秋季第一学期七年级语文上期末考试质量分析报告.docx

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1、 秋季第一学期七年级语文上期末考试质量分析报告 *年秋季第一学期七年级语文上册期末考试质量分析报告 一总体状况 全年级五个班，总人数290人，优秀人数150人，优秀率占52%(其中85分以上高分约为30%);及格人数275人，到达95%以上。没有消失20以下的参考生。各班综合指数在0.9到0.95之间。与平常检测成绩根本吻合。 二试卷分析： 第一大题:书写、积存和运用，共18分。第一小题改错字抄写，一般都能做对，但是书写标准不够。二三小题注音、看拼音写汉字、依据意思写成语做的比拟好。第四小题找中心句并抄写消失少量画蛇添足现象。五小题依据意思续写句子质量不是很高，形式上过得去，这方面平常训练不多

2、，多数答题意境上尚且值得推敲。六题考察课外阅读推举书籍常识，做的也比拟好。七小题古诗文默写前三个做的好，俗语“金无足赤，人无完人”出错比拟多，一是消失“赤足”，二是把前后句写颠倒了。 其次大题:口语交际与综合性学习10分。八小题的语言环境题，除开少量学困生外，一般都能在鼓舞李萌，表达祝福，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。九小题依据戏曲活动拟标语做的也还好。关于活动步骤补充有与前两步重复现象。戏剧发源地地举例正确的大约有只有60%。今年春季把综合性学习作为一个教研重点应当是很有成效的。 第三大题:阅读理解占32分。阅读(一)是课内文言文伤仲永，10、12、14做的都很好，11题找出加点字意思一样的

3、一组。错的比拟多，由于这个题目应当是有肯定难度的。由于有两个选项里消失有上册的内容，学生辨别不精确。13小题找过渡句也消失了40%同学找的不精确。 阅读(二)也是课内的文章安塞腰鼓节选，考察了首句作用，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句子的理解。16、17做的好，15、18有肯定难度，学生能够抓住要点做简要精到分析的少，大局部是尝试性的写了自己的见解，但是不是很到位。阅读(三)是课外阅读，难度适中，19题概括主要，23题你喜爱的人物以及缘由，正确率都在90以上。20分析两次笑的含义不是很全面精确，21刻画人物形象举例例子一般都能找到，分析不够深入，22“执意“的理解许多是用原句解答，而原句并

4、不能很好的来答复这个问题，需要读者结合自己的体验来概括。 四大题作文。两个题目都比拟切合学生的实际。关于成长的话题，中考消失了，第一单元成长的苦恼也训练过，半命题作文永恒的()，也是一个有话可写的题目。这次作文题目我们认为是很人性化的。从抽查的50份(每班随即抽查的10份)样卷来看，平均分为32.5分。符合要求的四平八稳的文章多，有灵性的文章少。保守的文章多，有制造性的文章少。学生都能结合实际的生活来写，并且表达了真情实感，语句通顺流畅，特殊是错别字现象得到了遏止，兔尾巴作文大大削减，具备了正确表达自己意图的力量。但是平铺直叙的想象比拟普遍，鲜活的东西少了一些。在写作技巧的运用上不娴熟，比方修

5、辞的运用、过渡连接、叙议的有机结合，有局部文章假大空，主要缘由是空乏谈论、干瘪的抒情，不能打动读者。卷面书写合格率为86%，不留意分段、一逗究竟、文不对题、三言两语的低水平作文占8%。在样卷里也不乏高水平作为，写到山东看到父亲把提着脑袋下矿井挣钱养家的父亲，转变了自己看法而认为这一天我长大了，写由于误会没有向同学说清晰而同学转学联系不上了，而永恒的伤痛 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 三主要成绩 1今年我们的根底方面下了功夫，5位语文教师通力合作，见到了成效。 2在提高学生语文素养上，共同努力，着眼于学生的可持续性进展。 3教学各环节落实，复习比拟对路。 4在抓课外

6、阅读上想了很到的方法，拓展了山区学生视野，这次阅读与过去有了提高。 5在学风建立上能够协作班主任工作，把抓点与面结合起来，促进学科均衡进展。 6在技能技巧培训上做的比拟扎实，循序渐进，举一反三。 7领导意图贯彻较好，教学讨论促进了语文力量培育，综合性学习相互听课评课。 四努力方向: 1、深入学习新课标，教学中贯彻新的理念，提高课堂效率，抓住文本,吃透教材,扎实把握文本的学问，多进展迁移训练。不仅要过得去，还要过得硬。 2、文言文教学重视根底学问的稳固,加强常用实词虚词的把握,要求学生背诵课文和译文，同时加大课外阅读量。并留意训练学生的语言。 3、在教学中,要求学生发挥主观能动性，大胆表达,书写

7、仔细，对学生要求严格，有检查有催促有落实，有反应措施。加大培幼转差力度。 4转变学生依靠性强的毛病，把自主、合作、探究提升到一个新的高度，注意培育学生良好的学习习惯，擅长发觉规律总结规律，运用规律。5加强作文教学,多布置当堂作文，要求把字写工整,要求学生看好题目要求再动笔，提倡新奇的表达，大胆的选材，高雅的风格，欢乐作文。 篇2:秋季第一学期九年级数学上期末考试质量分析报告 *年秋季第一学期九年级数学上册期末考试质量分析报告 九年级(上)数学期末试卷分析 本卷编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点，表达了对初中数学根底学问、根本技能和以思维为核心的数学力量的考察，较好地发挥了中考对初中数学教学

8、的评估和教育成果的检验。试卷分为填空、选择、解答三个大题，共二十四道题。试题分布如下： 七年级八年级九年级 试题1，2，11，17;3，4，12，18，19，20;5，6，7，8，9，10，13，14，15，16，21，22，23，24 分数23分39分88分 比例17%25%58% 1、填空、选择题 这局部试题在肯定的广度和较浅的深度上重点考察数学根底学问、根本技能和根本数学方法，并有适当增加考察学生数学素养和思维品质力量。如第15题利用二次函数图象抛物线的对称性，求出方程的另一个解。第16题考察相像三角形面积之比等于相像比的平方。此题具有新奇性，也有肯定区分度。 2、解答题(第17-24题

9、) 第8道题从题型到每道题所考察的内容以及力量、难度值、区分度等各项指标保持相对稳定，从运算、推理技能、空间观念到应用所学数学学问解决实际问题的综合力量上都逐步提高，具有鲜亮的梯度、区分度。 第一块：第17到22题，考察根底学问、根本技能、根本数学方法的运用。如第18题考察几何图形的规律推理力量，第19题考察学生空间观念和想像力量。第21题考察函数与图象及性质的综合学问;第22题考察圆的根本性质、相像三角形综合学问，这些试题源于课本，高于课本难度符合大纲要求。 其次块：第23题和第24题，两题表达了选拔功能，考察学生综合运用所学学问分析、解决问题的力量，试题对考生应用数学的意识、探究、创新意识

10、都提出了较高的要求。如第24题涉及了相像三角形性质判定，等腰三角形的性质及勾股定理等学问，体验了数学中分类争论思想方法，有梯度，有利于选拔。 存在的主要问题及对策 1、根底学问不扎实，根本技能的训练不到位 对初中数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、提取、应用均存在明显的差距，不理解概念的实质，学问产生过程，就不能正确运用概念，导致运算、推理错误。如第18题不理解平行四边形特别化变为矩形的途径，就不能由边、角、对角线的联系找到答案。 2、运算力量差，由此造成失分。算理不请，如解分式方程，实际只需将第2个分式由分式符号法则转变成分母为(x-3)即可。计算技能低，不熟记常用的数据，如常

11、用的勾股数，或特别角的三角函数值等。 对策：1、在自己教学中，注意公式法则的发生过程，搞清公式、法则之间内在联系，以及它们应用的条件、适用的范围。 2、练习要循序渐进。首先要保证足够的根本题，要仔细抓好运算格式步骤的训练。对练习中消失的错误要指导学生弄清错误的缘由，并准时改正。 3、要突出重点、抓住关键、解决难点。尤其是数、式、解方程等有关根本运算，要到达娴熟精确的程度。要熟记常用的重要数据。 2、对数学思想方法的体验、理解、运用还有肯定的差距。尤其是数形结合、方程函数思想、分类争论思想等理解运用有肯定的差距。如第24题第(3)小题是否存在等腰三角形?实际上平常教学中，我们练习过这些题型的综合题，但是学生解题力量较差，还不能正确解答出来。说明我们的学生解一些综合题力量欠缺。所以我们加强对学生综合力量的培育，首先要打好根底，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际动身逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好小综合的练习。要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。教学中不应过分强调题型的作用，要立足于力量的培育提高。要留意解题规律的探讨和总结。要防止盲目拔高、急于求成或押题、猜题。