会计与统计核算专业剖析.ppt

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1、广西工程职业学院会计与统计核算专业剖析经济管理系会计与统计核算教研室汇报人：王凤姬 汇报目录一、专业简介二、专业设置与定位三、教学改革四、教学基本条件五、专业教师队伍六、教学管理七、人才培养质量八、专业特色九、存在问题及改进思路 一、专业简介会计与统计核算专业开设于2008年本专业到目前为此为社会输送毕业生累计 290人，去年就业率 94%，专业对口率 超过50%，目前在校生221人。会计与统计核算专业（始于经济管理系2008年）经济管理系成立2007年本专业建设的总体目标 本专业建设的总体目标是：在未来三年内，本专业人才培养模式改革要取得重大进展，教师队伍素质全面提高、结构趋向合理，学生知识

2、、能力、素质协调发，实践动手能力显著提高，经过3到5年或更长时间，努力把会计与统计核算专业建设成为在广西省高职院校具有一定的竞争实力和特色的品牌专业。二、专业设置与定位(一)专业设置理由(三)培养模式(四)专业定位(二)培养目标二、专业设置与定位1.专业岗位需求情况分析：财会类职位在人才市场需求榜上位居前列2.从北部湾经济区人才需求量分析：北部湾经济区的发展，大大增加了财会人才的需求3.适合民办高职院校开设(一)专业设置理由二、专业设置与定位面向企事业单位会计岗位（出面向企事业单位会计岗位（出纳、统计、财务会计、税务会纳、统计、财务会计、税务会计、审计、财务管理）计、审计、财务管理）综综合合职

3、职业业能能力力实实际际业业务务能能力力专业基本技能专业基本技能良好的职业道德良好的职业道德(二)培养目标二、专业设置与定位第一学年第三学年第二学年职业基本素质培养校内外基地：职业岗位能力培养第一学期第二学期第六学期第五学期第四学期第三学期课程实训顶岗实习校内综合实训专业见习积极探索“工学结合工学结合”人才培养模式(三)培养模式二、专业设置与定位(二)专业定位打造会计高素质技能型一线人才，真正实现与企业需求对接，提高就业竞争优势。三、教学改革(五)考核形式与内容改革(四)教材与教学资源建设(一)课程体系建设与改革(二)教学内容改革(三)教学方法与手段三、教学改革在培养高等应用型人才的目标责任指引

4、下，形成了以职业能力通识板块为基础，以职业能力技能培养为核心，全面提高学生素质,在不断调整与改革中，构建科学合理、层次分明的专业课程体系。(一)课程体系建设与改革1课程体系建设三、教学改革三、教学改革1、经济法2、基础会计学3、管理学4、经济数学5、珠算6、财经法规与会计职业道德1、演讲与口才 2、商务礼仪 3、专业综合实训 4、专业见习 5、校内项实习 6、毕业顶岗实习 7、毕业论文（设计）1、基础会计 2、中级财务会计 3、税法 4、财务管理5、经济法基础 6、会计电算化 7、成本会计8、审计学 9、财务报表分析职业能力基础课程职业能力核心课程职业能力拓展课程课程体系设置改革三、教学改革课

5、程体系改革三原则三、教学改革优化和融合教学内容，对培养我们的目标人才，起到事半功倍的效果。(二)教学内容改革(三)教学方法与手段改革三、教学改革案例教学法任务驱动教学法小组讨论法情景模拟法现场教学法教学方法改革传统讲授法现在(三)教学方法与手段三、教学改革教学手段改革现代教学手段实物网络资源实训室视频三、教学改革1、选用教材均为普通高等教育“十二五”规划教材，面向21世纪经济管理系列教材。2、积极利用网络资源，大量收集会计与统计核算专业相关的视频和精美课件，为教师的教学和专业建设发展提供支持与帮助。3、图书馆配备充足的相关专业书籍供师生借阅。(四)教材与教学资源建设三、教学改革(五)考核形式与

6、内容改革四、教学基本条件(一)教学基础设施(二)实践教学条件四、教学基本条件 1、本专业每个班级都配有固定普通教室一间，共计3间；2、语音室、机房、多媒体教室座位数和相关设施基本符合教学要求；3、图书馆相关专业藏书基本能满足师生借阅需求。(一)教学基础设施12级会计班固定教室丰富多彩的财会书籍四、教学基本条件1.校内实践条件(二)实践教学条件22四、教学基本条件校内实训室综合实训室会计师事务所模拟实训室会计电算化实训室会计综合模拟实训室23四、教学基本条件目前拥有四个校外实训基地：2.校外实践条件四、教学基本条件2.校外实践条件五、专业教师队伍(一)专业教学团队(二)专业教学团队建设规划(三)

7、学生管理队伍五、专业教师队伍(一)专业教学团队会计与统计核算专业教学团队情况一览表会计与统计核算专业教学团队情况一览表五、专业教师队伍(一)专业教学团队 刘婷兰:女，高级会计师，从事财务会计工作30多年，曾在多家企事业单位担任财务部门重要职务，有较为丰富的实践经验；曾多次获得校级先进工作者、优秀党员荣誉称号；2006年3月获广西壮族自治区教育厅授予自治区直属高等学校，教育厅直属事业单位会计工作先进个人荣誉称号；在区内外刊物上发表会计专业论文10多篇，曾多次获得广西教育会计论文奖专业带头人建设情况五、专业教师队伍1、对专业教师进行校内培训。2、鼓励和安排青年教师在寒暑假期进入企业进行短期培训，努

8、力打造一批培养“双师型”教师。3、努力引进其他高校有名专家教师或企业专业人士来本专业兼职兼课。4、实行听课制度，每位新来不到三年教师每个学期至少要听10次课。5、不定期开展教学座谈会、交流经验、商讨对策。(二)专业教学团队建设规划教学商讨对策2013春学期教学经验交流会五、专业教师队伍(三)学生管理队伍以人为本，服务于学生2名专业辅导员加强了管理，优化资源，提高管理学生高效能。原则分工明确专业化1名管理在校班级1名管理准毕业班级我们辅导员，管理学生经验丰富，尽心尽责。学生管理教师队伍一览表五、专业教师队伍(三)学生管理教师队伍31教学计划教学计划管理管理教学运行教学运行管理管理教学质量教学质量

9、管理与教管理与教学评估学评估师资队伍师资队伍管理管理1.落实任课教师落实任课教师 2.编制教学编制教学任务书任务书3.提出教学计划调整提出教学计划调整1.组织集体备课组织集体备课 2.组织业务学习组织业务学习3.开展教学研究开展教学研究 4.组织教学检査组织教学检査5.测评教学情况测评教学情况1.建立听课制度建立听课制度2.建立教学质量检査与考核制度建立教学质量检査与考核制度1.明确各级教师的教学工作规范明确各级教师的教学工作规范2.新教师的岗前培训新教师的岗前培训1.专业设置与调整专业设置与调整 2.实训基地建设实训基地建设3.教材建设教材建设 4.学风建设学风建设5.职业道德建设职业道德建

10、设教教学学管管理理教学基本教学基本建设管理建设管理六、教学管理六、教学管理教学质量教学质量保障保障1.专业教育教学质量保障体系专业教育教学质量保障体系 2.专业教育教学监控专业教育教学监控体系体系Company Logo六、教学管理六、教学管理 专业教育教学质量保障体系建设 教学副院长会计与统计核算教研室会计与统计核算教研室教师A教师B教师C教师D教务处教务处经济管理系经济管理系教务处六、教学管理六、教学管理 专业教育教学监控体系教学信息员教学信息员教务处教务处教学督导室教学督导室院长七、人才培养质量(二)毕业生就业与社会声誉(一)基础素质和职业能力(三)社会服务情况七、人才培养质量培养学生正

11、确世界观和爱国情操；帮助学生树立自信心，增强沟通与协作能力；增强学生自主意识与纪律观念；培养学生服务意识；培养学生集体拼搏、团结精神；(一)基础素质与职业能力七、人才培养质量11级会计心理座谈会12会计班学雷峰爱护“家园”112级会计班植树12级会计班青春飞扬班会12级市场积极参加学院文艺活动会计班学生踊跃参加朗诵比赛(一)基础素质与职业能力七、人才培养质量最近几年，我系会计专业的就业情况良好，据学院就业办统计，近两年来就业率基本都在90%以上。(三)毕业生就业和社会声誉七、人才培养质量(二)毕业生就业与社会声誉毕业生就业与社会声誉 根据我们最近几年的跟踪调查，用人单位普遍根据我们最近几年的跟

12、踪调查，用人单位普遍认为我系的毕业生素质较高，体现在：能吃苦、踏实、认为我系的毕业生素质较高，体现在：能吃苦、踏实、听从指挥、专业知识比较牢固、人际沟通和交流情况听从指挥、专业知识比较牢固、人际沟通和交流情况好；对用人单位的满意度调查统计表明：满意率好；对用人单位的满意度调查统计表明：满意率86%，基本满意率，基本满意率14%，不满意率为，不满意率为0。本专业社会认可。本专业社会认可度比较高。度比较高。七七、人才培养质量、人才培养质量（二二）人才培养质量人才培养质量七、人才培养质量（二二）人才培养质量人才培养质量七、人才培养质量（二二）人才培养质量人才培养质量八、专业特色(一)课程实现了“岗、

13、证、课”一体化(二)工学结合一体化 八、专业特色课程设置条理清晰，层次分明、课程安排体现了进阶性，符合学生认知和发展规律。(一)课程实现了“岗、证、课”一体化职业能力拓展模块职业能力通识模块职业能力核心模块基本技能证书其他资格证书职业资格证书为提升学生解决实际问题能力，学有所用，结合校内外现有资源，努力为学生打造实践平台，建设校内与校外实训基地，改变了传统的理论多，实践少的教学模式，让学生真正实现了理论与实践相结合成一体，使得课程知识内容与职业资格要求零距离，满足了学生的实际需要，同时使得校内专业教师借此机会同与学生进行学习和观摩，弥补了校内专业教师实践经验不足而带来的知识片面、枯燥乏味的课堂

14、教学。八、专业特色(二)工学结合一体化 九、存在问题及整改思路(一)存在问题(二）整改思路九、存在的问题及整改思路(一)存在的问题1、师资配比存在缺陷。2、教学设置尚未完善。3、课程建设仍有不足，教学改革不够深入。4、教材建设尚待完善。5、教学科研水平低。存在问题师资结构不合理、缺少“双师型”教师。与当前工作过程为导向的职业教育课程建设要求仍有距离。目前本专业自编教材尚是空白，有待加强建设开发出符合自身专业发展的特色教材。教学科研水平严重偏低，青年教师积极参加科研积极性不强。实训室设备尚未建设完善。具体表现有：九、存在的问题及整改思路(二)整改思路专业整改思路 汇报结束望各位专家领导批评指正！谢谢！