登鹳雀楼教案简短登鹳雀楼备课教案(六篇).docx

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1、 登鹳雀楼教案简短登鹳雀楼备课教案(六篇)2023年登鹳雀楼教案简短一 二年级的学生已经有了肯定的语言积存，他们对于古诗登鹳雀楼已很熟识，有局部学生在课前已经能读、能背了。所以，我依据学生学情，结合低年级语文教学大纲的要求，提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的根底上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。在教学中，我充分表达以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮临时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。从而进一步培育学生的自学力量和在学习中相互合作的精神。另外，教学要面对全体。在检查自读状况

2、时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进展重点指导、订正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。 低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜爱自己说。依据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。首先，在课前的学情调查时，设问：“谁情愿做代表为大家背一背这首诗?”就有学生主动站起来背古诗了。其次，在写字这个块面中，我利用嬉戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比拟。这是个形近字，先让学生争论沟通，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮

3、忙学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要留意，认真想一想”，学生的兴趣较高，觉得很好玩。在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发觉问题，并通过自己的观看、学习去解决问题，学生尝到了胜利的喜悦。 低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢?在教学中，我通过以下几点来落实。 1、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情 课文插图能够帮忙学生明像入境，在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真实感知那种美妙的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示，让学生形

4、象感知到黄昏夕阳渐渐落山的漂亮风光。学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展现生活中较难观看到的黄河奔腾入海的壮丽景象，图、文、声立体输出，吸引学生的留意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真实感受到黄河水流进大海的那种磅礴气概，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。 2、充分调动学生已有的学问阅历，积存运用 语文教学注意语言的积存，更要注意帮忙学生学会运用语言。依据教学内容教给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生运用诗中的句子来鼓舞别人取得更大的进步。 3、联系学生的生活实际，体情悟道 体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在

5、教学中我先指导学生观看插图，引导学生进入角色、换位思索，设身处地。接着，按学生的意愿演示“诗人登楼图”，形象感知诗人站得越高，看得越远，再由课文小松树和大松树中小松树长在山上能看到很远很远的地方的学问阅历，让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经受。学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探究、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。 以上几点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中还存在很多的缺乏：比方，我这节课主要是从学生的学情动身来组织教学的，但由于自己的教学阅历还不够丰富，总担忧放开了会收

6、不拢，所以在表达学生学情这方面做得还不够，对学生的学情猜测得不够精确，起点稍低了点，没有充分表达出学生的主体地位。另外，由于还不够老练，在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份胜利感和愉悦感。不管是得还是失，对我来说都是一种收获，我要将它作为一个新的起点，不断钻研，不断改良，更上一层楼! 2023年登鹳雀楼教案简短二 在教学登鹳雀楼这首古诗的时候，我实行了读听讲读背的方式，这种方式能让群体学生参加到教学互动中来，同时让思维开阔、想象力丰富的学生得到充分的发挥，使枯燥的古诗教学变得具好玩味性，以此激发学生的学习热忱，活泼课堂气氛，从而提高教

7、学效果。 一、读先让学生依据拼音自读古诗，要求标记生字及不理解的字词。通过预读，学生对诗歌有一个整体的认知，并提出疑问，初步引出争论的话题。 二、听在课堂设计上，既可以让学生听配乐朗读录音，也可以当堂播放古典音乐，教师即兴朗读。总之，就是要让学生在音乐的渲染下，走进诗歌。在让学生听之前，应当对学生提出要求，要求学生仔细听字词，听停顿，听节奏，听语调。 三、讲讲分为两局部，一局部为教师的讲，即教师讲个别字词的意思，教师讲诗歌的及其创作背景；一局部为学生的讲，即引导学生谈诗句意思，在谈诗句意思的根底上引导学生绽开想象讲诗歌的意境，最终让学生讲学习这首古诗后的收获。特殊是通过指导学生理解“欲穷千里目

8、，更上一层楼”这两句诗，让学生联系学习、生活实际讲熟悉、讲收获。 四、读这一次的读可以以分组竞赛的形式进展，一来 能让全部学生参加到读的活动中来，二来能激发学生的读诗热忱，培育学生的集体主义思想。竞赛读的时候，要对各组读的状况作比拟，评判字词读得是否精确、节奏停顿是否合理，感情是否表达。最终一句“更上一层楼”的最终三字，要一字一顿，“楼”字则将音拖长。 五、背古诗的学习，不光要求我们会读、理解，也要求我们能背诵，特殊是对于一些经典古诗文，更是如此。背诵是更高层次的朗读，背诵在肯定程度上能促进对诗歌意思意境的理解。由于小学生的记忆力极强，通过前面的朗读训练，大局部学生在课堂上即能把这首诗背诵下来

9、。 2023年登鹳雀楼教案简短三 三年级下册的古诗登鹳雀楼是唐代诗人王之涣的名篇，诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的风光，告知人们要看得远，就要站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。 三年级学生对登鹳雀楼已经能背的滚瓜烂熟了，但古诗是语言材料的一种结晶体，隐藏着很深的才智和哲理。他们只是机械的背诵，有许多学生连诗中的一些字词还不熟悉，对诗中蕴含的道理更不明白，因此，依据学生的认知特点，结合低年级语文教学要求，在理解字意和诗句的根底上，读好、背好这首诗，初步体会古诗所蕴含的道理。 1。 交给孩子识字的主动权 在板书课题后，我让学生读读登鹳雀楼这四个字，我问他们诗人是在什么地

10、方预备做什么？哪个字可以看出来？接着我又问：“他登上鹳雀楼之后都看到了什么？哪个字可以看出来？以此学生的意识到了新的学习阶段。立刻我又进入阅读。 2、培育学生的想象力。在本课教学中激发他们的想像力，让孩子在想像中感受美。如“白日依山尽，黄河入海流。”通过想像，学生的说话练习“我仿佛看到了 。”那夕阳在山边腾起大片余辉，浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清楚地呈现出来。通过反复朗读体会，了解黄河，句式练习说 的黄河，从而真实感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌、大浪淘天的磅礴气概，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。 3、联系自己的生活实际，体情悟道。体会古诗所蕴含的道理

11、是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观看插图，引导学生进入角色、换位思索，设身处地。从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探究、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。在文章的结尾处，通过采访、学问的延长，使学生更深刻了解“欲穷千里目，更上一层楼。”这句话。 4、想象作画，看图写话。要求学生依据诗意，绽开想象，然后把想象的事物画下来。要提示学生不要照插图画，要尽量画得与众不同。要启发学 生思索：的观点在哪里？鹤雀楼应画在什么地方？夕阳高山黄河应画在什么地方？想好再画。然后让学生依据图画再写话，图文相应，让学生更深一步的理

12、解古诗。 2023年登鹳雀楼教案简短四 师：教师开头朗读了，请各位小评委留意听！ 生（鼓掌）：给教师打一百分！ 师：感谢同学们！大家为什么给教师打总分值？ 生：由于教师读得很好！ 师：好在哪儿？ 生：教师的声音很洪亮。 生：教师有的地方读得快，有的地方读得慢，“白日”连起来，“依山尽”读得很慢，“黄河”这儿又停了一下，“入海流”每一个字都读得很重。“欲穷千里目”声音最高，“更上一层楼”这一句读得一个字比一个字高，就象在上楼梯一样。 师：听得多认真！没想到教师的隐秘都让你们发觉了！ 师：现在我们跟着诗人来看看“白日依山尽”是一番什么样的景象。出示师收集的课件资料。 画面一：多美的景象呀！你们知道

13、这是什么时候的太阳吗？课文中称黄昏的太阳叫什么？那么这行诗句，该读得快些还是读得慢些？哪位小朋友情愿来试试？（个别读，小组读） 师：除了看到夕阳下山的美景，诗人还看到了什么景象？（黄河） 黄河水进入大海又是一番什么样的景象呢？请看 画面二：（表达：奔腾咆哮的黄河水、滚滚南来，始终汇入浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀！）多么壮丽的场面！你们能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气概吗？ 师：这就是诗人登上鹳雀楼举目远望，所见到的风光。（板书：看）。漂亮的夕阳，连绵起伏的群山，壮美的黄河！让我们把上下两行诗句连起来好好地读读。（师生齐读） 师：小朋友，诗人还想再看到远一点的壮丽风光

14、，他怎么做呢？对，上楼，想要看到很远很远的地方，就要更上一层楼。那么书上哪几行讲的就是这个意思呢？一起找出来。（齐读三、四句）。 师：小朋友，这两行诗句就是诗人在鹳雀楼上所想到的，（板书想：）它告知我们一个深刻的道理，谁知道呢？（只有站得高，才能看得远。）（板书：登高望远）这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。这是一句催人上进的句子。那么该怎么读才能读出它的积极向上的精神来？（生读，师评） 在教学古诗登鹳雀楼一课时，我先指导学生观看版画，引导学生进入角色、换位思索，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再来我借助课外资料的演示引导学生入情入境，使学生身临其境，真实感知那种美妙

15、的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体演示，让学生感知到黄昏夕阳渐渐落山的漂亮风光，进一步理解了“白日依山尽”。在教学“黄河入海流”时，我让学生通过媒体观看黄河奔腾入海的壮丽景象，通过借助课外资料充实课内学问，从而真实感受到黄河水流进大海的那种磅礴气概，进而感受到“只有站得高才能看得更远”这首古诗中要说明的道理。 2023年登鹳雀楼教案简短五 欢送大家来到这!我是你们的导游，我姓x，大家可以叫我小x。为了便于大家参观游玩，下面我首先大家介绍一下。 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”知道鹳雀楼，是在孩提时代背诵唐代诗人王之涣的登鹳雀楼开头。 鹳雀楼，又名鹳鹊楼。故址位于山西

16、省永济市蒲州古城西郊的黄河之畔，因有成群的鹳雀栖身于楼上而得名。鹳雀楼始建于北周(557-581)，是北周大将军宇文护镇河外之地时所筑。蒲州府志记载：鹳雀楼旧在城西河州渚上，周宇文护造。唐李翰有序：“宇文护镇河外之地，筑为层楼，遐标碧空，倒影横流，二百余载，独立乎中州，以其佳气在下，代为胜慨。唐世诸公多有题咏。” 按方志附图看，古代的鹳雀楼，建筑形制具有我国北方高层木构楼阁的风韵。它东靠蒲州古城，面对滚滚黄河，外观宏伟高大，气概磅礴。据方志附图和诗句描绘，此楼高约30米左右，从“傍窥秦寨、俯视舜城”描写中分析，当时建楼目的为军事需要，而楼成之后，竟成河中第一胜景，却也是宇文护所料未及的事情吧。

17、 出了蒲津古渡遗址，来到公路上，等待那个出租车司机来接我，等了约半个小时，还没有看到车影。而冬日午后的风，却透着侵骨的寒意，从外而内地冰冻着我薄弱的身体。太阳在西南方向的天幕上惨淡成一个白色的印象，没有一丝丝暖和的示意。突然间觉得自己，已经风干成一条鱼。 与其在这里挨冻，不如步行走着，这样也可以增加热量。一狠心，自己就向着鹳雀楼的方向走去。 公路倒是光滑，好象是新修不久，柏油还黑亮亮的。公路的两边没有房舍，是荒草与杂树的世界。前后一看，只有我一个人在公路上走着，连一辆车都看不到。那种末日的落寞心情，在我心底又涌了上来，平白地在严寒之外又添加了一种消极的心情。 远处有一威猛壮丽的巨楼突兀于杂树与

18、荒草之上，必是那历经战火，几经修复的鹳雀楼了。“落日朱栏带还林，朔风寒雁动愁吟。唐虞世藐山空绿，晋魏城荒水半侵。地廻那堪吹玉笛，台高谁复奏瑶琴。凭虚岂少词流赋，极目偏伤逐客心。”明代张循占的鹳雀楼即事，倒是有我此时心态的几分写照。 空中有大鸟飞行，不知道是不是鹳鸟? 还好，有一个骑摩托车的好心人，见我一个人傻楞楞地步行，好心邀我上了他的摩托，始终把我送到了鹳雀楼前。 入了景区大门，前有一湖，为人工湖。平面呈鹳雀飞行之型，故名鹳影湖。湖面正中由三孔石拱桥连接，桥面约五米宽，两边是汉白玉石雕栏杆。站在桥上，看前面有一广场，颇有特色。广场采纳轴线对称和棋盘式布局的几何图案。图案采纳中国传统的唐代图案

19、，如：莲花纹、石榴纹、如意纹、蝴蝶纹等。而气概恢弘的鹳雀楼，就在广场的终点处矗立着。 好不简单才找到一个路过我身边的工作人员，麻烦他帮我在鹳雀楼前留张照片，这么冷的天气，来一回，是一件很不简单的事情，天才知道，我以后还会不会再有来的时机。 鹳雀楼为三层四檐高台式建筑，连底座算，楼高七、八十米。整个建筑为明三层，暗九层。楼身底层重檐，面阔七间，进深五间。四周回廊，四出抱厦，抱厦歇山式;二层屋檐深远，坡度和缓，腰缠平座，周设钩栏;顶层面阔五间，进深三间，单檐歇山式屋顶。四周各出歇山式抱厦，四周围以平座钩栏。 可能是楼内的面积太大，每一层都有一个主题，围围着主题在四周墙壁上或悬挂书画、或悬挂壁画、或

20、塑有雕像、蜡像，最让人匪夷所思的是，竟然用蜡像塑有唐代杨贵妃入浴的场景，这，与鹳雀楼根本就是风马牛不相及的事情啊! 站在楼梯上往下看，一层的那个一人高的瓷瓶显得很小，而楼梯的螺旋延长而下，给人一种吸入感，竟有一种一跃而下的冲动。 由下而上，每一层的门窗都关闭着，惟有六层面南的大门开放。西南角，有唐代闻名诗人王之涣的青铜塑像。 天气灰蒙蒙的，西南望去，黄河曲折如带，安静而安详。“鹳雀楼西百尺墙，汀洲云树共茫茫。汉家箫鼓随流水，魏国山河半夕阳。事去千年犹恨速，愁来一日即为长。风烟并起思乡望，远目非春亦自伤!”莫名的伤感，使我无由地竟背诵起唐李益的诗句来。 许是由于黄河在这里的安静，所以，才给宇文护

21、以危机感，由于敌人太有可能越过平缓的河面进展攻击。也正是由于这危机感，才有了这鹳雀楼的存在，才有这供后人瞻仰的名楼，也因了这名楼，才有了流传后世的不朽诗篇。这一切，只是源于一个镇守的危机感啊!危机感，古人由于有了危机感，所以有中国的万里长城，从秦到明，历代修建。 云烟渺去，雀燕于空中飞翔，于高楼远眺，风萧萧而冷冽。 2023年登鹳雀楼教案简短六 1、有感情朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。 2、理解古诗蕴含的道理：站得高，看得远。 3、复习生字，把握生字。 有感情朗读古诗，理解诗意。 理解古诗蕴含的道理：站得高，看得远。 课件 （一）课件导入，了解诗意 师：教师知道小朋友喜爱画画，上课前教师也预备

22、了一幅画。想看吗？ （介绍画上的内容） 师：谁能依据这幅画编一个故事？ （生编故事） 师：你编得真好，教师也想编一个。 师：在我国唐朝，有一位大诗人名叫王之焕。一天黄昏，他来到黄河岸边，看到夕阳挨着群山渐渐落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡的流向大海，诗人感到这里的风光太漂亮了，那么远处的风景又是什么样的呢？只惋惜站在这里看不到。小朋友，你能想个方法让诗人看到远处的风景吗？ 师：为什么登上楼就能看到远处的风景？ 生：由于站得高看得远。 师：是啊，诗人也明白了这个道理，于是就写了一首诗登鹳雀楼。今日我们就来学这首古诗。 （二）师生竞赛，朗读古诗 1、（出示课件）介绍鹳雀楼 2、（出示课文内容）指名朗读

23、3、师：读得不错！教师也想和大家竞赛读，行吗？请同学们当评委。（师配乐朗读） 生评价。 4、生练读。 5、分句指导。 6、整体读。 7、学生上台表演读。 8、配乐集体朗读。 （三）多种形式，学习生字 师：为了表扬你们，咱们一起去登鹳雀楼怎么样？不过，“鹳雀楼”上的每一层都有“老虎”在把关，每只老虎的身上有一个生字，假如全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼，谁想做打虎英雄？ 生读生字。 （四）登高望远，想象说话 师：同学们，我们现在已经站在鹳雀楼的最顶层了，你们的心情怎么样？你看到了什么美景？ 生想象说话。 （五）小结 是啊，只有站到高处才能观赏到更远更美的风景。人生也是一样，要有意义就

24、必需不断进取。同学们，盼望你们努力学习，把心中最美的风景变成现实。 教学反思：这首古诗的教学重点是让学生朗读古诗，了解诗意，明白登高才能望远的道理。在教学过程中，我抓住了教学重点，学生把握较好。我一共分为五个局部来进展的。在导入过程中利用小学生喜爱画画的特点，用图画的形式再现了这首古诗的内容：高山，夕阳，诗人，黄河。并启发学生看图说话，说出诗意，理解道理：站得高，看得远。使学生对诗意留下深刻印象，自然进入到古诗中。在学古诗中以读为主，设计师生背诗竞赛的活动，调动了学生读诗背诗的积极性。让学生评价教师背诗的“隐秘”，通过自主探究，在评价中学会了朗读的技巧。在拓展局部让学生想象说话，培育学生的说话力量，更能联系生活理解古诗道理。在教学中，还存在很多缺乏的地方，如：在课件中出示的课文内容用拼音打出来会更好些。学生的朗读需要加强，教师还要进一步指导。