画与贴的组合教案200字范文.docx

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1、 画与贴的组合教案200字范文（10篇）画与贴的组合教案200字范文1 1使学生通过观看、猜想、试验、验证等活动，找出简洁大事的排列数或组合数。 2培育学生有序地、全面地思索问题的意识和习惯。 画与贴的组合教案200字范文2 1.熟悉磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。 2.探究磁铁吸起非铁制品的多种方法。 3.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 画与贴的组合教案200字范文3 1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等帮助材料。 2.每组两个盘子。

2、其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。 画与贴的组合教案200字范文4 预习数学书99页，思索以下问题： 1、用1、2两个数字能摆出哪些两位数？ 2、用1、2、3这3个数字能摆出哪些两位数？可以动手写一写。 3、想一想：你是怎么摆的，先摆什么，再摆什么？有什么好方法才会不遗漏，不重复。 画与贴的组合教案200字范文5 1、使学生通过观看、操作、试验等活动，找出简洁事物的排列组合规律。 2、培育学生初步的观看、分析和推理力量以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 画与贴的

3、组合教案200字范文6 1通过观看、试验等活动，使学生找出最简洁的事物的排列数和组合数，初步经受简洁的排列和组合规律的探究过程； 2使学生初步学会排列组合的简洁方法，熬炼学生观看、分析和推理的力量； 3培育学生有序、全面思索问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。 画与贴的组合教案200字范文7 “数学广角”是新编试验教材新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的学问根底，同时也是进展学生抽象力量和规律思维力量的好素材，这局部内容重在向学生渗透简洁的排列、组合的数学思想方法，并初步培育学生

4、有挨次地全面思索问题的意识。 画与贴的组合教案200字范文8 在日常生活中，有许多需要用排列组合解决的学问。如体育中足球、乒乓球的竞赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机容量超过多少电话号码就要升位等。在数学学习中常常要用到推理，如加法和乘法的一些运算定律的推导过程，能被2、5、3整除的数的推导等。这节课安排生动好玩额活动，让学生通过这些活动进展学习。例1给出了一副学生用数学卡片摆两位数的情境图，学生在进展小组合作学习，先用2个卡片摆，学生通过操作感受摆的方法以后，再用3个卡片摆；然后小组沟通摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复、不遗漏。 画与贴的组合教案200字范文9 1.熟悉磁铁，感知磁铁吸铁

5、的特性。 （1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本事。 （2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。 （3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。 小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。 2.再次操作，请幼儿探究如何用磁铁吸住非铁制品。 （1）请幼儿想方法用磁铁把刚刚吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。 （2）相互沟通好的做法。 3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。 （1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。 （2）用磁铁吸回形针，一个

6、一个连续吸，看能吸住多少。 （3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。 4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。 5.引导幼儿了解磁铁在生活中的.应用。 画与贴的组合教案200字范文10 、乒乓球赛场次安排。 师：我们先去活动乐园看看，这儿正好有乒乓球竞赛呢（课件出示情境图） （l）教师提出要求：每两个运发动之间打一场球赛，一共要比几场？ （2）学生独立思索 （3）指名学生汇报规 、路线选择。（课件展现游玩景点图） 师:我们去公园看看吧。途中要经过嬉戏乐园。 （l）师引导观看：从活动乐园到嬉戏乐园有几条路线？哪几条？(甲，乙两条)从嬉戏乐园去公园有几条路线？哪几条？(a，b，c三条)（依据学生的答复课件展现） 从活动乐园到时公园究竟有几种不同的走法? （2）学生独立思考后小组沟通 。 （3）全班同学相互沟通 。 、照像活动。 师：我们来到公园，这儿的风光真不错，大家照几张像吧 师提出要求：摄影师要求三名同学站成一排照像，每小组依据每次合影人数（双人照或三人照）设计排列方案，由组长作好活动记录。 （1）小组活动，教师参加小组活动 。 （2）各小组展现记录方案 。 （3）师生共同评价 。 、观赏照片 师：在同学们照像的同时，小丽一家三口人也正在照像呢，看看她们是怎样照的（课件展现照片集观赏）