社会调查报告社会调查报告的模板(四篇).docx

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1、 社会调查报告社会调查报告的模板(四篇)社会调查报告 社会调查报告的模板篇一 xxx 20xx年11月20日 10级动画1班 了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创立文明的校园。 武汉工程大学全体同学。 问卷形式（发放问卷80份，回收有效问卷69份。） 调查大学生自身的文明礼仪程度和对本院大学生整体文明礼仪的看法。 确立调查主题 确定调查人员 撰写相关调查内容 向校内发放相关调查问卷 回收调查问卷，并总结调查内容 叙写调查感受 撰写总结性调查报告 人们常说大学校园是“象牙塔”，“净土”，大学生是“社会骄子”、“时代精英”，而一些大学生却因多元文化的“污浊之气”的窒息而感到迷

2、茫和消沉，把一些不文明的行为带进了大学校园。石河子大学举办了一场“污损图书展”活动，共展出了200多册具有代表性的图书，如油浸、水浸、乱涂乱画、撕页、“开窗”等。 据介绍，污损图书现象在各大学很普遍。根本缘由是缺乏公共意识。面对着眼前一本本破烂不堪的图书，任何人都会问，这种毁书的不文明行为为什么会发生在大学校园中？反省与端详一下自身，应当确定，我院的绝大多数同学是积极进娶要求上进的，表现出当代大学生应有的珍贵品质。 但也不行否认，局部学生在思想、品德、言行等方面还存在较为缺乏，有一些不文明的陋俗甚至恶习还存在，与当代大学生应有的素养和修养还有肯定的差距。在我们的校园里也的确存在一些不文明行为。

3、因此，我班同学在教师的指导下在全校范围内绽开了关于校园文明的调查。 1、在图书馆、教学楼等公共场所，你会留意小声说话吗？ （很留意90%，有时会遗忘10%，常常遗忘0%，从来不在乎0%）。 2、遇到教师会不会主动问好？ （总是35%，熟识的教师会60%，间或会5%，不会0%）。 3、上完课或下自习后自己的垃圾会不会带出教室？ （始终是55%，有时会35%，有人提示会5%，不会0%）。 4、离开图书馆的座位时会主动将椅子和取下的书放回原处吗？ （总是会80%，记得时会10，有人提示时会8%，没这个意识2%）。 5、对于大学生普遍的在公共场合的亲切行为，你的看法如何？ （反感，认为不符合大学生的身

4、份25%，无特殊感觉，但认为这样做是不对的60%，比拟认可他们的行为0%，无所谓15%）。 6、上课你会把手机关机或调静音吗？ （肯定会95%，重要的课会0%，教师提示会0%，常常不会5%）。 7、在食堂中是否会自觉排队打饭？ （固然会85%，人少时会5%，有时焦急会插队10%，从不会0%）。 8、宿舍中有同学休息时会不会留意保持宁静？ （很留意60%，有人提示时会5%，兴奋时会遗忘35%，不会0%）。 9、观察水龙头及厕所中水流不止会主动让其停顿吗？ （会100%，心情好的时候会0%，忙的时候不管0%，不会0%）。 10、看到别人丧失的饭卡你会怎么办？ （尽力找到失主并交还25%，交到失物招

5、领处70%，放到原处不理他5%，占为己有0%）。 从统计这69份问卷中，我们看到了我校大局部同学的文明礼仪是很好的，但也有一局部同学们的文明礼仪需要改正。 由于教室或自习室内人往往许多，所以假如你是其中的一个，信任这样的经受你不生疏，常常能有手机铃声此起彼伏，而且铃声还都很有共性，比方“老公，接电话”、“珍宝，来电话啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或几声动物的怪叫。手机铃声虽小，但足以打破课堂或自习室里原本的宁静，影响正常的教学秩序或学习环境。 假如你常去图书馆自习室，那你是不是了解这样的情形：人没到，有纸条、书本“占”着座位，后来的同学只能“望座兴叹”。有时候晚自习都快完毕了，不少被“占

6、”的座位却还始终空着。“占座”事情虽小，但对大学生的学习生活影响较大。许多同学对此感到既窝火却又无可奈何。 假如你常常去上课，信任这样的现象你几乎每堂课都能看到：常有同学迟到、早退、上课中间拎着书包大摇大摆走出教室，也有同学在课堂上大肆睡觉，大声地谈天，收发短信，接打电话，玩嬉戏，听mp3，吃东西，翻阅与课本无关的读物，更有甚者，堂而皇之地睡大觉。这样很不雅观与有礼的行为对教师和同学都是损害和不敬重。 有一些宿舍的卫生状况实在不敢恭维，假如你可以做好预备大胆地走进去体验一下，看看那脏乱差的样子，闻闻那莫名其妙的气味，然后你就可以豪不迟钝地想到宿舍的那些仆人翁们行为的不作为和不应当的行为了。没准

7、你还能在里面发觉一两个很坦然地蒙头大睡的人呢。宿舍“小地方”的卫生虽小，但反映出来的个人素养尚待完善。 假如你是一个有心人，那你会在公共场合看到吸烟的行为，男女过分亲昵的行为，拖拖鞋，穿背心进入的行为，随地吐痰的行为，顺手扔弃废物的行为，一样还可以在公共设施上看到被人涂写刻画的文字和图案。 还有讲脏话，打架斗殴，抄袭作业，剽窃论文，考试作弊，铺张水电，恶意占用公共资源，使用违章电器，等等不文明行为发生在我们生活、学习的校园。而这些不文明行为的主语绝大多数就是我们学生自己。 长期在人们头脑中形成的思想根深蒂固，要想转变这种思想，需要长期艰难的努力。不行否认，我院绝大多数学生的素养是高的，能够做到

8、“文明行事”，但不文明行为仍旧存在。这是由于大家反对这种不文明现象的态度还不是很坚决，虽然熟悉到这种行为的危害，但没有从行动上去杜绝这种现象，有的甚至“两耳不闻窗外事”，持听之任之的态度。 大局部同学都认为不文明行为是素养低的表现，应加强教育，但实际生活中大家没有用行动来反对不文明行为，没有尽力阻挡它们的发生，在客观上默认了它们的现实性，滋长了各种歪风邪气。有人不禁要问：文明究竟有多远？其实并不远，只要你情愿给每一个人同样真诚的微笑。文明究竟有多远？其实并不远，只要你情愿弯腰拾去地上的一团纸屑，只要你走路时多弯一下，这样我们就会离文明越来越近！ 校园应当存在文明的火种。校园文明，事关我们自己切

9、身利益，影响长远。有了好的校风，优良的校园环境，对我们身边的进展、学习都有立杆见影之效。更重要的是它反映我们学院师生的精神面貌和综合素养，是我们内心世界的折射。这是形象问题，又是由其内在本质打算的，没有良好的个人素养是很难到达的，这就需要我们大家共同关怀，共同努力！ 社会调查报告 社会调查报告的模板篇二 近年来，韩剧在我国热播，给我印象最深的是剧中生活场景所展露出的韩国人优秀的礼仪习惯。在剧中发觉韩国人和人打交道时，无论大人小孩，在问侯别人的时侯肯定会先鞠躬，至少也要上身欠一欠，然后才面带微笑的问侯。每天早晨起来，做儿女的都会主动和家长问侯：“妈妈，您早！”“爸爸，您早！”在上下班去回时都要向

10、父母鞠躬告辞和报到？看到这些不禁想起了我们现在的学生，他们都是独生子女掌上明珠，家长对孩子的宠爱和关注度到达了前所未有的境地。一些教师和家长认为现代社会讲个人自由，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，对培育孩子的文明礼仪习惯不够重视，孩子说话没大没小，家里来客人也不懂礼貌，和别人相处唯我独尊不懂得谦让，对长辈言行不敬等现象的确存在，而且不在少数。 统计的数据显示：不同行业的人们使用礼貌用语的次数有所差异，频率约在40%52%，其中礼貌用语使用频率最高的是无业人群，次之为工人50%，接着就是从事第三产业者的人们，使用频率为44.34%，然后是学生40.74%，最终是农夫为40%。 通过以上数据的比照，

11、我们可以发觉一个令人深思的问题：在学生中礼貌用语的使用频率为40.74%，居于倒数其次。在受调查的人群中，学生群体受教育程度可以说是最高的，且此次调查的学生绝大局部为大学生，为什么他们在使用文明用语上却存在这样大的缺陷呢？这是值得我们每一个人仔细思索的。调查结果还显示：很多人在公共场合的文明行为受到其所处的环境、心情的影响。这说明白他们对文明礼仪的熟悉不够深刻，只是流于形式和外表，而不是将其作为一种自觉行为。 每个人了解文明的途径都不一样，例如：从事农业的人们，60%是通过电视播送了解的，40%是通过讲座猎取相关信息的。工人、无业者以及从事第三产业的人们与之类似，但是也有通过报纸杂志、宣传活动

12、获得信息。与三大途径不一样的是：绝大局部的学生是通过网络这一渠道来了解的。这说明文明礼仪的猎取和学问水平有关，学生群体把握了先进的技术，通过快速便捷、资讯丰富的网络可以获得较为全面的礼仪学问。 了解文明礼仪途径不同的主要缘由是个人所处的工作和学习环境的影响，同时还受到教育水平限制，从中我们可以了解到：针对不同的群体，文明礼仪的宣传方式应当有所区分。 据调查，除学生之外的各行业的人们最想了解的是社交礼仪，其中以第三产业者的人数最多，到达60.1%，其次为无业人群，到达了45.71%。而学生群体最想了解的是公共礼仪。 令人圆满的是，赛场礼仪鲜为人知，并且没有引起人们的重视，仅有8%的人们想要进一步

13、了解它。这对于xx年在泉州进行的农运会来说无疑是一个相当大的挑战。 总的说来，礼貌用语常用频率为45.3%与68.9%的注意公共场合的文明行为相去甚远，单单是意识到文明礼仪是不够的，还应当将这样的意识落实到行动上。45.3%与68.9%之间的这段差距应当引起每个人的重视。客观地评价一个人或是一座城市的文明程度不单是从言语上或者仅从行为上，而是要对这两方面进展综合考虑。让我们把语言文明与行为文明有机地结合在一起，做一个真正的文明人！ 社会调查报告 社会调查报告的模板篇三 三月初，辅导员教师在六年级队员中组建了一支环保考察小队，并交给我们一个讨论的小课题，让我们调查水资源。接到这个话题，我们小组成

14、员感到这个讨论课题蛮有兴趣。我们知道，水是人类生存的根本条件，是生命的甘泉。长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道疼惜。实际上我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧缺。所以珍惜水资源特别重要。 节水要从疼惜水做起。我们环保考察小队在争论活动规划时，很多同学都谈到同样一个问题：当前水污染和铺张现象大量存在：有的人用水后不关紧水龙头让水白白地流掉，有的人用水时把水开得很大，有的人开着水洗东西，用水时间又很长，还有的人把用过的水直接倒掉，另一方面人们又大量使用洗洁精、洗涤剂，甚至把垃圾、废弃物和油污等等倒进河流中，致使我们身边的水资源受到严峻污染这种现象毕竟是怎样造成的？

15、长此以往会给人类带来哪些后果和影响？我们又可以做些什么？带着这些问题，我们先后开展了一系列的调查、考察和讨论。 第一阶段：通过实地调查，把握第一手资料（3月22日）。 其次阶段：通过报纸、网络等搜集一些资料，初步了解有关我国水资源的现状（3月28日4月1日）。 第三阶段：通过问卷调查、采访等形式了解村民的环保意识和生活习惯。（4月4日） 第四阶段：整理前三个阶段的资料，拟定建议书，形成简洁的调查报告（4月2628日）。 （一）先期调查： 由我们环保考察小队成员带头，全校同学参加水资源铺张与污染调查。在双休日进展，同学们回到家后，各自留心自己家里和四周人们用水的现象，作好具体记录，有许多同学还用

16、相机拍下了一些铺张水和污染水的照片，回到学校后，环保考察小队同学把同学收集到的状况进展汇总，并进展了争论，最终，同学们列举了铺张水和污染水的主要表现： 1、铺张水： （1）不关紧水龙头。 （2）水开得太大。 （3）用水时间太长 （4）玩水。 （5）没有重复利用水。 （6）冬天用水时把先出来的冷水放掉。 （7）开着水洗东西。 2、污染水： （1）大量使用洗涤剂或洗洁精。 （2）往厕所中扔垃圾。 （3）往河流里排放废水。 （4）往水中直接倒油污。 （二）问卷调查： 为了进一步了解水铺张和污染产生的缘由、后果以及水的净化处理状况，我们打算进展一次水的问卷调查： 1、淘米、洗菜后的水。 a、倒掉占41

17、%。 b、浇花、洗碗、冲厕所占59%。 结论：一局部人比拟节省用水，但也有一局部人没有重复利用水的习惯。 2、洗餐具时是否用餐具洗洁精。 a占86%。 b否占14%。 结论：多数人为了便利、洗得洁净而使用餐具洗洁精，而没有重视洗洁精对水造成的污染。 3、洗衣物时常常用。 a、肥皂占24%。 b、洗衣粉占76%。 结论：大局部人都使用洗衣粉，少局部人使用肥皂，说明大局部人没有留意洗衣粉对水的污染问题。 4、处理剩余菜汤的方法是。 a、倒进洗手间占30%。 b、扔进垃圾桶占65%。 c、其他方法占5%。 结论：有一些人把剩余菜汤直接倒进洗手间里，对水造成了污染。 通过问卷调查发觉，许多居民缺乏节水

18、意识，大约有80%以上的人没有对水进展重复利用。人们的环保意识很差，特殊是使用餐具洗洁精的人多达86%以上，使用洗衣粉的人也有76%以上。他们的理由很简洁，就是为了把东西洗的更洁净一些，但并没有意识到洗涤用品对水资源的污染。 据分析，家庭只要留意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与铺张水有关的不好的习惯许多，比方：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉很多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的连续（开门接客人，接电话，转变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，遗忘关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水始终流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不准时

19、修好。 同学们通过前期调查、现场考察和试验讨论，将讨论的过程和结果进展全面汇报展现和沟通，为了爱护和利用水资源，大家纷纷建议： 1、一水多用 ： （1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。 （2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。 （3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。 （4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。 2、洗衣节水：夏天换洗衣服多，最好用手洗，水可重复利用，拖地或冲厕；用洗衣机洗少量衣服时，水位不宜定得太高，既铺张水又耗电多。 3、洗澡节水：学会调整冷热水比例；不要将喷头的水自始至终地开着；不要利用洗澡的时机“顺便”洗衣服、鞋子。 4、厕所节水：你假

20、如觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以削减每一次的冲水量；用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节省清水；垃圾不管大小、粗细，都应倒入垃圾桶，不要从厕所用水来冲。 另外，良好的生活习惯也能节水。用口杯刷牙，用毛巾洗脸，要比就着龙头刷牙洗脸一人一天节省5升水。 最终，同学们依据活动建议，拟写了一份家庭节水节电小窍门分发给家长、各位教师。少先队还特意利用电视节目作了专题宣传教育，同时借助世界水日，在升旗仪式上宣读了建议书，号召全体队员积极行动起来，共同爱护和珍惜我们的水资源。（详见后面附录） 收获： 1、通过活动，我们熟悉到环境爱护的确特别重要。我们小学生从小要有

21、这方面的意识，养成这方面的生活习惯。并身体力行，把这种环保意识宣传到家庭，宣传到亲戚朋友、左邻右舍。由于生态的改善与千家万户的生活质量息息相关，需要全社会的每一个人都参与进来，行动起来。 2、现在我们的主要任务是学习，我们的力量还很小，我们不能转变世界，不能转变四周的环境，但我们可以生活得很“环保”，可以影响爸爸妈妈，比方，不去破坏水资源，不把垃圾扔到河里，疼惜水资源，懂得一些根本的节水小窍门。 3、通过活动，发觉大家的讨论力量、活动力量得到了熬炼和进展，爱护水与利用水的环境意识得到肯定提高。许多家庭在我们队员的影响下，用水状况跟往年相比有了肯定的改善，节省意识加强了，一些不好的用水习惯渐渐地

22、改掉了。 社会调查报告 社会调查报告的模板篇四 调查时间；xx月xx日xx月xx日 调查地点；xxxxxxx 调查对象；小学一年级35名学生 调查方法；1、问卷调查 在卷中有对小学生的预习、把握学问的状况进展调查问卷。 2、测评 为了更好的了解小学生把握学问的状况，我对小学生进展的测评。测评内容主要是是本学期的重要学问要点，检测小学生对学问的把握程度。在其对症下药。 马上成为一名小学教师的我为了更好的了解小学生学习力量和习惯，也为了丰富暑假生活特到四周的小学针对小学一年级35名学生做学习社会实践调查，现将该次实践报告的详细状况作如下报告： 二、调查过程 （一）初步了解阶段 实践目的也是对该生一

23、年级所学学问作全面复习、稳固、提高，使其对马上学习的二年级的学问作初步了解； 在整个过程的起初的两三天里，我并未进展任何教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的根本状况有了初步把握：由于该生始终住校，家长治理较少，造成学习上的长期松懈，根底较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难； 对此我让学生们做一些练习。我在其测评，看看练习的效果，并且让学生做好预习工作。 通过也许一周（一周五天，每天两小时。）的练习后，该生计算的速度和精确度都到达了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关

24、键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这一周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时进展练习、测评来加深印象、稳固效果。而在“拼音”方面，据我观看，学生只是对简洁的拼音、好拼的拼音方面熟识，并在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据挨次让其认读能够根本正确，然而一旦将挨次或单个提取，学生就很简单消失混淆和错误，甚至不能认读。并且对前鼻音和后鼻音不熟知，这种状况在测评与练习时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是把易浑音、前鼻音和后鼻音的区分分开并做一些整理。教学生一些方法和技巧。 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进展测评，渐渐开头打乱挨次和单个提取，消失混淆和

25、错误、不能区分前鼻音和后鼻音的现象大大的削减了。 上述两者同步进展，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实根底，让学生多做练习，我在进展测评，让学生熟知重点内容，才能将后面的教学顺当的进展下去。 （二）逐步提高阶段 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20100的运算在教其运算规章及练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；而50 100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单消失的毛病就是在计算中由于马虎而忽视进位、退位。这些虽不是什么大问题，但也不能忽视，我对此进展矫正，提示学生在这方面肯定要留意，万不行马虎大意，而单纯的计算题对于学生来说

26、已经不存在什么学问性的障碍了。 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费劲最多的一个环节。学生在解同意用题时的主要障碍是： 对语言文字的表达理解缺乏； 对数量关系分析不精确； 迁移力量较差。 在解决这个问题时仍旧本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段： 语言表达尽量直白，数量关系尽量简洁，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便渐渐加大难度，语言表达，数量关系略显简单，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培育该生的迁移力量和语言表达力量，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。我在抽大量的

27、例题进展讲解，对于一些较难的题，我进展示范解题，然后再选取类似的题例让学生们做。经过这番辅导后，学生解同意用题的障碍根本得以扫除。 在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的根本规章，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特殊指出，帮其加以识别、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中消失错误的整理出来，先供应正确答案让其识别、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“渐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看

28、拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。 （三）超前学习阶段 即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。 由于该生下二年级马上接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字，把一些语音的区分技巧教给学生。 最终让该生做模拟考卷，语文、数学均能到达90分以上；了解了乘法的意义，把握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半，新课文朗读流利。根本到达了预想效果。 （一)从事教学工作需要“专(钻）心” 从事教学工作需要“专(钻)心，虽说一年级学问较简洁，但也不

29、行马虎。只有在教学中用心、仔细才可教好学生，我在做调查的同时，也在翻阅大量书籍与练习册，把握如何教好学生的方法，一些扩展思维的题，我会抽取一些，让我与学生们一起动动脑子，要让学生对扩展思维题不生疏，也令学生更简单、轻松的做题。 （二）从事教学工作需要“急躁” 从事教学工作需要“急躁”：面对一年级的学生，他们对学问承受和记忆的方式和力量都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想固然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“急躁”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”。第三，从事教学工作需要与人 “交心”：在教学中不能够“闭门造车”，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富自己的教育背景。我留意了与家长的沟通，一方面更深入了解学生的状况，有利于我“有的放矢”；另一方面我们应当将教学进展准时反应给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位老教师请教，他们的阅历都给了我莫大的帮忙。