生能尽量形成良好的学问体系和网络，能娴熟的应用和把握学问。我们要留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，或者看以前做的习题和试卷中自己用特别笔迹做出的标记。使学生能从中吸取阅历教训，熟识题型。 （三）教学安排 课时 内容 课时 内容 1 走进化学世界 20 化学与生活 2 空气、氧气 21 综合试卷、二调 3 气体的制取 22 化学物质的多样性 4 综合试卷、一调 23 微粒构成物质 5 构成物质的微粒 24 化学变化的根本特征和类型 6 元素、化学式和化合价 25 质量守恒定律 7 水的组成和净化 26 地球四周的空气 8 质量守恒定律、化学方程式 27

10、 水与常见的溶液 9 有关化学方程式的计算 28 金属与金属材料 10 碳的几种单质 29 生活中常见的化合物（1） 11 二氧化碳和一氧化碳 30 生活中常见的化合物（2） 12 燃烧和灭火 31 化学与社会 13 金属材料及资源爱护 32 根本的试验技能 14 金属的化学性质 33 常见物质的检验和区分 15 溶液的形成、溶解度 34 制取气体的讨论 16 溶质质量分数 35 科学探究 17 常见的酸和碱 36 综合训练 18 生活中常见的盐和化肥 37 回归课本、查漏补缺 19 酸碱盐之间的相互反响 38 考前指导 二、今年中考化学复习力争要解决好的几个问题 （一）解决好学生复习主动性的

11、问题 在整个复习教学过程中如何调动，保持学生复习的主动性，是教师要思索和着力解决的关键问题，需要做好以下几方面工作。一是学生的思想工作，多鼓舞学生不断的取得进步，二是教师要以饱满的工作激情来调动学生，对学生要多表扬、多确定、少批判，对学困生要有急躁，找准症结，多帮忙、多关怀，帮忙其树立信念，促使其转变。 （二）解决好分层教学、全面提升的问题 提高中考复习有效性的关键是教学的针对性，提高复习教学的针对性就是要使各层次的学生都得到相宜的教学，能解决各自的问题，学业成绩都能得到提高，这是一个难度很大的教学问题。在班级各个学习小组内建立“1对1”或“2对1”手拉手结对帮扶制度，让一至二个优秀学生帮扶一

12、个学困生，让学生教学生，这项工作假如教师落实早、落实好，效果非常明显，同时，教师对学困生的帮忙、指导针对性要强，方法、策略要敏捷，落实程度要高。 （三）解决好核心主干学问落实的问题 初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生把握进一步学习化学的根底学问和根本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。纵观盐城市历年化学试题，都表达了根底学问考察履盖面广，突出对核心主干学问考察的特点。 （四）解决好解题力量和应试技巧培育的问题 解题力量和应试技巧的培育是中考复习中的关键问题，教师要有策略、有规划地将这项工作融合入中考复习的整个阶段，循序渐进，逐步提高。 中考复习规划 篇4 九年级数学总复习教学内容多、时间紧

13、、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学教师必需面对的问题。为了提高我校数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，制定了下面的数学复习规划： 一、复习目标：通过总复习应到达以下目标： （1）使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解； （2）精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能； （3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化； （4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。 二、复习方法与措施： 1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底学问的理解和根本方法的指导 通过两年多的学习，学生已经

14、把握了肯定的根底学问、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。因此，在组织学生进展总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底学问、根本方法，使之形成构造。坚决克制那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。 2、共同参加，注意过程 中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，赐予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们

15、的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，教师的主导作用才能得到表达，教师的指导才能真正落到实处。因此，在根底复习时，我们给学生尽可能多的动手、动脑、争论的时间去探究，使各层次的学生都得到学问的满意，提高学习效果。特殊是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，准时总结。肯定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从微小处入手，让学生分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注意为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的突破口？ 3、强化训练，注意应用，进展力量 数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识，及综合力量。教师可以自觉

16、地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学力量的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生制造性力量。分析近几年来各省市的中考力量题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新力量是中考命题必定趋势。因此在组织学生进展复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、制造性、开放性问题来激活学生的思维。 4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。初中数学中已经消失和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程

17、思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。 （1）实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 （2）适当进展题组训练。用肯定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。 5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需

18、要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。教师在讲解中，应当引导学生对有代表性的问题进展敏捷变换，使之触类旁通,培育学生的应变力量，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：查找其它解法；转变题目形式；题目的条件和结论互换；转变题目的条件；把结论进一步推广与引伸；串联不同的问题；.类比编题等。 6、面对全体学生，实行分层教学， 依据学生学习数学力量差异较大，我们详

19、细讨论现阶段各层次学生最欠缺什么学问与力量，最需要提高哪方面的数学技能，查找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可鼓舞他们超前学习，中等生进展引导，后进生进展帮扶，特殊要关怀数学学习困难的学生，通过学习兴趣的培育和学习方法的指导，使他们到达最根本学习要求。 三、数学总复习的课堂构造 复习教学不是简洁地重复，而是学生认知的连续、深化和提高，通过复习，要从更高的层次、从新的高度进一步把握、理解已学过的学问和技能，进而提高数学力量，对数学复习课的课堂构造，重点考虑以下几个环节： 1、回忆整理 本环节主要是解决根底学问的梳理问题，教师要

20、采纳不同的形式，引导学生整理本单元的每课时根底学问，使内容条理画，清楚地呈现在学生面前。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进展讲解，提高对根本学问、根本方法和学问点理解精确性。教师通过引导学生提醒所复习内容的学问构造，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。 2、精选例题，提醒规律 通过典型例题的讲解，进一步稳固复习内容，娴熟把握数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的力量。 （1）精选例题要有利于抓准根底学问 数学的根本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意在掩盖全部学问点的根底突出

21、重点与难点。精选例题要包含最根本的 数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题力量中的作用。 （2）分析过程要强化 例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生把握分析问题、解决问题的方法供应模式。教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思索题目的特点。探究解题思路，尤其在沟通已知与未知的关键点上，要让学生充分感知和思索，切实把握解题的核心和本质。 （3）解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、提醒规律，提示学生今后留意运用。 3、强化训练 这是对复习的数学学

22、问和思想方法的运用，是培育学生解题力量的连续，训练时应留意两点：一是留意练习题目的变式性和系列性，避开大量重复的机械练习；二是留意对学生练习结果的评价、反应，对其中暴露出的缺陷和缺乏要准时地矫正补充。 4、课堂总结 这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑： （1）完整地归纳概括复习内容，说明复习内容与其前后学问间关系。 （2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应留意的问题。 （3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。 四、详细安排 第一阶段：单元复习，全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让

23、学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统、形成学问网络。按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、图形熟悉初步和三角形、四边形、相像和解直角三角形、圆、图形的变换、投影与视图这九个单元进展系统的复习。配套练习是宁夏练习册初中全程复习方略，复习完每个单元进展一次单元自测。共需46个课时，加上穿插两次模拟考试和体育、试验技能考试，这一阶段的复习规划在5月底完毕。 第一轮复习要扎扎实实地抓根底，使每个学生对初中数学学问能到达“理解“和“把握“的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。进展有针对性、典型性、层次性、

24、切中要害的强化练习。定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，引导学生做好解题后的反思和总结。注意思想教育，不断激发学生学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。 其次阶段：专题复习 进展如下专题复习：“图表信息问题”、“阅读理解题”、“情景应用问题”、“开放性问题”、“探究性问题”、“数学思想方法”、“方案设计问题”、“综合性问题”等以便学生熟识、适应这些题型。 第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量和思想方法。因此其次轮复习的时间少，相对集中，以综合题为训练

25、重点，以“题组“为训练的方式来进展，主要集中在中考热点、创新点、重点内容及第一阶段的弱点上，特殊要关注教材中的重点；留意数学思想的形成和数学解题方法的把握。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计

26、复习课的教学方法，提高复习效益。 第三阶段：中考模拟 第三轮复习的形式是模拟中考的综合训练，查漏补缺，考前练兵。讨论历年的中考题，适应性的训练，试卷的讲评，注意典型错误的分析，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 1、解题模式训练 有些试题的解答构造根本稳定，具有一类试题解答构造的代表性，假如把握了这些试题的解答要点，加强训练，形成根本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。 2、模拟考试训练：做好四个方面的工作： （1）出好或选好试卷：测试试卷要在题量、学问掩盖面、难度、考察

27、学问、重点、各局部学问的比例、分值安排等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。 （2）仔细评阅试卷：有效地发觉教师教学和学生学习中存在的问题。归纳学生学问的遗漏点，为查漏补缺积存素材 （3）做好讲评工作：对存在问题准时订正。留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根底学问要再稳固 3、考试方法训练，考试过程，既是考学问力量的过程，又是考方法策略的过程。复习工作中，要有意识有目的、有规划地安排考试方法的训练： 这一阶段的模拟考试与单元复习穿行。 总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本，共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质

28、减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。 中考复习规划 篇5 今日我受教研员姜教师之命，和大家谈谈英语中考复习备考这个令我们教师感到特别麻烦的工作。怎样对自己所教学生依据实际状况组织比拟科学、有效的复习，让大多数学生在中考中取得抱负的成绩，也是每个教师面临的主要课题。 我有幸参与了全市初中英语学科中考复习教学培训会，结合几年的教学积淀，本人有了下述熟悉和收获。现将其奉献给诸位教学一线的同行，请不吝赐教。 这一学期是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要连续学习英语学问外，还要对已学习过的学问进展系统性的总

29、复习，并参与初中毕业、升学统一考试。 现在到中考还有将近2个多月的时间，九年级的课程也已经完毕了，从现在到中考这段时间对于教师和学生来说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中，我们要对初中阶段已经学过的学问进展系统性的复习，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。 从这几年的中考试题来看，其试题容量大、掩盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的力量的考察。依据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习状况，我打算采纳了“三轮复习法”作为总复习规划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更

30、长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 实施步骤准时间安排： 一、第一轮复习阶段 内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。 复习方法：教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注意点词汇,词语,语境, 指导思想：针对学生对已学根底学问局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使根底学问更加条理化，扎扎实实搞好根底学问的复习。 在这一阶段我规划按教材挨

31、次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时重点把握根底词汇、词组、句型(词汇应把握1500-1600个，词组200-300个左右。) 在教材整体处理准时间安排上，4月15日开头总复习，先七年级开头，七年级上下册各两次，八年级开头每四模块一个课时，依据复习提纲，让学生对比着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以练习。 二、其次轮复习阶段 内容：整个初中英语教材所学内容，进展专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。 工作安排：每天一个语法工程，学习完二个工程后就进展一次测试，并做出测试分析与总结，好有针

32、对性的对学生所不了解和难以把握的内容准时进展稳固与复习。初中英语语法总复习. 复习方法：教师系统讲解专项训练 指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的根底上，强化训练，提升力量，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题力量。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进展专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的全部格，主谓全都)。 形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比拟级，最高级等。 动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动

33、词及其句型。 代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。 还有介词，句式，主谓全都，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。 三、第三轮复习阶段(20xx年6月1至10) 内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。 工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要工程，考点及专题复习 在第一、二轮复习训练的根底上进展综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展争论，不懂的或不清晰的问题再由教师最终定夺，加深印象。 (一)、完形填

34、空，做此题型要从以下几个方面入手。 (1)重视首句的开篇启发作用。 (2)通读全文，弄懂大意。 (3)符合短文内容，遵循语法规章。 (4)复读全文，核定答案。 (二)、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤。 (1)首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 (2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。 (3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 (三)、书面表达，除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生根据指定话题练习相关语言工程:(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)Makingtelephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)Greeting等等。 (四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试力量。