班主任帮助教育后进生工作心得体会.docx

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1、 班主任帮助教育后进生工作心得体会_心得体会 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国教育学家卢俊在他爱弥儿一文中写道：“人生当中最危急的一段时间是从诞生到十二岁，在这段时间中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后实行手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永久也把它们拔不掉了。“在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控力量差造成的。分析后进生形成的缘由，帮忙他们克制缺点和毛

2、病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、关怀喜爱后进生。 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指

3、导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后进生的缺

4、点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克制一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。上期，我班局部学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任教师意见也大，进展屡次教育，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了教师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和鼓励的内心情感，就会开心地承受教师的教育帮忙。 四、对后进

5、生要做到严中有爱，爱中有严。 意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道：“道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。“对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。上期的一天，生活教师反映女生寝室里掉了二十五元钱。我得知消息后，感到非常恼火，又是一件无头案。可是不清查出来，我也不心甘。暗地我找个别学生谈话了解状况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我屡次找

6、她谈话，启发教育她，给她讲道理，谈危害，并保证她的事不在班上公开，为她保守隐秘。经过两天的个别谈话，解掉他的思想包袱，她最终说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮他还了二十五元钱。同时和家长取得了联系，盼望得到家长的协作，共同教育好孩子。家长知道状况后也非常重视，时常到学校了解孩子在校状况，同时也反映孩子在家的表现，我没有因此事撤他小组长的职，反而时时关怀他，提示他，避开她重犯缺点，从那以后，她再也没有拿过别人的东西了。 在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有

7、亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。 班主任关于后进生的工作总结 后进生的转化工作，不仅关系到人才的培育，而且直接影响整个社会和国家的进展。在实施素养教育的今日，转化后进生是全面贯彻党的教育方针和全面提高学生素养的重要课题。那么，怎样才能“对症下药”，做好后进生的转化工作呢? 一、分析后进生形成的缘由，是转化后进生的根底 后进生形成的缘由是多方面的，只有了解后进生形成的缘由，才能有的放矢、“对症下药”。后进生形成的缘由有以下五个方面：一是家庭环境好，不愁吃穿，娇生惯养，父母放任自流或父母外出打工无人管教：二是弱力量型的后进生，即承受力量不强，听不懂教师的讲课，难以完成教师布置的

8、作业；三是行为习惯不良，表现为惹是生非，搞恶作剧，上课留意力不集中，好动、贪玩，常常拖欠作业，学习自觉性差；四是品德不良，有小偷小摸与破坏公物的行为，常与社会上不三不四的人混在一起：五是教师的教育教学方法不当，与学生的关系不和谐，导致局部后进生越来越差。传统的课堂教学以教师讲授为主，学生在课堂上说的少、练的少。表现的时机更少。久而久之，后进生就产生一种不敢表现自己和不敢积极主动地想方法解决问题的畏惧心理。有局部后进生还形成了对其他同学的发言不作深层次思索，不去寻求其他答案或解法的从众心理和一切难题依靠教师的崇敬心理，长此以往，后进生更“后进”。所以，教师要改良教学方法，既要发挥教师的主导示范作

9、用，又要留给学生合作沟通、独立思索的空间，让学生在观看、实践、猜测、分析、整理的过程中，积极自主参加、思索、探究，敢于表现自我。教师只有对教学方法进展改革，才能树立学生学习的自信念。 二、动之以情，晓之以理，是转化后进生的关键 对待后进生要与对待优等生一样，对他们不卑视、不疏远，要关心他们、亲近他们，用博大的胸怀去容纳他们，与他们促膝谈心，沟通感情。针对后进生的形成缘由，分清其主流和支流，留意发觉他们身上的闪光点，哪怕是微小的闪光点都要准时表扬与鼓舞，坚决他们的自信念和乐观向上的精神。不断完善自我。对他们的消极因素要把握时机，因势利导，避开简洁、粗暴的训斥。防止他们产生逆反心理。教师对待后进生

10、要像医生对待患者一样，要倍加关怀，敬重、爱护他们。教师应以全面细致的爱惜之情，一视同仁的敬重之感，有效地触动后进生的心灵。 如xx同学是一个特别聪慧的男生，可期中考试各科成绩均在45分上下，学习不努力、不仔细，淘气打架，是出了名的“挠头生”。对此，我想了许多方法，如找他谈话、帮他补习功课等，使他逐步树立信念。在课堂上只要他答对一道思索题，我就不失时机地赐予表扬、鼓舞，使他慢慢产生学习兴趣，最终学习成绩渐渐上来了。随着学习兴趣的提高，以前打架、骂人等一些不良行为也慢慢改掉了。后来他深有感受地对我说：“是教师的爱心，使我由一个后进生转变成品学兼优的学生。当年要是教师您放任不管或者方法简洁粗暴的话，

11、或许当时自己就破罐子破摔，自暴自弃了，也就不会有今日了。” 三、爱是转化后进生行之有效的保证 教师的爱应当是真诚的、公正的、无私的。皮格马利翁效应说明：“只要是常人，假如受到教师的关怀、帮忙、喜爱，那么他就会有所进展。”这一科学论断告知我们，教育不能仅限于尖子生，而是要面对全体学生，信任他们都能成为有用之才。然而，在有些教师的眼里，可造之才只有少数几个学习尖子，至于那些成绩不佳所谓的后进生是“朽木不行雕也”。这种可怕的偏见必定会造成只重视和培育少数拔尖生，无视与放弃大多数后进生，形成少数和多数的隔膜，使多数学生成了“陪衬品”。这种做法不利于学生的进展，应当坚决摒弃。因此，教师要树立正确的人才观

12、，对待学生，要一视同仁，有时甚至要偏爱后进生，努力开掘他们身上的闪光点，给他们更多的关怀和帮忙。教师要以学生进展为原则，努力培育学生使之成为新世纪的有用人才。教师要注意与后进生的心理沟通，没有感情是不行的。他们需要爱的甘露。所以，教师对后进生要入其心、动其情，学生才会信师道、听师教，主动地从根本上转变自己，建立起融洽、公平、和谐的师生关系。 总之，师爱是教书育人的根底，是喜爱教育事业的详细化。让我们都爱每一个后进生，把他们变成人人宠爱的学生，使之成为栋梁之才，为祖国的明天更加绚烂辉煌地呈现他们的才华。 2023年班主任后进生转化工作总结 后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成缘

13、由有许多，只有仔细分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。下面是小编搜集整理的20xx年班主任后进生转化工作总结，欢送阅读。更多资讯请连续关注教学工作总结栏目! 20xx年班主任后进生转化工作总结【1】 对于学校工作来说，后进生转化工作无疑是一个艰难的任务。特殊地，在学校追求教育质量的状况下，作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不行怠慢。一般地，我们经常实行抓两头，取中间，这话在现在教育时代未必正确，但从中也可以看出后进生转化工作的重要性。所以，每学期的后进生转化工作，我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后进生转化也依旧如故。现将本学期的后进生转化工作总结如下。 首先

14、，后进生的转化需要有急躁。后进生转化工作长期而艰难，绝非一朝一夕所能转化，特殊是那些破罐子破摔的后进生来说，更非一时之功。这局部学生，在过分重视教学成绩的今日，由于自身的成绩经常不抱负，加之有时又简单受到师生的冷落，平常心理较为简单。所以，在平常的转化过程中，我总是特殊留意他们的心理，每过一段时间，就找一些同学以谈天的形式了解一下他们的想法，并且尽量在每学期中都这样保持下来。此外，对一些后进生来说，他们可以说是患病的挫折较多，一时也很难以转化过来，所以只有不厌其烦才能做好这局部学生的思想工作，另外在平常的教学中，也尽量设置一些较简单到达的目标，以帮忙他们找到胜利的感觉，这样才能慢慢调动他们的积

15、极性。 其次，后进生的转化需要爱心。对后进生来说，由于其患病的挫折较多，所以随着经受挫折的次数的增多，慢慢就会变得麻木不仁，这样的学生仅仅作其思想工作是不够的。所谓只要人人都献出一点爱，世界就会变成美妙的人间。此时的作教师的我们倘能付出我们的爱心，去帮忙学生，让学生从内心能够感受到我们对他们的一篇爱心，效果就会大不一般。比方，本学期，对于一局部后进生来说，为了让他们能够积极主动地去学习，除了经常找他们谈天之外，我还经常帮忙这局部学生在学校图书室界一些他们感兴趣的书，附带一些对学生思想有所触动的书，并且无论是每位学生，只要他们需要我的帮忙，我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感受到教师对

16、他们的爱心，教师的眼中是有他们的。 最终，后进生的转化需要诚意。所谓心诚则灵，我始终认为，作为教师，对于后进生来说，无论其根底有多么的差，我们都要有愚公移山之志，精卫填海之心，只有这样，我们才不会轻易的放弃学生的前途，也只有这样，我们才能有盼望把祖国的花朵培育成国家的栋梁之材，这才是我们教师的终身职责。所以，在后进生转化方面，我也坚持这样一个原则，保定一课诚意，对每一位学生一视同仁，即便一局部学生也曾把握气的咬牙，但也仍决不放弃，争取让每一位学生都有所收获，都能够有所收获。此外，一局部学生思想上也总这样认为，他们学生好像是为了教师，是为了教师拿更多的奖金，带着这样想法的学生，没有我们一颗真诚的

17、心也是很难打动学生的。 总之，后进生转化任务长期而艰难，它需要我们有肯定的急躁，有一课热诚的爱心，用自己的真挚的诚意去帮忙学生，去打动学生，去感化学生，以使他们尽早走上学生正常的学习道路上来。也只有这样，学生在学习的道路上才能各有所获、学有所获。 20xx年班主任后进生转化工作总结【2】 后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成缘由有许多，只有仔细分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了肯定的方法和手段，现总结如下： 一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键 每个后进生的后进缘由不同，只有完全了解后进生的详细状况才能解决后进问题，通

18、过几年来的分析，体育后进生形成的缘由归纳有以下几种： 1、年龄小，身体素养差。 2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。 3、对体育不感兴趣的。 4、身体缘由(肥胖、近视、生病)而成绩不够抱负的。 5、多种状况并存的。 二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障 后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进展转化。 对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比拟弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特殊是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和熬炼，她们的

19、体质有了明显的改善身体素养提高了，成绩也上去了。 对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进展思想教育。常常给他们讲一些优秀运发动刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的可怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够抱负。通过思想上的教育，使他们熟悉到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表

20、学校参与区运动会取得好成绩。 对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成绩不抱负。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。 对于身体有特别状况的(如太胖、太瘦)而成绩不够抱负的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比拟差，对体育活动信念缺乏，就可怕活动，成绩也很不抱负。但他们的上肢力气较好，投掷成绩很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，准时表扬、鼓舞来提高他们的自信念和对其它工程的兴趣，同时加强他们

21、的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部工程的成绩都能合格。 三、真诚的关心是后进生转化的动力 学生需要教师的关心，而后进生更加需要。因此，教师对后进生的关心要更加爱护、发自内心，让他们感觉到教师的暖和和关心。同时对他们的点滴进步要准时表扬、多鼓舞，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。 以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教师必需仔细对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。 20xx年班主任后进生转化工作总结【3】 转化后进生是班主任

22、义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控力量差造成的。分析后进生形成的缘由，帮忙他们克制缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、关怀厚爱后进生。 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的;有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白

23、眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的

24、班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么?单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，积极引导，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长

25、逐步克制一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任教师很有意见，进展屡次教育，常和家长联系，但效果不大。 四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。 意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道：道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育

26、优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开 20xx年班主任后进生转化工作总结【4】 一个学期马上完毕，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进展行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结： 一、 深入学生，全面了解学生的心态 在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣

27、喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入讨论，并实行分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生进展，用教师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，积极向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果

28、。 二、和谐公平，建立融洽的师生关系 作为教师，自身的职业打算了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和治理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观看、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，急躁热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴

29、趣。在人格上与优等生公平相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，急躁说服教育。 三、培育兴趣，营造深厚的学习气氛 学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来打算。辩证唯物主义观点认为：事物的进展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依据，内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地猎取学问养分，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比拟，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 教师要真正做

30、学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步缓慢，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于根底差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增加克制困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。 教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。 五、创设情境，教给正确的学习方法 对学困生除了加强思想品德、行为标

31、准等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松开心的气氛中把握学问，依据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思索法、比拟归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观看实践法等。 实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关怀，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。 六、急躁抑制，创设进取的转化环境 教师的急躁和抑制是指在教育过程中能够自觉调整与掌握自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、抑制自己消极心情的一种意志品质。它是教师转化学困生胜利与否的重要品质。对于

32、顽皮调皮、不守纪律且学习根底差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如教师没有教育的急躁和抑制，在这些现象面前就会无法自觉地掌握和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒学生，形成一种剧烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态度，不承受批判意见。教师在学生中的威信便荡然无存。因此，教师在与学生交往过程中，应给学生制造和供应一种良好的、融洽的学习、生活气氛，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松开心地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和制造

33、性。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素养教育的今日，我们更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。 转化后进生工作总结 一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。 剖析差生思想特点，以爱心来做好思想煽动工作。后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期进展的结果。教育他们的时候，要擅长观看、分析后生的心理状态，把握他们

34、心理上的特别冲突，才能实行正确的方法，有针对性地进展工作，才能收到良好的教育效果。 后进生有他们的共性，也有共性，我们要从每个后进生的实际状况动身，实行生动、活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们安康成长。 1、关怀和爱惜后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜后进生是翻开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮忙他们提高思想熟悉，不能把他们当作后进生对待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信念、自尊心、上进心。 2、对待双差生要满腔热忱

35、又要讲究教育艺术。班级中的后进生特殊是一局部双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有商定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，留意启蒙，培育区分是非曲直力量，在集体中反复制造否认的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力制造条件使他们挺起胸膛走路。 3、培育和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成

36、绩比拟差，这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习兴趣，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地煽动他们，从每个学生的实际动身，因材施教，加强辅导，帮忙他们解决学习上的详细的问题，提高学习成绩，增加他们的自信念，进而培育学习兴趣。 4、抓反复，反复抓。 后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个个长期过程，要转变也非一日可成，一般都会消失重复，要把握思想反复的规律，消失反复要正确对待，要有急躁，反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而增加自信念。 转化后进生的教育工作是一项长期、简单、艰难的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵

37、循因材施教的原则，我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开！ 小学班主任工作心得体会（二） 小学班主任工作心得体会（二） 一、用爱心对待每一个学生。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的根底。讨论学生是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动观看。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪慧，但是不爱做作业，我本想找一个时

38、间对其进展教育。刚好那是一个上午的第四节，我发觉王银同学的脸色仓白，一副很难过的样子，我便主动走过去询问状况，得知其原来是肚子痛，他说自己是饿了，于是我抓紧找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高快乐兴地和同学们一块回家了。下午他还钱给我，我说：算了吧，他便放在了自己的口袋里，我随口说了一句话：以后作业仔细完成就可以了。没想到一句不经意的话语引起了他的留意，从那以后，我发觉王国银同学变了。 接到本班的这些学生，有的教师说:你们班有许多问题学生。我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有方法转变的，于是我就对这些问题学生特殊留意，对于他们的学习，生活等准时予

39、以帮忙，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在四年级时都是不做作业。对于王建东，我对其进展了一些教育，他不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进展一些文科学问的应用教育。告知他学习文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当准时的;郜思钇同学我针对其力量，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的典范，所以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有肯定的进展，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。 在讨论学生的过程中，我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定

40、你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、建立良好的班级治理组织 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。 中选的干部应具有较强的号召力和自我治理力量。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律

41、上以身作则，力求从各方面给全班起到榜样带头作用，亦即以点带面；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。我班的班干部开头是由班级学生投票选举的，只有副班长是教师拟定的。这也是针对不同学生进展的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。我班的班长：王美语，自己学习成绩优秀，而且还有肯定的治理力量，对工作仔细负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进展细心培育，大力发扬班干部的作用，教导他们一些工作方法，提高自身

42、的各种力量。在平常开班会的时间指导他们先对本班工作进展自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进展总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作力量进展评价，使全班每个学生都参加本班治理工作。准时进展批判与自我批判，使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。 三、加强常规学习和合理对待一些问题学生 做有责任的班主任，就必需分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到转变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长对孩子的关怀，准时了解并找到亟待订正的弱点；二要讨论学生的共性特征（包括力量、气质、

43、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下圆满，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。（班主任工作 ）训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为标准要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进展常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进展（依据详细状况选择），务必使每个学生具有

44、听从集体，听从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 我班今年就有一个较淘气的学生王宁，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，王宁就把手举得高高的，嘴里还不停地说：教师，我知道。看到他发言这么积极，我就把他点起来，让他答复，听了他的答复以后，班上的气氛活泼起来，为了使本堂课正常进展，我没有批判他，只是反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这不仅活泼了课堂气氛，而树立了教师的威信。 俗话说：方法总比问题多。在班级治理的过程中，确定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就

45、应当不是畏缩不前，而是勇往直前。固然，在处理学生的问题时，应当讲究方法，我们班主任应当实行贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声；班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思索；班主任要以身作则，典范的力气是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他们的仿照力量很强，更应当为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应当做到，要求学生不做的，自己首先应当不做。 四、针对本班详细状况制定班级和个人目标 有目标才有动力。我班在开学初就制定了一些班级有奋斗目标 ，就是要积极学习，改掉一些问题学生的坏习惯，取

46、得好的成绩，拉近与其他班级的差距。班主任要依据学校工作安排和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、力量、情感等方面的目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的分散力和动力。 然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身，帮忙和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 开学初，让学生针对自己的力量，找一个自己相当熟识的对手，同时制定一些自己能够到达的目标，并且实行肯定的方法去实现这个目标，甚至超越这个目标，第一次考试就有局部同学实现了自己的目标。目标的制定不是目的，如何通过努

47、力去实现目标，提高学生的素养才是目的。 因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有鼓励作用；二是目标的制定必需切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。 五、激发学生竞争意识。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能到达或代替的动力。班主任应在班内掀起剧烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。所以，我们班现在就有一局部学生在竞争与评比中取得了肯定的进步。如王维亚、王建东、杨盼。同时要给学生制造竞争的气氛和条件，对于在竞争中获得优秀成绩的学生要予以嘉奖，我对本班学生的承诺是每次考试综合成绩前5名班级位置自己选择，进步10个名次的学生也可以自行选择位置，且肯定要兑现自己对学生的承诺，因此我班几次考试每次的前5名根本上都不是固定不变的，可见每个学生都不是一承不变的，只要给他们制造竞争的条件和供应肯定的嘉奖，他们就肯定会有出人意料的表现。学生是学习的仆人，是课堂的仆人。学生是班级的仆人，更是班级治理的仆人。