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1、 的中班音乐教案合集9篇中班音乐教案 篇1 活动目标： 1情愿参加小猪盖房子的创编嬉戏，感受嬉戏的欢乐。 2探究搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。 3能大胆创编动作并在集风光前表现。 4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1学问阅历预备：幼儿听过三只小猪的故事，有搭房子的根本常识。 2物质材料预备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基胡桃夹子进展曲片断，放松音乐。 活动过程： 一、出示三只小猪图片，谈话导入 师：小朋友们都听过三只小猪的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？ 二、幼儿创编，并在音乐

2、伴随下整理幼儿的动作 1引导幼儿创编盖房子的动作。 师：你们最想盖什么房子？ 师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？ （1）幼儿创编盖砖房子的动作。 （2）教师出示图谱整理幼儿的动作。 师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子肯定会很欢乐吧！我们一起来听听看。 引导幼儿发觉动作与音乐之间的联系。 师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？再次观赏音乐并加上动作。小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。 （3）分析音乐节奏 （4）请小朋友上来放图谱。 （5）再次听音乐做动作。 2教师引导幼儿创编盖木房子的动作。 师：接下

3、来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？师：有哪些动作可以来表现盖木房子？ 幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。 3编盖草房子的动作。 师：猪老大是用什么盖房子？怎么盖草房子呢？有哪些动作可以来表现盖草房子？幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。 三、幼儿自由分组，合作完成 1幼儿按意愿分组。 2幼儿对比图谱分组表演。 师：我们看看草房子在哪里？木头房子在哪里？砖头房子在哪里？ 3.分组表演，幼儿评价。 小结：原来表演得好的小隐秘是，动作整齐、美丽、表情生动。 4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。 四、活动完毕 师：小朋友们今日帮小猪们盖了三

4、间房子，辛苦了，快回去休息吧！ 教师带幼儿伴着舒缓的音乐慢慢放松离场。 活动反思： 在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、熟悉蒲公英的形状和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。 2、在嬉戏中能有技能和大胆创编动作。 活动预备： 1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮) 2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。 活动过程： 一、放音乐进场。 二、导入 1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?“出自:屈;老、师

5、“请一名幼儿将盒子翻开，拿出蒲公英。 三、指导 1、教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的? 2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化? 3、教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。 4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。 5、教师将有特点的动作提取出来，并带着全体幼儿练习。 四、嬉戏 1、教师介绍字卡和相对的场景 2、嬉戏开头 放音乐，一名教师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;教师再出示字卡，幼儿直到出示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒适的家，嬉戏完。 3、嬉戏再来一次 以不同颜色自由组合成蒲公英妈

6、妈，嬉戏重复一次。 4、教师小结 五、活动完毕 放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家渐渐长大变成蒲公英妈妈。 活动反思： 在这个教学过程中，我以唱歌、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也非常明白，孩子一看便知，音乐的选择也非常符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比拟简单。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说似乎很难，多通过活动培育他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1、尝试选择适宜的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。 2、体验和同伴合作配音表演的欢乐

7、。 活动预备： 课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱 活动过程： 一、回忆故事 （价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。） 1、 引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件） 2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。 二、探究尝试 （价值分析：通过探究，尝试选择适宜的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。） 1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图嬉戏。 谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像

8、故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图） 2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下） 3、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音（配音嬉戏） （1）提出要求：我们一起请小乐器帮助，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要相互商议好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最终每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。 （2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进展练习。 三、配音表演 （价值分析：利用配图、配乐嬉戏

9、，尝试依据故事的角色特点，选择适宜的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作嬉戏的欢乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。 1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿依据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。 2、全体幼儿进展合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。 小结：今日我们学习用乐器仿照小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发觉了告知教师，我们再来一起演奏。 中班音乐教案 篇4 设计思路： 让孩子表现春天自然界变化的一个过程，由于春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就

10、积存生活中的”万物都是变化进展的，对他后继进展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题，其次环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，教师要依据孩子的状况来进展针对性的指导，注意指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容 活动目标： 1在对春的不断体验 根底上，情愿在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。 2熟识这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。 活动预备：flash配上音乐，录音 活动过程： 导入： 又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。 一倾听音乐、激发兴趣 1、倾听第一

11、遍音乐 师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！ 提问：你们听到了么？你们看到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。（教师的这种提问，把孩子全部的体验进展了引导，便于孩子答复） 2、倾听其次遍音乐 师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些？（建议孩子可以用语言也可以用动作） 二熟识旋律，重点表现 1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪 师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？ 请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（鼓舞孩子的生成，加强孩子之间的互动） 2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来 师：春天的小

12、草是怎么长的？你们用动作做做看。（请个别幼儿演示，教师用语言帮忙孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长变化过程） 提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着变化呢？（请孩子发散） 追问：你怎么用动作把它们的变化做出来呢？（请孩子尝试做）放音乐片段，让孩子进展表现 这个过程是重点： 教师如何把握是关键： 把握一：孩子假如表现的动作是单一的，教师要用语言进展激发。如：小草渐渐长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。 把握二：孩子假如假如不会表现，可以请其他的孩子一起帮助。如：有谁情愿来做做 把握三：孩子表现的动作假如在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，留意空间方位等的表现。 3、请孩子边听音乐边表现春

13、天万物生长变化的过程 把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要教师随机地进展引导。或在边表现，边倾听的时候进展语言示意。如：这段乐句，你可以变动作啦。 4、请个别孩子上来表现（可以让孩子学一学） 重点看他们的动作是否有节奏感。 5、教师让孩子完整观赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈 感受舞蹈艺术的美 6、请孩子一起跟着教师学学、跳跳 进一步加强关于音乐节奏的要求。 三、延长 春天真奇妙，我们用自己美丽的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢？下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。 中班音乐教案 篇5 一、活动目标： 1.尝试大胆创编布丁扭扭的动作，表

14、现歌曲的趣味性。 2.情愿与教师、同伴一起嬉戏，体验音乐活动的乐趣。 3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 二、活动预备： 1.歌曲图谱。 2.幼儿园已经把握歌曲布丁扭扭舞第一段。 3.道具大勺子两把。 三、活动过程： 1.复习歌曲，创编歌词。 （1）复习歌曲。 （2）提出演唱要求再次练唱歌曲。 （3）创编歌词，完整演唱歌曲。 2.结合歌曲图谱创编动作。 （1）引导幼儿观看歌曲图谱，逐一创编相应动作。 （2）完整练习。 3.嬉戏吃布丁，师幼共同表演歌曲。 （1）交代嬉戏规章。 （2）分组嬉戏若干次。 （3）完毕语：布丁得意又美味，走，教师请大家吃布丁去咯 教学反

15、思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 中班音乐教案 篇6 设计思路： 现在的孩子，平常有许多时机和家人一起玩出游玩，因此他们也会有很多郊游的阅历和大家一起共享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的憧憬与喜爱，并且能骄傲的描述自己的新发觉，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美妙风光，培育他们喜爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。依据他们宠爱郊游这一心情特点，我选择

16、了音乐活动郊游，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简洁易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，信任孩子们学唱的积极性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲A段中“X X XX X”的欢快节奏与B段中较之缓慢而美丽旋律的不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有肯定挑战的，将作为本次活活动的重难点。 本次活动将分为三个环节，第一环节通过共享争论初步感受郊游的欢乐；其次环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的欢乐；第三环节在与教师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的欢乐情景。 活动目标： 1.熟识歌曲旋律，在学习踵趾小跑步

17、的根底上，尝试歌表演。 2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的欢乐。 活动预备： 音乐 活动过程： 一、共享争论感受郊游真快乐 你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？ 二、感受体验熟识音乐，学习舞步 1.完整观赏歌曲 歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些风光？ 2.教师进展歌表演 你观察了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步） 单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。 3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步） 单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。 三、合作表演尝试两人合作表演 1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频

18、） 两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有凹凸变化） 2.幼儿尝试两两合作表演 幼儿两两合作练习，留意脚是不是打架。凹凸变化时怎样才能跟上音乐？ 3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进展表演。 中班音乐教案 篇7 活动目标： 1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、美丽的声音演唱歌曲。 2、感受关怀他人所带来的欢乐。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 自制泥娃娃一个，图谱活动过程： 一、引入 1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。 2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？ 3、师：这是一个泥

19、娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。 二、观赏歌曲1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。 师：歌曲里唱了什么？ 2、教师依据幼儿答复出示小图谱。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。 师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？ 2、教师引导幼儿有感情地用美丽的声音演唱。 师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜爱这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。 3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最终一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。 四、教师小结师： 泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很快乐，感谢各位小朋友。 活动反思： 本次活动前，我

20、先将原教案进展了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮忙孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮忙幼儿理解，并运用了 “1“X“ “真“假“等一些明显的符号加以帮助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音美丽地唱歌，活动目标有效达成。但是在活动中我也发觉了活动气氛并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等更加活泼一些，或许孩子们也能被我的心情所感染，使本次音乐活动的气氛显得更加活泼欢快一些。这是我下次要留意的地方。 中班音乐教案 篇8 中班音乐活动： 好玩的音符 活动目标： 1熟悉二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。 2能依据音符的符号

21、拍出节奏，并创作节奏。 3复习高音谱号和低音谱号。 活动预备： 教学卡片（高音谱号，低音谱号，二分音符，四分 音符，休止符） 小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小 星星若干个，音乐磁带，录音机一台。 活动过程： 1律动：假如感到幸福你就拍拍手 “小朋友，你们想听着音乐跟教师做嬉戏吗？那请 小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”（边听音乐，边跳 边拍手） 2熟悉全音符，二分音符和四分音符。依据音符拍出节奏。 （出示高音符号和低音符号）“小朋友你们熟悉它们是谁吗？对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友，我们看看带来了谁？（出示小狗）这只黄色的小狗它喜爱叫一声，看看还有谁？这只红色

22、的小狗喜爱叫两声。 还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜爱叫的，所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下教师把小狗换一下位置，先在多了什么呀？好，我们来拍一下。 黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝（出示四分音符）这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜爱出一声（师拍一下手）它的名字叫做四分音符；红色的小狗也带来了它的好朋友，红色的音符宝宝，它和红色小狗一样喜爱出两声，它的名字叫二分音符；蓝色的小狗也一样带来了好 朋友蓝色的音符宝宝，这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜爱出声，它的名字叫休止符；这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟教师拍一拍。 节奏：

23、我看看哪个小朋友拍得好，情愿出来表演一下（请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬） （出示全部符号）高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见（高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。 3嬉戏：摘星星 小朋友想不想和教师一起玩嬉戏？那教师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的嬉戏，看看小星星背后藏了些什么？ （师先示范嬉戏玩法，再请幼儿进展嬉戏）嬉戏玩法：听音乐 闪耀的小星星做动作，到音乐完毕时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。 4操作：好听的节奏 请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏 5小结

24、，完毕活动。 中班音乐教案 篇9 活动目标 1、能连贯、完整的演唱两段歌曲，把握副歌的演唱方法。 2、能依据歌词内容大胆的创编动作，表达秋天丰收的喜悦及对丰收美景的宠爱之情。 3、感受秋天丰收的美景。 活动预备 1、阅历预备：幼儿观赏秋天风景的生活阅历。 2、物质预备：秋天丰收风光图片。 活动过程 一、图片导入，激发兴趣。 引导幼儿看 PPT。教师：秋天到了，我们一起来看看都有哪些农作物丰收了？ 二、教师范唱秋天多么美，引导幼儿了解歌词内容。 教师：我来唱一首秋天的歌，请你们听一听歌里都唱了谁？当秋风吹起来的时候，它们怎么了？ 2、教师再次范唱歌曲，重点引导幼儿借助 PPT 理解歌词。教师：你听懂歌里唱了些什么？（引导幼儿理解歌词描述了秋天丰收的景象）引导幼儿在倾听歌曲的过程中跟随自己一起唱歌曲的副歌局部。 三、幼儿演唱，把握副歌演唱方法。 1、教师引导幼儿初步学唱歌曲，查找演唱时困难的地方。引导幼儿找出帮忙自己记忆歌词的方法。（歌曲中什么地方歌词是一样的？什么地方是不一样的？） 2、教师请幼儿观赏 PPT 完整地练唱歌曲。重点指导幼儿唱好附点音符及跳音。 3、幼儿尝试不看 PPT 完整演唱歌曲。 四、创编动作，表达情感。 鼓舞幼儿依据对唱曲的理解和感受，创编动作，边唱边表演。表达自己对秋天的情感。改编自青岛市幼儿素养进展课程大班上秋天多么美