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1、 的新课标学习心得体会模板（13篇）新课标学习心得体会 篇1 初中英语教师，首先是教师，他应当具备一个一般教育工所具有的根本素养。其次，他是英语教师，又应当具备丰富的英语学问，具有和英语教学相关的语言、文化背景学问及语言修养。再次，他是初中英语教师，他又必需了解青少年，具备心理学、生理学方面的学问，了解青少年身心进展的特点。综上所述，初中英语教师应当符合以下几点要求： 一、个人素养 任何一个教师都应具备所教学科的学问，英语教师也不例外。他应当具备精湛的听说读写力量及丰富的语法、句法学问。由于英语是一门语言学科，而我们初中英语教师面对的是把英语作为其次语言的初中生。这就需要教师不仅具备英语语言方

2、面的学问，还应具备教育学和心理学方面的学问。当今社会的学生，智力进展及身心进展都特别快速，加上现代科学技术及网络的进展，学生的学问面拓宽得很快，有些学问还是教师都无法企及的。初中生虽然对社会现象有自己独特的见解，但他们对教师有一种天生的崇拜心理，渴求从教师那里得到确定。由于他们所能承受的教育和独特的社会经受使得他们的想法会与传统的道德观念发生冲突。作为教师，要想对学生进展思想教育，没有广博的学问和与人沟通的力量是难以做到的。因此，初中英语教师要以崇高的个人魅力去影响和教育学生。 二、学问素养 1.英语专业学问。假如想教给学生学问，教师首先要具有丰富的语言学问，作为初中英语教师，应当做到语言标准

3、、语调清爽自然，给学生一种纯粹的英语示意，使学生在潜移默化中承受正确的发音，并使其终生受益。在教学过程中，教师应当渗透给学生语言学、词汇学、语音学等方面的学问，教给学生正确的学习方法。 2.创设情境的力量。三年级开头学习英语，已经错过了学习语言的关键期，而在学校内有没有外语训练的环境，作为初中英语教师，应当激发学生学习英语的兴趣，并积极有效地为学生营造一种外语环境，使其不断地对所学学问进展复习和稳固。例如：教师可以在教室的门、窗、桌、椅、凳上面贴上英语单词，让学生一进入教室就感到一种英语气氛，也可以充分利用课前几分钟播放教学录像、英语歌曲等，使学生提前进入英语课堂。 3.课堂调控力量。初中生的

4、心理和生理特点打算了他们具有活泼好动的性格。要让初中生一节课45分钟宁静上课，那是不行能的。因此，作为教师要利用自己丰富的学问、幽默的语言、超群的教学艺术来吸引学生。不仅如此，教师课堂调控力量还表达在课程的讲授当中，教师应依据学生的实际状况，准时调整教学设计，充分利用现有的教学资源，调动学生的积极性，而不应当照本宣科，念完教案了事。 4.教学创新力量。新课程标准要求教师培育学生的创新力量，因此教师首先要做创新型教师。这表达在教师对课文的处理要有独特的见解，对教材要制造性地使用，不能只照抄教科书。特殊是英语教师，课件的设计是否新奇、有活力，直接关系到学生对英语的学习兴趣。 5.多媒体与各学科的整

5、合力量。多媒体技术的普及和应用，对教学是一个巨大的促进，利用多媒体，可以使教学增加趣味，让学生沉醉在美丽的图画中，观赏着美丽的音乐，徜徉在如诗的画面。这对学生不仅是精神上的享受，而且能使学生更加轻松地学到学问。多媒体教学对英语教学尤其有帮忙。教学中有很多用语言很难解释的东西，用图画就可以轻松解决，而且可以配上动态及声音，既生动又形象，能大大激发学生的学习兴趣与留意力。 三、较强的科研力量 在新课标实施过程中，英语教师要做科研型教师。在课程实施过程中要不断讨论学生、讨论教材、讨论教法。结合本校学生实际状况不断调整教法，并形成自己的科研体系。争取定期确定科研课题去讨论，依据学生实际状况以及试验完成

6、状况，写出试验报告，作为今后制定工作的依据。 四、营造积极的课堂气氛 课堂气氛也是一种社会情感气氛，主要指班集体的心情状态，它影响着群体的集体精神，群体的价值以及每一个学生的内心世界。教师的行为可以打算课堂气氛，而这种气氛又反映了学生的学习兴趣，师生之间的信息沟通和整体的教学效果。 1、理解感受 理解学生所表达的内心感受，包括正面与负面的、欢乐的与不欢乐的、满足的与不满足的。 2、欣赏式鼓舞 要常常使用“Good”、“Have a try”、“Do your best”、“Think it over”，使课堂气氛缓和或产生欢快的语言。 3、接纳意见 接纳来自学生的建议、意见，把学生的思想整理后

7、对学生进展正确的引导。 4、擅长发问 向学生发问，有意引导学生，能贯彻一条启发性的线索，从而引发学生的自发、参加的行为。 除了符合上述几方面的要求以外，作为初中英语教师还应具备开发课程资源的力量。我们的教学不应只局限于教材，而应当从各种各样的资源中吸取学问。课外资源包括网络、图书馆、报刊杂志等。现代社会中，学生猎取学问的途径宽阔无边，这就要求教师的学问面要跟上。我们不仅要从课外学习学问，更要充分利用课外资源为我所用。 总之，在新课程实施过程中，我们要充分发挥自己的主观能动性，不断学习，不断创新，不断调整自己的教学思路，使自己的教学水平再上一个新的台阶。 新课标学习心得体会 篇2 本学期在以前学

8、习的根底上连续学习课程标准 ，我无论是在 教学行为上还是在教学意识上有了肯定的提高， 对新课程标准有了进 一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其 中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。 新课程理念的核心 是为了每一位学生的进展， 我想这就是评价新课程课堂教学的惟一 标准。下面谈谈自己的一点体会： 新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生共性化进展，提倡 课程的综合化，及以课程治理的“去集权化”等。在课程设置上，长 期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下， 学生没有迭择的余 地，传统的学校治理的观念和方式有利于掌握和效率，但不利于学生 共性的进展，与传统的课程与教

9、学相比，新课程更加关注学生的共性 进展，关键一点，就是新课程能够保障学生的共性化的学生权力的实 现，保障学生共性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。在课 程构造上开设大量的选修课， 让学生在普遍到达根本标准的前提下获 得更多的自由进展的时机。从而实现共性进展。个人感觉新课程有这 它突出优点，主要表达在： 第一，内容构造上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、 难、偏、旧”的内容和转变了过于注意书本学问的状况。使学生体会 到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到， 数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及 科技等；使学生感受到，学习数学的目的在于应用，

10、数学就在我们身 边，在自然与社会的各个领域。增加了学生积极主动地参加到学习数 学的过程中来的自觉性。 其次，培育目标的要求上，确立学问与技能、过程与方法以及情 感态度与价值观三个维度的整合。 摒弃了以往片面强调学问与技能的 倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必需具备肯定的根底 学问与根本技能。但是，假如片面地去强调学问更新与技能，而无视 了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的力量，社会就难 以进展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他 教给了我们多少的学问与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做 人。 这就是新课程的一大亮点。 新课程中， 无论是哪一个概念的形成

11、、 哪一共性质、定理的猎取，都设置了情景，将念的形成过程及学问 的猎取过程呈现在学生面前， 给学生供应了很多制造性思维的学习机 会， 使学生更能理解数学的形成过程， 学会思索， 学会提问， “看 做到 过问 题三百个，不会解体也会问”。 。 第三，学生学习方式上，转变了过去过于强调承受学习，死记硬 背、机械训练的现状。提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手、培 养学生搜集信息和处理信息的力量、 分析和解决问题的力量以及沟通 与合作的力量。教师在其中只起到了帮忙、引导的作用。在概念与知 识的形成过程中教师及教材所展现的背景，不是教师告之结论，而是 在教师的帮忙、引导下，由学生自主地去观看、发觉、搜

12、集信息、并 用已有学问对所获信息进展归整而形成概念、定理的。使学生感受到胜利的欢乐，提高了学生学习数学的兴趣。 第四，新数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，致力 于转变学习现有的学习方式， 使学生愿意并有更多的精力投入到现实 的探究性的数学活动中去。 通过学习我以为数学学习的内容应当是现实的，有意义的，富有 挑战性的。这些内容有利于学生主动地进展观看、试验猜想、验证、 推理、沟通等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照、 记忆。动手实践、自主探究、合作沟通是学习数学的重要方式。 新课标学习心得体会 篇3 一、对历史新教材的熟悉 在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面对全体学生，

13、使全部学生都能到达课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正表达了义务教育的普及性、根底性和进展性的特点。从注意内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注意人文主义，人文精神，注意科学和人文的整和。 在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培育对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和安康的审美情趣”、“培育承受挫折、适应生存环境的力量”等等。要求学生“学会生存、学会学习、学会关怀、学会理解、宽容和敬重、学会认知、学会做事、学会共同生活”。 从重视传授学问为主到重视培育创新人才，强调培育学生的“

14、问题”意识和创新意识。过去那种重学问轻力量的做法带来的弊端越来越为人门所熟悉到，在新的课改中就强调提倡学生积极主动的参加教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的推断。鼓舞教师制造性地探究新的教学途径。 提倡探究性学习方式，留意转变课程实施过程中过于强凋承受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式。为提倡新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目；为引导学生积极参加到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，这是对传统教科书的重大改革。活动课的设计充分考虑到了课程内容的生

15、动性、启发性和开放性，突出了学习过程与方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培育学生学习和探究问题的力量，起着不行替代的作用。从让学生把握学问到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。“我们是系统的学系统的忘”，学完就忘，这是不止一人告知我的为难事。可喜的是，新一轮的课程改革特殊关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培育，有利于他们的终身学习。 在注意课程内容改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，注意图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，相宜初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史学问表述中的生动性和直观

16、性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和学生的个体世界严密相连,将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程 。 二、对教学教学方法和理念的熟悉 由“传授型”向“导向型”的转换。以前课堂上的状况是：45分钟教师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕学问点没讲透，生怕考点没讲到。教师挺喜爱讲的一句话是：“只要你们跟着教师的上课、复习的步伐，你们肯定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采，小话不断

17、，呵欠连天。课改之后，教师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动承受学问和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动的学习学问，让他们转变“学历史只要背就行”的观念。 变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中。历史课本中有很多现成的结论，如“的历史意义”“对的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参加到分析、争论中来，引导他们主动发觉和探究学问。 利用课本中的活动课和学习与探究内容，有规划的开展历史课的讨论性学

18、习。新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了很多的学习与探究的内容和活动课，这些内容不注意结果，注意的是学生的学习过程，鼓舞学生参加教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要到达抱负的目的，教师必需在“导”字上下工夫了。 由“专业课”向“综合课”转变。现代社会越来越需要复合型人才，要求能用多学科的学问来分析和解决问题。教育也必需向这个趋势转变。作为历史教师在从事历史教学的过程中也应当努力寻求历史与其他学科，如语文、政治和地理等的穿插点，突破学科的封闭，使个学科相互渗透，以培育学生的学问迁移力量和用多学科的学问来分析和解决问题，提高他们的综合素养。 三、对学生学习方式的熟悉 新的教育

19、理念，新的课程标准，新的教材体系，打算了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增加，学生的主体地位突出了。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式表达在每一节历史课教学中。通过教学实践，我们可以看出这些学习方式能增加学生的实践力量和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史大事的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以熬炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的力量，培育学生的口头表达力量，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面进展。 要确立学生在教育中的主体地位，以学生进展为本，一切为了学生全面持续安康的进展。以创

20、新精神和实践力量的培育为重点，引导学生建立新的学习方式。转变过分依靠教师和教科书，被动承受的学习方式，克制死记硬背、机械训练的弊端。特殊要重视让学生学会学习，提倡学生自觉主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量。要贴近学生生活、贴近社会，加强课程内容与学生生活以及社会现实的联系，有利于学生利用已有的学问与阅历。 通过对新课标的解读和学习，我深刻地感受到在将来教学实践中教师教学行为角色的变化，师生之间应形成一种和谐、民主、公平的关系。要让学生敢于提问题，敢于主动站起来回答下列问题，自觉情愿学历史，真正做到学生心灵开放

21、，共性张扬，开发他们的制造力。作为将来的教师，我觉得肩负重任，要深刻贯彻新课改理念，并尽量应用到以后的教学活动当中去。 新课标学习心得体会 篇4 书到用时方恨少，事非经过不知难。读一本好书赛过一顿丰富的晚餐。在学生时代枕头下时时几本喜爱的书放着，每晚睡前最终一件事就是看几页书，然而不知从什么时候起睡前就看书了，每天总是做完事情倒床就睡着了。前段时间学校组织全民阅读再加上参与科学优质课竞赛的预备，我第一次仔细完整的学习了科学新课程标准，让我受益匪浅。让我对科学的有了全新的熟悉，下面就来谈谈我的一些体会。 首先要给学生营造一个和谐宽松的课堂气氛。在课堂上，师生之间应当是公平关系、是和伴关系，教师是

22、在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。由于多问和奇怪是儿童的天性，也是学习的动力，所以他们的很多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习气氛中，学生固然会感到新奇、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探究真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培育了学生的创新意识和创新精神。说到课堂纪律“乱”我是深有体会的，以前好几次都是试着放开课堂，但是一发不行整理，一个接着另一个问题就下课了，课堂气

23、氛到达了但是课程内容没有完成。通过这次的学习有了新的方法正在实践之中。 其次让学生以讨论者的身份充分观看思索。观看是知觉的特别形式，是有目的、有规划、有预备的认知活动。它是儿童熟悉客观世界的重要途径，大量的感性熟悉都是通过观看获得的。因此，在科学教学中，教师不应把科学学问直接灌输给学生，而应给学生供应足够的观看思索的时机。鼓舞、引导他们以讨论者的身份主动参加到学问形式的过程中去，使他们不仅仅看到了结论本身，重要的是看到了结论形成的来龙去脉。 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，通过科学教育使学生逐步领悟科学的本质。新课标就像科学教育的指南针，我们科学教师的向导。从理论结合实际进展

24、指导，使我们对新课标有了清楚的熟悉，从而更好地进展落实。 总之，在小学科学教学中，教师要注意激发学生剧烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会制造、鼓舞学生勇于探究、创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪慧才智。假如我们的教育体制中，小学科学不再是必需统考科目；不再用孩子们的分数来衡量他们的收获；也不再用孩子的分数来评价一个教师力量；我们会更好的把新课标落实到课堂中区；科学书不再是循环教科书。信任孩子们会更加的喜爱科学。这是我读了新课标和参与优质课竞赛后的最大感受，也是我此时的最大期望。 新课标学习心得体会 篇5 课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很

25、多新的要求。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。 一、更新观念、转变教学方法 课堂教学是教学的根本形式。闻名教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子”。所以首先必需从教师的“教”开头。 1、备课：变备教材为备学生 教师要留意到自身要有良好的语言表达力量，留意到文字的表达，留意对学生的组织治理。教师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标，要依据一年级学生的详细状况指导如何进展预习、听

26、课、做复习、做作业等，要考虑到观看力量、想象力量、思维力量及总结归纳力量的培育。 2、上课：让“走教案”变为为生动性教学 教学过程是一个极具变化进展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、规划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展现自己敏捷的教学机灵，促成课堂教学的动态生成，制造和谐的课堂教学气氛。 总之，在以后的教学中，要留意多学习，多实践，多总结，多把欢乐带进课堂。在课改的道路上，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣、教给学生好的学习方法

27、，做一个合格的引路人。 二、活泼思维、转变学习方法 科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的才智得到充分发挥，能把学问转化为力量。 1、要有好的学习习惯 现代教学论强调要实现有意义学习，强调理解对学问保持和应用的作用，即我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，不是为了对单个学问点的把握而学习，而是为了实现对学问点间的贯穿性理解而学习，这就需要我们变传统的“承受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和制造性。 2、要多说 教学中教师要鼓舞、引导学生在感性材料的根底上，理解数学概念或通过数量关系，进展简洁的推断、推理，从而把握最根底的学问。这个思

28、维过程，用语言表达出来，这样有利于准时订正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。 依据小学生的年龄特点，上好数学课应当尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。 3、克制思维定势的影响，培育发散思维力量 在学问迁移力量的形成过程中，既要培育解决类似问题的“定势”，形成学问迁移的一般性规律和方法，又要形成在遇到用习惯方法难以解决的有关问题时能够从其他角度去分析、解决问题的力量。学问的迁移要求对学问呈现的情境和学问转换要敏捷处理，而不是生搬硬套。假如变换的问题样式和情境无法被吸纳入认知构造或已建构的认知构造无法同化这个问题，便要求我们对这个问题进展

29、再处理，再变换或尝试与另一认知构造对接，形成从不同角度分析、迁移学问解决问题的意识和力量。 4、教会学生用正确的方法听课 首先，教师要求学生做好课前预备，包括心理、学问、物质、身体的预备等； 其次，要求学生用心听讲，尽快进入学习状态，参加课堂内的全部学习活动，不要只背结论。要积极引导学生参加数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培育了学生的参加意识。 最终，教师要指导学生养成先看书后做作业的良好习惯。指导学生在做作业之前肯定要仔细地阅读例题，结合教师课堂讲授，把学问梳理一遍，之后再去做作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又做到了充分的稳固、复习。

30、5、课外学习 课外学习能有效地使课内所学学问与社会生产实践、生活实际亲密地联系起来，帮忙同学们加深对课内所学学问的理解，扩大文化科学学问的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培育自学力量与习惯，增长工作才能。 另外，还要教会学生一些数学方法。如，比拟法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式可以敏捷多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、沟通式、辅导式等等。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。 新课标学习心得体会

31、 篇6 新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的再学习，我进一步明确了初中英语课程标准的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启发和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，承受新课改的教学理念，重在培育学生自主学习的力量，为他们今后的进展奠定坚实的根底。通过学习和培训，使我对新课程标准有了更加深入和全面的熟悉。做为一个英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的

32、长久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。要做到这一点我们教师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，到达新课标的要求，我们应当努力做到以下几点： （1） 要转变教育理念，迎接新的挑战 新课标要求我们从以学问为本的教育理念转变为以学生进展为本的教育理念，重新熟悉高中英语课程的目标与定位。长期以来，我国根底教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，无视改良与鼓励的功能。“一考定终身”是很多学生丢失了学习与进展的时机。过分关注对结果的评价，无视对过程的评价；过于注意学业成绩。无视综合素养和全面进展；过于

33、强调量化和书面测试。无视学生对自身的评价。忽视了高中英语教学的人文性目的，忽视了语言对青少年进展素养教育方面的重要作用。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学习综合语言运用力量”。 作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新熟悉师生关系。素养教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，共性，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，

34、尽可能满意不同学生的学习需要。 （2）要树立终身学习的理念，不断提高专业素养 要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问构造，进展专业力量与学问力量，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我进展的终身化意识。 当今社会对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮忙我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，允许学生有错误，鼓舞学生开口。制造真实、好玩的环境让学生乐于英语思维。教师应保持心境心态的”年轻，活到老，学

35、到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习兴趣，培育其交际和运用英语的力量。要到达这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻语言运用力量的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分到达教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教

36、学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育学生初步运用英语交际的力量；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，把握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、可怕、羞怯、紧急、生气、懊丧、疑心、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、开心、惊喜等能制造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮忙他们培育积极的感情，克制消极情感，教师首先必需与学生建立良好的

37、人际关系。同时教师要帮忙学生准时克制情感态度方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感态度的进展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的胜利与失败有亲密关系。学习上的胜利能够促进情感态度的积极进展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的胜利。由于学生能获得学问的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们教师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，效劳他们并治理他们。 综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高

38、质量的教学效果。 新课标学习心得体会 篇7 “人人都得到良好的数学教育，不同的人在教学上得到不同的进展。”是数学新课程标准给我的最深感受。以下是我的一点熟悉： 一、努力钻研业务，提高自己的授课水平，使自己的学生都能从我这里得到良好的数学教育。 二、做一名有人格魅力的教师。许多学生都会由于喜爱教师而喜爱教师所任教的学科，所以要知道学生喜爱什么样的教师，并且向成为这样的教师而努力。 三、培育学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，数学课堂要利用情境、嬉戏等形式变的好玩，使学生喜爱。 四、联系生活，学以致用。作业的形式不再单单是书面的形式，而是要走入生活，使学生切身感受到学到的学问真用的上了，在生活的运用

39、中感受胜利的喜悦。 五、数学课程标准还指出：“不同的人在教学上得到不同的进展”。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的制造性。让学生亲身体验，让他们一起历经学问猎取的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与学生共同共享获得学问的欢乐，与孩子们共同“体验学习”。 六、自主探究，放手探究，把课堂交给学生。动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式，而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学

40、会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。 总之，新课标对教师提出了更高的要求，我们只有作好充分的预备，多动脑筋，多想方法，才能让学生真正享受数学学科的欢乐，才能欢乐地学数学。 新课标学习心得体会 篇8 随笔合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。国务院关于根底教育改革与进展的打算中明确提出：“鼓舞合作学习，促进学生之间的相互沟通、共同进展，促进师生教学相长”。本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革

41、。其中合作学习就是新课程提倡的新的学习方式之一，故每一学科、每一课堂中都能见其“芳踪”。然而，在这股合作学习热潮的背后，由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，所以致使小组合作学习的有效性不高。因此，如何开展小组合作学习、提高其有效性，就显得非常迫切与必要了。 所谓“小组合作学习的有效性”是指：通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与进展，实现了特定的教学目标。 成员职责的分工不是固定的，更不是一成不变的，否则小组间就不存在合作的可能了。而由于对学生全面进展的需要，成员之间的分工任务可常常性地进展轮换，以期使每一位学生能感受小组每一份“工作”的艰辛与乐趣。 新课标学习心得体

42、会 篇9 课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来表达和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。 新课改的重点之一就是学生学习方式的转变： 一、以往的课程过于注意学问传授的影响，此次课程改革则强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。学生是学习的主体，新课标提倡学生参加确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思索，在解决问题中学习。在英语教学中要突出学生为主体，首先，要始终使学生发挥主体作用，要采纳以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要依据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教

43、学材料。其次，在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。学校、教师、课程都是为学生效劳的。因此，每个决策环节应当以学生的需求为依据，而不能一味满意学校或教师的愿望。 二、以往课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练，新课标提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量。学生在教师的指导下，从学生生活和社会生活中选择和确定讨论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题。这一做法转变学生被动承受学问传输的学习方法，帮忙学生在开展承受学习的同时，形成一种对学问主动探求、并重视实际问题解决的积极的学习方式。讨论性学习决不否认承受性学习

44、。讨论性学习具有实践性，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受。由此可见，讨论性学习关注学问的联系和运用。传统的教育过于依靠教科书的作用，对教科书的理解也是非常狭隘的。在新的根底教育课程体系中，除了教科书以外，还有更加广泛的课程资源。英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的时机和条件。所以，开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道，是英语课程改革的一个重要举措。 三、新课改注意培育学生沟通与合作的力量，强调在学习的过程中学生积极的相互支持协作，强调发挥每一个学生的积极性。在英语课程中，应努力提倡学生的积极参加，让学生在学习过程中不仅能建构学问、

45、提高语言力量，而且通过感知、体验、实践参加和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 学生学习方法的转变对教师的教学提出了挑战，教师必需从学问的传递者向引导者转变。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，传统意义上的教师教与学生学将不断让位于师生的互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。教师的主动在于对学生的引导与启发；学生的主动在于与教师协调协作，积极思索，充分吸纳信息。这种互动式教学能到达相互促进、教学相长的效果。 教师应当帮忙学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径。但对于不同的教

46、学内容、不同的学生应有不同的方式。对英语课程而言，必需充分考虑学生在现有根底、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实，教学过程应尽量满意不同学生的学习需要；教师应指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略。不是简洁地向学生灌输学问，而是引导学生把握学问的内在构造，了解学问的产生过程，把握学问的重点与难点；教师应当创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣。以往的英语教学大纲都把“把握语言根本学问和根本技能”放在课程任务或教学目的的首位，而新课标则把“激发和培育学生学习英语的兴趣”放在了首位。从现实状况来看，在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难还是兴趣、信念等方面

47、的问题造成的。假如学生一开头没有培育足够的兴趣和信念，就不会有一个好的开端，以后的学习自然就会有困难。教师要注意启发与诱导，擅长运用新奇的教学法，通过先进的教学媒体激发学生的兴趣；教师还应当为学生供应各种便利，为学生的学习效劳，努力建立一个轻松活泼的课堂气氛，多与学生共享自己的感情和想法，和学生一道寻求真理，而且还要能够成认自己的过失和错误。在教学的互动中，学生不断的改造、进化和进展，教师不断得到充实、丰富和提高，双方共处于一个和谐、共进的活动统一体中。 以上就是本人学习新课标后的一点心得体会。 新课标学习心得体会 篇10 xxxx年9月我校开头进入了新课程的实施阶段，从这时候开头我开头接触到了新课程标准，对它有了初步的熟悉。xxxx年9月，我自己正式接手新课程的教学，在对教材的研读和课堂的教学过程中，我对新课程标准有了更深的熟悉和体会。 首先，生物学科的地位有所提高。新课程标准上也说了生物科学是自然科学中进展最为快速的科学之一。生物科学讨论在20世纪取得了很多重大突破，例如DNA分子构造和功能的提醒、哺乳动物体细胞克隆的胜利、人类基因组规划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学讨论成果更加快速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。生物科学也向着更加关注人类自身的方