的大班教案集合6篇.doc

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1、 的大班教案集合6篇大班教案 篇1 活动目标 1.能绕障碍运球，进展灵敏，协调的身体素养。 2.在运球时能较合理调整步幅，尽量控球不掉球。 3.依据器材摆放位置及数量合理布置区域，调整活动人数，有序开展自选区域嬉戏。 活动预备 1.自制瓶、罐类灯（废旧雪碧瓶、罐，贴上幼儿画的彩灯图画）。 2.知道“走马灯”是元宵灯会的一种花灯，初步了解这种花灯的玩法。 3.大皮球人手1只，海绵垫、拱形门，大筐等若干。 活动过程 1.幼儿人手1只大皮球进入场地，边听音乐边和教师做球操。（自编） 2.幼儿玩球 幼儿拿球自选一人、二人或小组球类嬉戏，教师鼓舞幼儿制造出新的玩球方法。 教师：你想玩哪些有关球的嬉戏？

2、幼儿进展自选球类嬉戏如拍、传、滚，抛等。 两组幼儿轮番“追球跑”：幼儿站成一横排，听口令，滚球后快速追上球，抱球回原位。 3.嬉戏“走马灯会真喧闹”。 教师介绍嬉戏玩法：幼儿分成46个纵队“走马灯”。每个幼儿可选择自己想玩的“走马灯”队，每队第一名幼儿运球绕过46个“走马灯”（每队“花灯”障碍）的距离，数量可有不同层次，后再从场地两边抱球跑回，其次名幼儿需等前一名幼儿绕过4个障碍后动身。可交换不同的“走马灯”队。 幼儿带着问题探究怎样运球绕障碍能尽量不掉球，自选“走马灯”队玩嬉戏23次。 幼儿相互沟通运球过障碍的好方法，并请个别幼儿示范。 再次进展嬉戏23次。 4、师幼共同布置场地，进展自选区

3、域嬉戏。 引导幼儿观看场地材料的摆放位置及数量，合理布置区域活动场地开头嬉戏。 设置区域如下： （1）绕障碍运球：即“走马灯会真喧闹” （2）踢球进门：幼儿运球绕过障碍在射门点踢球进门（拱形门） （3）转身接球：幼儿两人一组竞赛“转身接球”，接住一球后在自己手腕上套一个小皮筋，完毕后比比谁的皮筋多。 指导幼儿较合理地调整区域人数，嬉戏过程中可与同伴协商交换活动内容。 5.集体听音乐放松身体，整理活动材料离开场地。 大班教案 篇2 活动目标 1.理解故事内容，知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。 2.能发觉自己的特长，并能大胆的叙述喜爱自己的理由。 3.在宽松的气氛中，提高自己与他

4、人沟通的自信念。 活动预备 故事课件、花环、音乐磁带。 活动过程 一、谈话导入 师：孩子们，你们熟悉我吗？我先做一下自我介绍：我叫，谁想告知我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜爱谁？为什么？ 二、结合课件讲故事 1教师讲故事前半局部 师：（神奇状）今日教师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件） 师：你喜爱青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点） 青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事） 师：青蛙为什么会难过？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本事呢？ 师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。 2教师连续叙述故事后半局部

5、。 山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜爱你。 师：（教师快乐的心情）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？ 讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又快乐起来了呢？山羊对它说了什么？ 师：山羊不仅知道自己的本事，还知道观看别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢？ 师：每个动物都有自己的本事，青蛙固然也有。最终青蛙是怎么对自己说的？ 师：这会儿青蛙快乐了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的名字是：我喜爱我 三、鼓舞幼儿大胆叙述自己的本事 1幼儿相互沟通 师：你喜爱你自己吗？想想自己有哪些什么本事？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。 2幼儿轮番说说喜爱自己的理由 师：看来小朋友的本事还真不少，说都说

6、不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。 （教师追问幼儿自己有哪些本事？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展现（如：跳舞、唱歌、武术），教师准时鼓舞。 大班教案 篇3 活动目标： 1、通过争论，使幼儿知道树木的多种用途。 2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。 3、激发幼儿爱惜树木的感情。 活动预备： ppt(图片)、木制实物 活动过程： 1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗?(3月12日植树节)为什么要种树呢?就是我们今日要了解的树的作用。 2.教师请幼儿自由叙述自己了解到的关于树的用途的一些学问。 3.组织幼儿观看搜集到的一些图片ppt，引导幼儿争

7、论树的作用。 教师小结：(1)净化空气：树木多的地方空气清爽。 (2)美化环境：树木可以把环境装扮得很美丽。 (3)削减噪音：树木可以让噪音削减。 (4)挡风固土：树木可以为我们遮挡风雨，树的根可以稳住泥土松弛。 4.熟悉常见的木制品。 教师出示木制品实物(图片)提问：你熟悉这些物品吗? 它们叫什么名字? 它们是用什么制作的? 教师小结：这些物品都是我们生活中不行缺少的木制品，都是用树木制成的，树木对人类的奉献是很大的。 5.了解爱护树木的方法(幼儿相互争论，大胆发表自己的想法)。 (给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等等) 6.教师评价总结。 活动延长： 观看周边的环境，与同伴、

8、爸妈、教师共享你的感受。 大班教案 篇4 活动目标 1 熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲小鱼的梦。 2 在创编局部图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱。 3 在演唱歌曲中，体验相互关怀、相互爱护的幸福。 活动预备 1 教师活动前带幼儿熟识歌曲的节奏、自制图谱“小鱼的梦”。 2 幼儿事先画好各种小动物的图片。 活动过程 1 教师弹奏歌曲旋律，幼儿观赏，并用手在膝盖上轻小扣打，作为音乐伴奏。 2 教师用故事引出歌曲，帮忙幼儿理解歌词。 （1） 教师叙述故事。 （2） 教师范唱歌曲小鱼的梦，幼儿倾听歌词。 3 教师引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。 （1） 教师出示空缺的图谱，引导幼儿发觉图谱与

9、歌曲之间的联系，即图谱所画的内容就是歌词内容。 （2） 教师一边放慢速度演唱歌曲，一边引导幼儿依据歌词，在图谱空白出用简洁的笔画填空，使图谱完整。 （3） 教师引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。 4 教师引导幼儿替换歌词进展演唱。 （1） 教师出示本活动前幼儿画好的各种小动物的图片，引导幼儿将新的动物形象编入歌曲当中。 （2） 教师带着幼儿演唱新编的歌曲。 5 教师引导幼儿按所编的歌词内容给歌曲起名字。 大班教案 篇5 活动目标 1、引导幼儿用自然的声音唱歌，吐字清晰，正确的表现出歌曲的节奏。 2、启发幼儿对美妙将来的憧憬。 重点 学唱歌曲。 难点 幼儿用自然的声音唱歌。 活动预备 争论对将来的愿望

10、，音乐。 活动过程 1、导入活动，引起兴趣。 和幼儿对话，争论幼儿对于将来的美妙抱负。 2、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。 领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以到达“吐字清晰“的目的。 3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。 教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。 4、完毕局部。 延长活动： 鼓舞幼儿将自己的抱负用画笔画下来。 活动反思： 现在我们是中班的小朋友了，长高了，会跳舞会唱歌，很能干。但有些幼儿仍旧非常依靠于父母亲，对自己行为、力量缺乏信念，不情愿尝试承受新奇事物。针对这一现象我首先进展了此次主题活动中的我长大了教学活动，此次活动，让幼儿在通过

11、自己观看、发觉、叙述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做很多事情了。在活动中，幼儿兴趣深厚、参加度高，尤其是在叙述自己长大的变化时都抢着叙述，乐于与朋友一起共享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参加，根本上能把卫生清扫洁净。尤其是沈宇瞳小朋友，过去自己的事情从来不做，自从进入中班 后，仿佛换了个人似地，当起了值日生，坚守职责，小凳子摆放得整整齐齐，桌子擦得干洁净净。通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的快乐。 本主题活动选材贴近幼儿的生活，在开展活动时为了使活动变得好玩，我有了一些创新

12、的想法。现在的幼儿承受的新奇事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主见。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满意他们奇怪、求知的欲望了也不利于培育他们主动学习、主动探究、主动解决问题的力量。在学习过程中，他们更情愿和教师一起去发觉、尝试、探究，最终得出结论。这样的活动进展起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿承受得快、把握好。通过活动的开展让幼儿亲自体会到自己长大了，不用教师的帮忙会做简洁的事情，从而培育幼儿的自信念和骄傲感。 大班教案 篇6 活动目标： 1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试转变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。 2、学习用记录表将试验结果记录下来。 3、进展幼儿的观看力、想象

13、力。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动重难点： 引导幼儿在“纸条提水”试验中，发觉不同的纸力气也不同，准时做好试验记录。 尝试转变纸的力气。 活动流程： 感知了解“纸的材质”-猜想验证“纸的力气”-尝试转变“纸的力气”-拓展延长“纸制品的便利”。 活动预备： 幼儿操作材料：纸条（报纸、宣纸、牛皮纸）、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份； 教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干。 活动过程： 一、了解纸的材质是不同的 1. 今日教师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？ 2. 师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软

14、软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。 3. 假如用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么？ （环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中常常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓舞幼儿再现对报纸、宣纸的已有阅历，通过观看、比拟感知发觉这三种纸的材质不同，形成新阅历。在此根底上，大胆进展推想和假设。） 二、纸条提水试验：找出承受力最大的纸 1. 毕竟谁做购物袋最适宜呢？我们来做个“纸条提水”试验。 2. 教师叙述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开头），然后，将试验结果记录下来，每种纸条都要试一试。 3. 幼儿试验

15、，教师巡回观看。 4. 共享孩子试验结果：说说你的发觉，那种纸条提的水最多？ 5. 师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比拟薄，简单破，做购物袋不适宜，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。 （环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的根底上自然引出验证的方法，激发幼儿探究最大力气的纸的兴趣。教师试验前的要求明确详细、方法简洁到位，促使幼儿养成边试验边记录、从少到多渐渐递增等科学试验的方法与态度，并在集体共享孩子试验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了胜利的乐趣。） 三、尝试转变纸的承受力 1. 假如教师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好方法能

16、增加报纸的力气，使它也能提起7瓶水，甚至更多。 2. 幼儿试验，教师巡回观看。鼓舞幼儿放入更多瓶水。 3. 共享孩子试验结果：你用了什么好方法，提了几瓶水？ 4. 师幼小结：纸的力气是可以转变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力气，那就能提更重的物品了。 5. 教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。 （环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有阅历，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力气，在叙述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增加纸的力气。阅历提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增加纸的力气。最终，教师利用报纸做的购物袋进展演示，不仅稳固幼儿的学问阅历，而且回归生活，起到画龙点

17、睛的作用。） 四、拓展延长 1. 生活中还有许多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来便利。你们见过吗？ 2. 下次请你们教师再用其他不同的纸跟你们做试验吧！ （环节自评：幼儿教育是根底教育的根底，生活是根底的源本，利用生活促进幼儿的持续进展是幼儿教育的价值取向，此环节帮忙幼儿做到学问与阅历的迁移，促进在生活中进展与成长。） 活动反思： 1、供应相宜的材料 材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学学问阅历。本次活动为幼儿供应的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而

18、且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进展充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。 2、设计探究的过程 整个过程设计表达了教师的标准性和严谨性，更表达了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进展推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据（记录表），进展沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。 3、要求准时的记录 试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的根底上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。