神奇的指纹大班教案.doc

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1、 神奇的指纹大班教案一、活动目标 1、通过观看和比拟，发觉指纹的隐秘，了解指纹的三种类型。 2、树立科学的观点，知道指纹的作用。 3、培育认真观看的良好习惯。 二、活动预备 （幼儿）父母和自己的指纹图 （教师）各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、黑猫警长动画片片段 三、活动过程 1、观看动画片片段，引发幼儿兴趣 教师今日请来了一位大家都熟识的朋友（出示黑猫警长的头像） 黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案，让我们一起去看看 观看片段，黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹 出示幻灯片：指纹图片 这就是罪犯留下的印迹?是什么？（指纹，并将汉字贴于黑板）对，黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。你们

2、想了解指纹的隐秘吗？ 2、观看熟悉指纹，了解指纹的外部特征 你有指纹吗？指纹在哪里？（手指肚上） 幼儿观看自己的指纹：你的指纹是什么样的？每个手指的指纹都一样吗？ 和同伴的指纹比拟：你的指纹和同伴的指纹一样吗？哪里不一样？ 和父母的指纹比拟： 我们都是爸爸妈妈生的，所以我们有许多地方都长得和他们很像，甚至一样，你哪里长得和爸爸妈妈一样？（眼睛、鼻子、嘴）那我们的指纹会不会也长得一样呢？请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹，进展比拟 比拟双胞胎的指纹：教师这里有对双胞胎的照片，看他们长得一样，那他们的指纹会不会是一样的呢？（出示双胞胎的指纹图） 小结：指纹一样吗?(不一样)这个结论成不成立呢？

3、我这里有一段关于指纹的文章，给大家读读（教师读）庆贺小朋友，你们的结论是正确的！ 4、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型 刚刚有听到科学家把指纹分成几类吗？对，三类。 有弓型纹、蹄型纹、涡型纹(汉字贴于黑板) 一边画三种类型的指纹，一边讲解：弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样；蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏，很像小马蹄子一样；涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样。 统计自己指纹的类型，并将数量记录在表格中 小朋友有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪慧呢？（告知幼儿这是民间的迷信说法，是不对的，指纹没有好坏之分） 5、了解指纹的作用 指纹有什么作用吗？（幼儿答复） 播放关于指纹用途的ppt。（

4、除了能够帮忙警察破案，还可以创造指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑） 6、延长活动 今日我们熟悉了指纹，知道指纹是独一无二的，那关于指纹，你还想要了解什么呢?（幼儿提问，客人教师记录，课后一起查找答案） 奇妙的指纹大班教案2 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。 活动预备： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料（放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥） 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么分清真假蓝猫的呢？请看

5、动画片（幼儿观看）。是什么方法呢？（用指纹辨别） 二、探究指纹。 1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上） 2、我们的指纹是什么样子的呢？ 3、你们有没有好方法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等） 4、来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。 （幼儿探究，教师记录。） 5、刚刚有些小朋友发觉了一些问题，教师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？ 三、“警察”消失，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模

6、一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” （幼儿找出指纹，并用笔圈出）。 小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有周密的仪器可以观察并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：

7、“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动，把比拟抽象的指纹概念转变为幼儿简单承受的有益阅历。然后通过幼儿自己观看指纹和观看同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而

8、让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简洁介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作具体的介绍？我是这样考虑的，由于对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探究的欲望；最终让幼儿在观赏完指纹画后进展大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一副副美工作品，胜利感得到了大大的满意。可能有的教师会说最终为什么没有讲评呢？对于大班上期的孩子来说，他们的留意力只有1520分钟，一节课下来已经持续了30分。假如再让幼儿宁静下来，规

9、法规矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延长活动，利用观赏活动课时间再进展集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请教师们多提珍贵的意见。 奇妙的指纹大班教案3 设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前认真的讨论，一边还对那个被讨论的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮助看指纹，有的孩子问什么外形才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光讨论起了自己的

10、手指看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此时机设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的学问呢？ 设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平常的教学中发觉，他们对事物的观看不够用心和认真，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 活动目标： 1.通过观看和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征； 2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。 3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐；

11、4.培育认真观看的良好习惯。 活动内容： 1.在纸上印指纹，观看指纹； 2.听教师讲故事； 3.比拟父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处； 4.介绍指纹的几种特有外形和特征； 5.展现图片，相互争论，列举指纹的作用； 6.嬉戏； 7.总结。 活动预备： 1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张； 2.（教师）各种指纹放大图； 3.（教师）放大镜每人一个； 4.（教师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。 活动过程： 印指纹： 幼儿分组玩印指纹的嬉戏； 把放大镜发给孩子，让幼儿观看，印完指纹后在纸上发觉了什么、胶泥上又留下了什么？ 奇妙的指纹大班教案4 有一次，一个小朋友的手指被刀子

12、划破了，不久他的伤口愈合了，他发觉新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培育幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探究精神，我设计了此次活动奇妙的指纹。 活动主题本活动通过幼儿观看、比拟发觉指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与力量。 活动目标1、引导幼儿通过观看发觉指纹的罗圈外形、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 2、了解指纹的

13、三种类型及指纹的用途。 3、培育幼儿的观看力量及探究力量。 活动预备：1、场景布置：指纹画展。 2、录像黑猫警长。 3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。 活动过程 一、参观指纹画展，引起幼儿的探究兴趣1教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好） 2幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发觉了什么？和我们平常画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的） 二、引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征1教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上） 2幼儿用放大镜观看自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进展观看。并和同伴的指纹比拟一下。（教师巡场指导幼儿观看发觉指纹的外形、数量不同）

14、（1）“你的指纹是什么样的？” （2）“你的每个手指的指纹都一样吗？” （3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？” 3小结：指纹的罗圈外形和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。 三、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型1让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观看归纳指纹的类型。 2找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 （1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！ 3统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、

15、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（稳固熟悉指纹的三种类型）。 四、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途1“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。” 2幼儿观看录像黑猫警长。 3提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯） 4教师小结：指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 五、启发幼儿想象指纹的妙用 1“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车） 2教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师盼望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的创造制造做出一份奉献！让我们一起努力吧。 延长

16、活动：制作幼儿指纹身份证 1“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好） 2幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。 奇妙的指纹大班教案5 活动目标 1、通过观看和比拟，熟悉三种指纹，了解指纹的根本特征及用途 2、初步理解指纹的独特性，尝试用“印”的方式记录指纹，并能说出不同 3、养成认真观看的良好习惯，体验发觉的欢乐。 重点难点通过操作探究熟悉三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。 活动预备 1、幼儿已经使用过染料涂色或发觉过指纹。 2、指纹类型PPT、白纸及

17、印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布、湿巾。 活动过程 一、导入 观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。 小朋友们，你们都画过画吗？你们平常是用什么工具来画画的呢？ 今日教师给大家带来了一幅画，我们一起来看看。(教师出示指纹画)这幅画和我们平常画的画有什么不一样的地方？ 二、指纹的分类 什么叫做指纹呢？指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更简单发力及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的。 三、引导幼儿观看指纹、熟悉指纹的三种类型。 1.引导幼儿对指纹开展猜测。猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的

18、？2.通过动手操作，引导幼儿认真观看，了解指纹的三种不同的类型。 （1）教师讲解示范如何清晰地印出指纹。 （2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。 （3）引导幼儿观看指纹并进展沟通，熟悉指纹的三种类型。（PPT） 教师小结：每个人的指纹都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。其次种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第三种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；是不是很奇妙呢？ 3.引导幼儿观看自己的指纹，说一说自己的指纹是什么类型的。（引导幼儿，“有的人的手指会有好几种指纹类型） 四、指纹的应用 小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？ 1、指纹能够帮忙警察

19、破案，由于每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。 2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等。 教师总结：指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。 指纹还是汗腺的出口,可以帮忙我们调整体温。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但外形不变。 五、观赏、制作指纹画 教师播放PPT图片，请幼儿观赏指纹画。 指纹的作用真大，不仅可以帮忙警察叔叔破案，而且还可以画出很有创意的指纹画，你们想不想来画一画？ 大家一起用你们灵活的小手，画出漂亮的指纹画吧 请小朋友回家再认真观看一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类

20、型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。 观看家长的手指纹是什么样子的，你们的手指纹一样吗？ 活动总结 本次活动因经过较为充分的预备，总体来说是比拟胜利的。尤其由于这次活动的生成不是单方面出自教师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大局部孩子都比拟全面的把握了指纹的特征、用途等。 由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的预备都比拟积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思索，在这次活动中，他们不仅是课程的参加者，更是课程的设计者。我作为教师也准时对课程规划做出了相应更改。然而本次

21、活动也同样存在缺乏之处，我没有充分考虑到教学过程中可能消失的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，假如不是当时预备时碰巧预备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解学问，而不能直观的让他们观看，那我讲课的效果将会大打折扣。 而由于时间缘由，最终的嬉戏和总结时间都比拟仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加留意考虑教学过程中可能消失的问题，充分预备并加强对时间的掌握。 奇妙的指纹大班教案6 活动目标： 教学过程 （一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指 印的）真好玩，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一

22、个手指 印好吗？ 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜） 分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的兴趣与探究的欲望。 （二）熟悉指纹，观看指纹。 1、熟悉指纹。 师：请你说说，你发觉了什么？（有纹理，有线条，像一个一个 的圈 ） 师：小朋友观看的真认真， 那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。 2、引导幼儿观看指纹， （1）比拟自己和同伴的指纹有何不同； 师：大家相互看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？ 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比拟自己和父母的指纹是不是一样； 师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进展比拟）小伙伴的

23、指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？ 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比拟双胞胎的指纹是否一样； 师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观看）小朋友们都知道双 胞胎长得特殊像，根本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样 呢？ 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。 （4）教师小结： 每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 分析：在“熟悉指纹，观看指纹”这一环节，我采纳了分层比拟的方法，首先从身边的小朋友开头做比拟，接着引申到自己的父母， 继而还有一个比拟吸引人留意力的 双胞胎”身上，由于不能马上找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先预备好

24、了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比照与观看，这样可以使幼儿更加形象地熟悉指纹的“异样性”。 奇妙的指纹大班教案7 活动目标： 1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探究自身的兴趣。 3、了解保持个人卫生对身体安康的重要性。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备： 动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥) 幼儿园大班科学教案奇妙的指纹 活动过程： 一、观看动画片。 在“蓝帽和调皮”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗调皮。你们猜，调皮是用什么

25、分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)。是什么方法呢?(用指纹辨别) 二、探究指纹。 1、那么，指纹在哪里呢?(指肚上) 2、我们的指纹是什么样子的.呢? 3、你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等) 4、来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以先告知我。(幼儿探究，教师记录。) 5、刚刚有些小朋友发觉了一些问题，教师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗? 三、“警察”消失，请幼儿“破案” 警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发觉了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些

26、指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。” (幼儿找出指纹，并用笔圈出)。 小朋友找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。 教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么观察的呢。 “警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有周密的仪器可以观察并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。 教师：指纹真奇妙，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。 活动反思： 本次活动因经过较为充分的预备，总体来说是比拟胜利的。尤其由于这次活动的生成不是单方面出自教师的设计，而是融入了幼儿的

27、自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大局部孩子都比拟全面的把握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的预备都比拟积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思索，在这次活动中，他们不仅是课程的参加者，更是课程的设计者。我作为教师也准时对课程规划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在缺乏之处，我没有充分考虑到教学过程中可能消失的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，假如不是当时预备时碰巧预备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解学问，而不能直观的让他们观看，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间缘由，最终

28、的嬉戏和总结时间都比拟仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加留意考虑教学过程中可能消失的问题，充分预备并加强对时间的掌握。 奇妙的指纹大班教案8 【教案目的】 1、通过观看和比拟，发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征。 2、从各个方面了解指纹的作用，培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发觉问题和解决问题的欢乐。 4、培育幼儿认真观看的良好习惯。 【教案预备】 1、幼儿预备：父母和自己的指纹图各一张；一块胶泥，一张纸。 2、教师预备：各种指纹放大图；从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的指纹图片一组。 【教案流程】 一、印指纹嬉戏，激发幼儿兴趣。 幼儿分组玩

29、印指纹的嬉戏；让幼儿观看：印完指纹后在纸上发觉了什么？胶泥上又留下了什么？ 二、谈指纹。 （1）引导幼儿观看自己的指纹，比拟自己和同伴的指纹有何不同； （2）比拟自己的指纹和父母的指纹又有什么不同； 教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。 幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。 幼2：我鼻子长得像爸爸。 幼3：我眼睛长得像奶奶 教师：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？ 孩子1：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”。 孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都是不一样的。 教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和

30、自己的比照一下，看看谁说的对？孩子们比拟后全都得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。 幼儿发挥：教师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应当是一样的吧？（许多孩子都点头表示同意） 教师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗？（幼儿看后，都摇头）教师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小朋友们看一看，他们是不是一样？（出示指纹图）共同分析比拟双胞胎的指纹，小结指纹的隐秘。让孩子们明确知道：任何人的指纹都是不行能一样的。 三、指纹的特征。

31、 出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点； 让孩子们再次观看自己和父母的指纹，并将其分类。 告知大家，指纹的外形和每个人的性格等没有必定的相关性，更不会由于谁的指纹长成什么样就证明他聪慧还是不聪慧，让孩子们树立科学的观念。 四、指纹的作用。 向孩子们展现从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集来的关于指纹的图片，让孩子们自由争论指纹都有什么作用； 幼1：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。 幼2：还有医院，我们一诞生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了 幼3：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，由于他偷了也没用 教师总结指纹的用途

32、：破案、识别、防盗 五、延长活动：动物有指纹吗？它们的指纹一样吗？ 在活动快完毕时，有孩子提出了问题：教师，我们每个人都有手，我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，它们也有指纹吗？其他孩子也有了一样的疑问。于是我临时增加了这个延长活动，让孩子们观看了幼儿园里饲养的几种小动物，如小鸡、小兔子等，并让他们相互争论，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进展深入争论，这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查讨论的力量。 六、完毕活动。 嬉戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的嬉戏，让小偷们留下指纹，小警察们依据指纹来抓小偷。在开心的嬉戏中完毕本次活动。 【活动反思】 本次活动因经过较为充分的预备，总体来说是比拟胜

33、利的。课后，大局部孩子都比拟全面把握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿感兴趣的话题，所以孩子们的预备都比拟积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。在这次活动中，他们不仅是课程的参加者，更是课程的设计者。然而本次活动也同样存在缺乏之处，我没有充分考虑到教学过程中可能消失的变数，例如幼儿对双胞胎的指纹问题提出的疑问。由于时间缘由，最终的嬉戏比拟仓促。在以后的教学中，我应当更加留意考虑教学过程中可能消失的问题，做好充分预备并把握好教学时间。 奇妙的指纹大班教案9 一、设计意图 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过

34、程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历“的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹“作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 二、教学目标

35、在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用;力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同;情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 三、重点和难点 (一)重点：了解指纹的特征。 (二)难点：通过观看说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中

36、，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法 (一)教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法： 直观操作法：在活动的开头通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观熟悉;同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象;在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的熟悉。 总结归纳法：在“观看指纹“这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比拟后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的完毕局

37、部，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展“的画廊里，“指纹画展“的创设会使幼儿更加有创作的欲望。 (二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法： 观看法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的观看来得出结论的。 统计法：在熟悉指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的稳固。 五、教学预备 (一)空间预备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展“的画廊。 (二)物品预备： 1、指纹印画一幅; 2、印泥和白纸若干; 3、放大镜(每个幼儿一个); 4、双胞胎指纹图; 5、实物投影仪一台; 6、玻璃杯、笔、电话等物; 7、有关指纹的科技产品的图片;8

38、、破案小故事。 六、教学过程 (一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 师：你们看，这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真好玩，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗? (让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：通过一幅美丽的指纹画来引出了今日的课题，同时激发幼儿的兴趣与探究的欲望。 (二)熟悉指纹，观看指纹。 1、熟悉指纹。 师：请你说说，你发觉了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈)师：小朋友观看的真认真，那你知道它是什么吗?大;考吧.幼，师网出处它有一个好听的名字，叫做“指纹“。 2、引导幼儿观看指纹， (1)比拟自己和同伴的指纹有何不同

39、;师：大家相互看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗? 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。 (2)比拟自己和父母的指纹是不是一样;师：(让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的进展比拟)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗? 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。 (3)比拟双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观看)小朋友们都知道双胞胎长得特殊像，根本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢? 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。 (4)教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 分析：在“熟悉指纹，观看指纹“这

40、一环节，我采纳了分层比拟的方法，首先从身边的小朋友开头做比拟，接着引申到自己的父母，继而还有一个比拟吸引人留意力的“双胞胎“身上，由于不能马上找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先预备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比照与观看，这样可以使幼儿更加形象地熟悉指纹的“异样性“。 (三)观看指纹的类型 1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观看指纹的类型。 2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由很多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的) 3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自己各类指纹的数量

41、，稳固熟悉指纹的类型)。 分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹熟悉得更清晰、直观。最终让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的稳固方法，在此过程中，教师要准时指导、订正，帮忙幼儿正确熟悉、区分指纹的类型。 (四)了解指纹的作用 1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)叙述简短破案小故事。 2、指纹除了对破案有帮忙，还有什么用处? 教师出示图片-有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 (1)指纹考勤机 (2)光学指纹鼠 (

42、3)指纹保险箱 (4)指纹锁分析：在这个环节中，教师要叙述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的留意力，而且对于“指纹破案“这一作用的熟悉将会更加深刻。 (五)完毕局部： 师：指纹的作用真大，不仅可以帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们效劳，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚刚我们还看到用指纹添画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展“的画廊里。 伴着音乐声，幼儿开心地创作，完毕本次活动。 分析：以指纹画创作作为活动的完毕局部，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿制造力的同时，也可以

43、使得幼儿对指纹的外形、特征再一次进展稳固。 七、活动延长依据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望，我将本次活动的眼神设计为-“让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?“这样不仅可是给幼儿连续探究的契机，也可以使幼儿更好的与父母进展互动。 活动反思： 本次活动的设计意图是：孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。 本次活动通过幼儿观看、比拟发觉每个人的指纹是各不一样的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最终幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与力量。 首选，,通过形象直观