的下学期教学总结9篇.doc

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1、 的下学期教学总结9篇一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点 数学一向以枯燥乏味、浅显难懂的面目示人，许多孩子因此丢失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育学生的数学思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，叙述了数的起源、量的守恒、比拟等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地倾听着教师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习数学学问。 二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理 1、课堂内让孩子喜爱上

2、数学 为了能让孩子喜爱上一周两节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会用通俗的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发觉古人竟然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我就学着古人的样子借助身体上的一些器官开头数数。我还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇妙。 在趣味数学活动课中，我还常常与孩子们一起做一些数学嬉戏，如“正话反做”嬉戏、“数学手指操”嬉戏、“故事问答”嬉戏，甚至让学生依据根本情境自己编一些小故事。孩子的参加热忱被极大地

3、激发了，课堂成了孩子憧憬的地方。 2、 课堂外让数学的触角延长 数学与生活是严密相连的，生活中许多地方都需要用到数学学问。从小培育数学意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培育学生运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生活中的问题，培育学生理性思维力量。课后，我常常要求学生回家找找“数学”，进展适度的课外延长。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在102班学习。”假如不能消失数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学学问的价值。 下学期教学总结 篇7 岁月如梭，转瞬一个学期地教

4、学工作完毕了，回首这一学期所做的工作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下： 一、根本状况： 这一学期，我担当了三年级的语文教育教学任务。全班共有32人，其中语文成绩较好的有7人。成级极差的有5人。大局部同学成绩不稳定。 二、教学工作： 课前，我细心备课，仔细预备，严密结合课程标准制定教学规划，同时也要求学生仔细预习，独立思索，仔细完成作业，培育学生良好的学习习惯。 教学中，我根据时代要求以及学生年龄特点进展有的放矢的讲解，让学生在轻松开心的气氛中学到学问。课堂中采纳自主、合作、探究的学习方法进展教学，同时，注意培育学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项力量。 课后

5、，我仔细批改作业，找到学生的缺乏与差距，做到查缺补漏。但凡课本中要求把握的学问，要求学生必需把握，并对每一个问题都落到实处，仔细检查过关，催促学生做好复习稳固，同时要求学生留意积存课外学问来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。 三、思想品德教育： 在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进展品德教育，培育他们爱祖国、爱人们以及喜爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们顽强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。 四、教学成果 俗话说“一份耕耘，一份收获”。通过期末检测，学生也取得了肯定的成绩，但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中，我肯定找出自己的缺乏，克制缺点，严

6、格要求自己，努力开拓，向有阅历的教师学习，钻研新的教学方法，大胆探究，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。 下学期教学总结 篇8 九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，拓展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”，是学生连续学习和参与工作的预备阶段。 我始终跟班担当九年级（2）班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充实自己的头脑，形成比拟完整的学问构造，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成教

7、育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，仔细上好每一节课 1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课 堂气氛，课堂语言简洁明

8、白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、仔细做好总复习工作 1、教师的板书与学生的板演 教师的板书应表达学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，教师的板书布局要合理，层次要清楚。强化学生板演作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，也可以培育学生胆识，培育学生独立思索力量，促进记忆。 2、注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中消失错误是不行避开的，针对消失的错误，帮忙学生进展系统分析，强化学生

9、的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救。错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，要了解不同层次学生对学问的把握状况，有针对性的进展讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，

10、帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、爱护、急躁的帮忙，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有规划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮忙活动。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能

11、动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和详细措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的力量，上课时则采纳争论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后加以归纳总结，并进展深化、类比和提高，从高、严、难 三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以根底题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱

12、心从思想上感化他们，用急躁从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这局部学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。 数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必需重视与学生的情感沟通。比方给学生准时的辅导；给留意力不集中的学生准时的提示；给有好的解法的学生准时表扬；给失去信念。 下学期教学总结 篇9 又是一个新的学期过去了，在这个学期里面忙劳碌碌，但是很充实。总结一个学期的工作，我有不少收获也有一些缺乏之处，现表述如下。 经过了一个学期的时间，我和孩子们之间建立起了一些信任感和理解。我们一起经受了“六一文艺汇演”、一起经受了成长。从孩子们的身上我看到了

13、自己的影子，从而不断提高自己和约束自己的言行。 在本学期我的工作重点仍旧是放在了教学工作上，也就是如何针对孩子的不同年龄特点有的放矢的进展教学活动，以满意不同孩子的不同进展要求。 一、调整蒙氏教学展现工作的形式 我们在制定的教学规划是在原中班蒙氏教学规划的根底之上进展了调整，使得这份规划更加适合我们现在的实际状况。并仔细实施。 1、在原有的根底上缩小小组成员的人数，使得原来由年龄划分的小组变成现在由力量划分的小组。每组的成员数学方面的进展状态更加相近。 孩子们数学进展水平有点数、数字与数量对应、数字的描红书写等。但是这些活动60%是教师建议孩子们参加的活动，只有很少的局部是孩子主动要求参与的。

14、只是有一个现象是值得我们快乐地，那就是当我们为大的孩子展现工作时，小孩子们是很愿意参加的。或许这就是婚龄的优越处了。 2、日常生活领域：照看自己方面有，坐站走的正确姿态、餐具的正确使用、穿脱和整理衣物、毛巾杯子的正确使用、正确移动物品；照看环境方面有：整理教具柜。 3、感官领域的教学主要以了解教具的使用规章、建立初步的秩序感、培育良好的学习习惯为主。 4、在孩子们交往之间实行旁观的态度，当孩子们之间发生冲突的时候，鼓舞他们自己通过沟通来解决。在这样的一种教育态度下孩子们慢慢学会了自己治理自己，学会了用语言的方式和别人沟通想法，而不是用拳头解决问题。孩子们发觉别人违反规定的时候会自己静静和他说：

15、“这样做不对！” 二、在各种活动中针对幼儿不同的特点和实际进展水平实施不同指导策略。 1、自选工作中的指导 在自选工作时，以幼儿自愿选择为原则，教师进展测评和指导。 我们在幼儿自选工作时，以观看为主，针对幼儿不同的状况邀请幼儿选择一些比拟适合他们的工作。或者教师以申请参加孩子的工作的方式和孩子一起工作，视状况予以相应的指导。 对于一些学习力量比拟强，并且情愿独立工作和探究的幼儿，我们以观看和效劳为主，了解他们各种力量的进展状况，为他们供应更丰富的稍高于力量水平的工作，根据孩子的要求为他们供应我们力所能及的帮助。 对于一些秩序感较差的幼儿，我们邀请他们与秩序感较强的幼儿一同参加整理教具柜等工作，

16、使得他们通过自己的观看进展学习，在同伴的影响下渐渐形成较好的秩序感。 2、坚持针对不怜悯况为孩子供应不同层次的作业纸。特殊是作业纸中描红的工作是孩子们选择最多的工作，他们通过了一个学期的工作都有很大的进步，特殊是年龄较小的孩子在手眼协调性有很很大的改善，他们都能够有意识的进展绘画工作。有意留意水平有了很大的提高。 3、具体的记录幼儿观看记录，并且针对幼儿存在的问题做出分析和反思，在实施教育措施后再记录再观看。这样努力做到针对每一个不同的孩子实施适于他们的教育措施。使得孩子能够在各方面能均衡进展。 二、生活活动 1、依据幼儿园的总体日程，合理安排本班幼儿的一日生活作息时间使幼儿养成良好的生活习惯

17、。 2、在一日生活中留意日经常规的训练促进幼儿秩序感形成。 A设立值日生制度，打印出每日的值日生安排表格，每天邀请两位幼儿担当值日生的工作，负责早晨来园后帮助教师摆放桌椅、照看植物、迎接小朋友等工作。 B在取放各种物品和入厕时要求幼儿排成一队，按次序进展。 C为幼儿供应各种标志，便利幼儿独立自觉的遵守各种常规要求。例如：在卫生间和饮水区的地面用小脚丫来标准孩子们排队时的秩序、在活动室的地面用小动物的标志来标准孩子们餐后凳子的摆放等。 D用音乐提示孩子们各种活动的开头，例如：固定的走线音乐使得孩子们一听到音乐就能够自动的放好小椅子走到蒙氏线上来；固定的音乐提示幼儿如厕和饮水；用简洁的音符和节奏提

18、示幼儿请回到座位做好等等。增加了孩子们遵守常规的自觉性，和愿意承受各种要求的情感。 E出示“请做好”、“静静话”、“请宁静”等字条提示幼儿留意在各种活动中的常规要求。 F鼓舞孩子们自己想方法解决问题，学会自己治理自己和解决和小朋友间的冲突。 3、在幼儿一日生活中创设各种工作。注意幼儿动作协调性、留意稳定性、留意长久性、自信念、制造力量等方面的培育。 （1）在班级养了一条小鱼和很多花，为幼儿创设了每天为小鱼换水的工作和浇花的工作。在这两项工作中为幼儿供应多种移水的工具供幼儿自由选择增加了幼儿选择工作的兴趣。这两项工作中包含了几种不同的日常工作内容移水、倒水、取放物品、擦的工作等。实际的生活内容和

19、事物增加了孩子们工作的兴趣和留意集中程度。 （2）进餐时为幼儿供应自己盛食物的时机，在保证安全的状况下请幼儿自己盛汤或者奶，这项工作既能培育幼儿动作的协调性和留意的稳定性，又能增加幼儿进食的兴趣。 （3）早餐后的宁静嬉戏是听故事录音，逐步加长讲故事的时间，从4分钟到10分钟以上。并且以提问的形式为主，鼓舞幼儿回忆和复述故事情节，增加幼儿词汇和培育语言表达力量。 （4）餐后请幼儿擦餐桌和清扫地面，在照看环境的过程中培育幼儿动作协调性、集体观念等。 （5）在植物和动物角还为孩子们供应了记录本，鼓舞幼儿用绘画形式表达自己的想法，从而培育幼儿制造性。每天请到植物角观看的幼儿把自己的新发觉画在记录本上，

20、教师写下他们自己的语言描述。在整个观看和纪录过程中都能够表达孩子们对事物细节的观看，同一件事物孩子们的表达方式不同而且极具制造性。 在日常生活活动中，强化力量较强幼儿大哥哥、大姐姐责任感的培育，要求他们以哥哥或者姐姐的身份参加各种治理和帮助教师工作，成为小弟弟和小妹妹的眼中的楷模。而年龄较小的幼儿则主要通过观看和仿照的方式来学习各种常规，参加各种活动。 以上是我本学期个人工作的总结，通过我的不断努力，许多幼儿都有与之相应的不同程度的进步。年龄较大的幼儿增加了责任感，学习了许多探究事物的方法，认知力量得到了很大的提升；年龄较小的幼儿在自理力量、照看环境的力量、和交往力量等方面也有很大的进步。得到了家长的全都好评。固然也有很多的缺乏之处需要在以后的工作中引起留意，例如：孩子进展方面的缺憾是，孩子们没有能够学会留意倾听别人的话，留意力稳定不够等；家园联系方面，与家长沟通的时候过于直白，有时候家长不能够承受；幼儿工作材料的供应方面，不能够有效地激发幼儿解决问题力量的培育；各种活动的组织过程中的细节上有时候缺乏仔细执着的态度等等。这些缺乏也是下一个阶段我工作的重点，不断地学习、不断地提升自己，使得自己成为一名专业型的蒙氏教育教师。