物理的电路教学反思通用.docx

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1、 物理的电路教学反思通用 1.知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化; 2.知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数; 3.结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位; (二)过程与方法 熟悉电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 (三)情感态度和价值观 通过了解1kwh的电能的作用，对节省用电有进一步的熟悉。 二、教学重难点 本节内容由电能、电能的计量和电功三局部组成，电能是由各种各样的电源供应的，从能量转化的角度来熟悉电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的熟悉是与生活

2、联系较严密的学问点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比拟抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来熟悉电功。 重点：电能和电能的计量。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 三、教学策略 电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来熟悉电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能;生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来熟悉电能。电能表的熟悉与读数与生活联系特别严密，学生对此已经有初步熟悉，再通过展现电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观看电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际

3、体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观看电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节省用电有进一步的熟悉。 在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以转变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来熟悉电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的凹凸和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究试验讨论。 在本节课中是在介绍了电功的计算式w=uit之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个因素，能举例说明，并不需要通过试验

4、得出详细的结论，表达掌握变量的思想在试验设计中的应用。同时本试验设计还使用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电流做功转化为其它形式的能，突出教学中物理方法的重要性，使学生不仅学习了物理学问，还把握了物理方法。 四、教学资源预备 电能表、家庭电路演示板(含电能表、插座、开关等)、功率不同的用电器(灯、取暖器等)、秒表、实物投影、多媒体课件整合网络、电费缴费单。 展现各种各样的发电厂、电源的图片，它们在电路中的作用?人们如何使用电能?学生说出不同的电源中能量的转化，总结出：它们是把不同形式的能转化为电能。 制造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 引入新课 (5分钟) 展现生活中各种用电器的图片，

5、你知道它们的作用吗?播放停电的视频。 电能的单位是什么?电能是如何来计量的?学生说出不同的用电器工作时能量的转化，总结出不同的用电器是把电能转化为不同形式的能。 联系实际，贴近生活，培育分析与总结力量。 新课内容(25分钟) 电能的单位是kwh，也叫“度”，物理学中能量的单位是焦耳，它们之间如何换算? 1kwh=xxxxxxxxxxj学生利用组合单位的方法把kwh换算成j。 培育学生动手力量，熟识单位换算。 电能的计量是利用电能表，展现电能表实物，了解电能表的参数。 “220v” “10(20)a” “600revs/(kwh)” “50” 给出一张电费缴费单，你能读出上月家中消耗的电能，需要

6、缴纳的电费吗? 介绍分时电能表、ic卡式电能表等不同电能表。 学生阅读课本上电能表的各参数。利用电能表读出一段时间内消耗的电能，计算电费。 培育观看思索、自学力量，会读电能表 电能是人类生活、生产的重要资源，你知道1度电可以做哪些事情吗?介绍生活中一些用电器工作中消耗电能状况，如电饭锅烧一次饭需要消耗0.5 kwh电能等。 把不同用电器接入电路，观看电能表的转盘转动状况。学生阅读课本中“1kwh电的作用”，了解电能在社会生活中的重要性。说出其它生活中1kwh电的作用。知道不同的用电器接入电路后，电能表转盘转动速度不同。 对情感态度和价值观的培育，形成节省用电的意识。 展现工作中的用电器。 电功

7、就是电流做功，就是把电能转化为其它形式的能。举例说明电功。电流做功的多少跟电流的大小、电压的凹凸、通电时间的长短都 有关系。举例说明。 电功的计算： w=uit 举例说明电功与电压、电流和通电时间有关。 1.手电筒和家用白炽灯的电流差不多，一样时间内白炽灯消耗的电能比手电筒多; 2.空调和白炽灯的工作电压一样，但流过空调的电流大，一样时间内空调消耗的电能多; 3.同一用电器工作时间越长，消耗电能越多。 结合实例说出电功与电压、电流和通电时间有关，培育学生物理与生活的联系。在黑板上演示下面例题的计算过程。 例题：有一只节能灯接在220v的家庭电路中，通过它的电流为0.09a，计算这只灯使用5h用

8、电多少千瓦时。 解：w=uit=220v0.09a5h=0.099 kwh 所以，这只节能灯工作5h消耗的电能为0.099 kwh。 练习：有一辆电动自行车，其蓄电池上标明电压为48v，容量为10ah，它布满电后大约储存了多少电能? 学生在课堂作业本上练习 解：w=uit=48v10a1h =1.728106j 所以布满电后大约储存了1.728106j的电能培育学生利用物理学问解决实际问题的力量 总结(5分钟) 课堂小结： 1.通过这节课你学到了什么? 2.你能利用电能表测量某用电器在一段时间内消耗的电能吗? 3.你会利用电功的计算公式计算电功或电能吗? 拓展：如何利用电能表的参数测量较小的电

9、能。提示：可以利用电能表上的600revs/(kwh)参数。例如电能表转盘在某段时间内转过了n转，则电路消耗了多少电能? 学生梳理本节课学问内容。 1.熟悉电能表、电能的单位及计算。 2.可以利用电能表的某段时间内读数的差值来测出电路消耗的电能。 3.电功的大小可以利用w=uit计算。 学生争论： 依据600revs/(kwh)的表示的意思，每消耗1kwh的电能，电表上的转盘转过600转，则消耗的电能为：-。培育学生总结归纳的力量 利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。 作业布置 完成动手动脑学物理 第14题 按要求完成。 推举物理的电路教学反思通用二 重力加速度的测定 准确测定银川地区

10、的重力加速度 测量结果的相对不确定度不超过5% 初步确定有以下六种模型方案： 所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择抱负纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g. 调整水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt2/2可得g=2hn2/t2. 重力加速度的计算公式推导如下： 取液面上任一液元a

11、，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知： ncos-mg=0 （1） nsinm2x （2） 两式相比得tg=2x/g，又 tg=dy/dx，dy=2xdx/g， y/x=2x/2g. g=2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速代入即可求得g. 调整水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个（n取50100）水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt2/2可得g=2hn2/t2. 所用仪器为：米尺、秒表、单摆. 使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h（见图1），用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度=2n/t 摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtg，而tg=r/h所以mgtg=m2r由以上几式得： g=42n2h/t2. 将所测的n、t、h代入即可求得g值. 在摆角很小时，摇摆周期为： 则 通过对以上六种方法的比拟，本想尝试利用光电掌握计时法来测量，但由于试验室器材不全，故该方法无法进展；对其他几种方法反复比拟，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比拟简洁且最熟识，仪器在试验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺当，从而可以得到更为准确的值。 四、采纳模型六利用单摆法测量重力加速度