的数学教学计划四篇.docx

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1、 的数学教学计划四篇数学教学规划 篇1 一、教学目标 （一）学问目标 1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进展分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、熟悉长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进展单位间的换算。会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求不规章物体的体积。 5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 6、能依据实际问题设计简洁的调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合详细案例，

2、设计一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 10、能从数学的角度熟悉溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 （二）力量目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的力量。 （三）情感目标 1、能积极参与数学学

3、习活动，对数学有奇怪心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。 二、教材分析 （一）本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展现分数乘法 4、谁先上场可能性 5、布艺兴趣小组分数除法 6、人体的神秘比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 9、爱惜眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点： 本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育学生分数四则运算力量，培育学

4、生解答比拟简单的分数应用题的力量，进一步熟悉简洁的立体图形，并进展有关的计算，培育学生的思维品质，以及结合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题的力量。 本册教材的难点是：使学生正确理解把握四则混合运算的计算法则，正确分析理解把握分数应用题。 三、学生状况分析 1、学习习惯和兴趣 五（2）班36人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 2、根底学问和根本技能 （1）绝大多数的学生已经把握

5、上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、

6、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问 题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 6、针对学生的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视讨论图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让学生在欢快中学会学问，充分发挥“小先生”的作用。 7、充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高学生的学习主动性。 五、课时安排 本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间 1、关注污染分数加减法（二）6课时 2、包装盒长方体和正

7、方体12课时 综合应用好玩的溶解现象1课时 3、小手艺展现分数乘法11课时 4、谁先上场可能性2课时 5、布艺兴趣小组分数除法10课时 6、人体的神秘比6课时 综合应用美的神秘1课时 7、走进军营方向与位置6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算8课时 9、爱惜眼睛统计5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 数学教学规划 篇2 依据学校工作安排，我担当初三年级数学，本学期教学规划如下： 一、教学思想： 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维潜力、运算潜力、空间观念和解决简洁实际问题的潜力，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展

8、简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的潜力。 二、学生根本状况分析： 总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少超多的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着必需的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习潜力上，学生课外主动猎取学问的潜力较差，为减轻学生的经济

9、负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的潜力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不必需是教辅参考书，搞笑的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的潜力。学生的规律推理、规律思维潜力，计算潜力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在相宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，专心的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放下的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习

10、习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习 课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、本学期的教学资料共五章： 第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：中心对称；第25章：圆；第26章：随机大事的概率。 四、在教学过程中抓住以下几个环节： （1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节资料与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，

11、备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生专心主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。 （3）课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生应对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 五、不断钻研业务，提高业务潜力及水平： 专心参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。 六、提高质

12、量的措施： 1仔细学习钻研新课标，把握教材。 2仔细备课，争取充分把握学生动态。 3仔细上好每一堂课。 4落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5专心与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6常常听取学生良好的合理化推举。 7以“两头”带“中间”战略思想不变。 8深化两极生的训导。 七、周教学进度安排： 周次章节教学资料 23第22章二次根式二次根式的概念和根本性质，二次根式的化简及二次根式的运算。 45第23章一元二次方程一元二次方程的根本概念及其解法，一元二次方程在实际问题中的应用实践与探究。 6国庆假 7第23章一元二次方程 810第24章，中心对称 11期中检测查漏补缺，检查鼓励 12

13、14第25章圆 1517第26章随机大事的概率概率的概念及透过模拟试验进展概率的猜测。 1819总复习全面复习、稳固全册学问 2021综合训练提高综合运用学问解决问题的潜力 22期末考试检测师生的教与学 数学教学规划 篇3 一、学生根本状况 183班共有学生47人，184班共有学生49人。183班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数局部根底特殊差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数局部，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习兴趣。 二、教学要求 (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多

14、题一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的兴趣。 (2)供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程的幻妙多姿 (二)力量要求

15、1、培育学生记忆力量。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与规律模式的学习中，进一步培育记忆力量。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 (2)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过提醒解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆力量。 2、培育学生的运算力量。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。 (3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多

16、变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。 3、培育学生的思维力量。 (1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的规律性。 (2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 (3)通过不等式引伸、推广，培育学生的制造性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的力量。 (5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的力量。 (6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生把握转化思想方法。 4、培育学生的观看力量。

17、 (1)在比拟鉴别中，提高观看的精确性和完整性。 (2)通过对共性特征的分析讨论，提高观看的深刻性。 (三)学问要求 1、把握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的根本思想，把握直线方程的几种形式及位置关系，把握简洁线性规划问题，把握曲线方程、圆的概念。 3、把握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 三、教材简要分析 1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是根底，不等式证明是在其根底上进展的;不等式的解法是在这一根底上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，

18、是培育运算力量、规律思维力量的强有力载体。 2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的根底。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程讨论它们的性质。 四、重点与难点 (一)重点 1、不等式的证明、解法。 2、直线的斜率公式，直

19、线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。 (二)难点 1、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。 3、用坐标法讨论几何问题，求曲线方程的一般方法。 五、教学措施 1、教学中要传授学问与培育力量相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括力量，是学生把握数学根本方法、根本技能。 2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有规划、有重点，避开面面俱到，减轻学生的学习负担。 3、加强教育教学讨论，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则

20、。讨论并采纳以“发觉式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。 4、积极参与与组织集体备课，共同讨论，努力提高授课质量 5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互讨论，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学讨论课的教学讨论指导，培育学识的动手力量。 数学教学规划 篇4 一、班级状况分析 这学期我连续任教一年级的数学。学生人数是23人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是97分，最低75分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的

21、练习。 二、教材分析 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 本册教材的特点主要有以下几点： 1以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2

22、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 4留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 三、教学内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间

23、，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，

24、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 四、教学目标： 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数

25、学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习

26、惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间

27、，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作。 六、教学具预备 1计数器利用这个教具可以教学数100以内的数、认数位和加减法的计算方法。教师演示用的教具，可以拿一个长方体形的木板做底，上面插入3根木棍或粗铁丝。学生操作用的学具，可以拿一个长方体形的纸盒，上面插入3根小竹棍。再预备一些带孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用来表示数了。 2数位表利用这个教具可以教学100以内数的读法和写法，也可以教学100以内加减法。教具的做法是：用一块绒板，在绒板上贴上线，并在上面贴上“百”、

28、“十”、“个”，再用纸剪一些不同颜色的圆片。教学的时候，可以依据需要把图片贴在绒板上。学生操作用的学具，可以用人民教育出版社印制的学习一年级下册试验教材用的学具卡片（以下简称“一年级下册学具卡片”），其中第8页印有数位表。 3实物图画卡片，数字卡片、几何图形（长方形、正方形、三角形）卡片见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第5、6、10、11、12页。这些卡片是协作教科书帮忙学生学习认数、100以内加减法、图形的拼组等内容的。详细用法可以参看有关的单元或小节的教学建议。 4百数图见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第7页，可以用于教学100以内数的挨次和探究100以内数的排列规律。教学

29、时，可以让学生把图剪下来，贴在硬纸板上，以便于反复使用。 5人民币图见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第1323页。包括当前流通的全部的纸币图和硬币图。教学元、角、分的熟悉时，可以让学生把这些图剪下来，进展元、角、分的变换和简洁的加、减计算。 6钟面见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第25页。教学前，让学生把钟面和表针剪下来，把时针和分针钉在钟面上。教学时，让学生拨动表针，表示出指定的时刻。 7口算练习卡片见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第14页。这是为使学生到达计算娴熟用的一种练习材料，是依据学习的内容和进度编制的。各条的练习内容如下：（1）十几减9，（2）十几减8，（3

30、）十几减7，（4）十几减6，（5）十几减5、4、3、2，（6）20以内加减法混合练习，（7）整十数加一位数及其相应的减法，（8）整十数加、减整十数，（9）两位数加一位数（不进位）和整十数，（10）两位数减一位数（不退位）和整十数，（11）两位数加一位数（进位的），（12）两位数减一位数（退位的），（13）100以内加法口算的混合练习，（14）100以内减法口算的混合练习，（15）100以内加、减法口算的混合练习。教学时，可以依据进度和需要选择适宜的条目进展练习。学生练习时，可以看着题口说得数；或者拿一张纸放在式题的右边，对准每一道题写出得数，然后大家一起对得数；也可以全班学生同时进展练习。用这

31、种卡片进展练习，费时不多，全班每人都能得到练习。 8口算加、减法练习表见人民教育出版社印制的一年级下册学具卡片第9页。利用表上的数进展100以内加、减法口算练习，可以节约教师出题的时间和学生书写的时间，有利于提高学生的口算力量。表的用法如下： （1）两位数加一位数（不进位）：第一列的数加其次列的数，如75+3，43+2其次列的数加第三列的数，如3+34，2+66 （2）两位数加整十数：第五、七列的数分别加第八列的数，第八列的数加第九列的数。 （3）两位数加一位数（进位）：第三列的数加第四列的数，第四列的数加第五列的数，第五列的数加第六列的数，第六列的数加第七列的数。 （4）两位数减一位数（不退

32、位）： 第一列的数减其次列的数，第三列的数减其次列的数。 （5）两位数减整十数：第三、五、七列的数减第八列的数。 （6）两位数减一位数（退位）：第三列的数减第四列的数，第五列的数减第六列的数，第一列的数减第四列的数。 （7）混合练习：第九列的数加、减第十列的数，上面没有列出的其他任意两列的数相加、减。 可以把表放大挂在墙上，练习时随时使用。 除此以外，教师还可以依据详细状况，自己制造一些教学效果更好的教具和学具。 七、全册课时安排 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，正课16周，总复习5课时。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。