秋天教案与板书设计范本《秋天》板书设计(5篇).docx

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1、 秋天教案与板书设计范本秋天板书设计(5篇)2023年秋天教案与板书设计范本一 从时间性来讲，已经过时了。要是正合季节的话，就可让学生从生活中（如去找找秋天，去画画秋天，去写写秋天等一系列的活动。）去体验，去感知。有了生活的阅历，再来上这篇课文，可能更简单些。由于条件的限制，只有我自己尽可能的去给学生制造环境，营造气氛，（整个教学过程设制一个背景音乐，以图片去感染熏陶学生，潜移默化地影响学生的情感、情趣。）让学生在富有诗意的情境中，去学习分散着作家灵感、激情的文字，去品悟文章的语言美，去感悟秋天的美妙。 在新旧课标交替过程中，给学生一个展现自我的舞台，提升语言实践力量，敬重学生的独特体验，读出

2、兴趣与感情、意义与启发，更应当注意的是让学生从读中积存语言文字，从读中去感受。这来得很重要。 （1）注意“积存” 让学生从读中积存，说中积存，这些过程，在我的课中是这样按排了一些内容： 如：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”这两句在句式上是一样的，学了一句，就等于学了两句。按排一点点时间，让学生选择性的背一背，这其实就是一个积存的过程。 讲到菊花时，让学生来补白，说说菊花的其它颜色，再概括地用一个词来说说这些颜色，学生确定会用上学过的词语来说。（像今日他们就说出了“五彩缤纷”“

3、五颜六色”“五光十色”）也是一个积存的过程，同时还是对所学学问的形象再现。 最终让学生把喜爱的词语和句子抄下来，去读读，背背，以便今后写作。这又是一个积存的过程。 之前，我还想过放一个让学生写的过程，可以让学生仿写一两句话。但课文写得那么美，那么诗情画意，说实在，我们教师去写也未必能写好，让学生去写就更难了。要去引导写好，我没有这个把握。 （2）以读带说，以说带读 以读带说，以说带读去体会秋天的美妙，感受课文的语言美。课文中多数词语是以联系语言环境来理解的。比方其次自然段的“五彩缤纷“，这个成语比拟抽象，但是当我们读完了这一段，眼前出现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和漂亮的菊花时，就自

4、然而然地，五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品尝。如“秋天的雨，是一把钥匙。把秋天的大门翻开了。”先读，再说，说了再读。有了感受去读课文，感觉就出来了。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“ 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。理解这些句子一要联系上下文和自己平常的生活积存；二要反复朗读品尝。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中觉的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。这么美的文章，我在教学时，有一点感受很深：学到用时方恨少。教学时，觉得自己的语言真的太平乏了，需

5、要引导学生去读时，去说时，我没有更多的词汇，更多的语句来表达。看来自己真的该多读读书了! 秋天的雨是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，给我们带来了一个漂亮、丰收、欢快的秋天。使学生通过本课的的学习，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 本课的学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，小学生作文秋天的雨说课稿。 2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 难点品尝文中语言，学习语言，积存语言，

6、内化运用语言。 课文的语言生动美丽，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美妙，在理解、朗读中，积存语言。教学中采纳情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。 依据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采纳以读为主的学习方法。 1、 谈话导课。 同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋季）那你知道秋季都有哪些特征吗？（学生发言）教师今日也为大家带来一组秋天的图片，你想观赏吗？（课件出示，请学生观赏） 结合最终一张图片引出秋雨，再请学生说说对秋雨的感觉，引出课题。板书课题，齐读课题。 l 这个环节主要让学

7、生对秋天有个整体感知，帮忙学生理解课文，体会秋天的美。 2、 朗读指导。 （1）、指导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，并标出段落序号。（学生自读课文） 提问：全文一共有几个自然段？ （2）、谁能给大家读读第一个自然段？ 指名读第一自然段，其他同学思索第一自然段讲了什么。 提问：第一自然段告知我们什么呢？（学生总结发言）（板书：钥匙） 秋雨是怎样来到我们中间的？从哪些词可以看出？（学生答复，引导学生说出“轻轻地、静静地”） 那我们应当怎样读这一段呢？（引导学生用“轻轻、温顺”的语气来读） 请同学再读第一自然段，并提示他们留意语气。 l这个环节让学生通过读来体会秋天静静降临，同时学习总结、概

8、括。 （3）、秋天的大门翻开以后，你最想看到的是什么？（学生发言）我们一起来看看看到了什么。 指导学生自读其次自然段，要求画出自己喜爱的句子，并多读几遍。 指名读喜爱的句子，留意指导要点。 第一句：引导学生理解“五彩缤纷”，并要求进展换词练习。（如：五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红等） 其次句：要求说出是比方句，并引导学生说说是把什么比作什么。 第三句、第四句：同上。 第五句：引导学生说出是拟人句，并指导理解“你挤我碰”。 第六句：引导学生说出是拟人句，并指导理解“频频点头”，说出省略号的意义。 和学生共同观赏其次自然段的美景。（课件出示） 引导学生总结秋雨的特点。（板书：五彩缤纷的颜料） l本段

9、是文章的重点局部，让学生从读中感悟，从观赏中体会秋天的美，同时稳固比方句和拟人句的特点。 （4）、秋天的雨除了她的颜色漂亮之外，还有其他特点吗？ 引导学生说出“好闻的气味”，并说出所在的段落。（板书：好闻的气味） 指导学生同桌合作读第三自然段，并留意语气。 引导学生理解“勾住小朋友的脚是为什么”。 请学生结合图片边观赏边读，要求语气更能吸引人，更能勾出大家的脚。 l 这一段主要借助课件让学生体会秋天好闻的气味，同时感受“勾”的妙用。 （5）、秋天的雨不仅颜色漂亮，有好闻的气味，它还挺关怀人呢！不信你听听。（课件出示） 这是什么声音？（板书：金色的小喇叭）它吹起小喇叭告知大家什么呢？ 听了秋雨姑

10、娘的话，小动物们在干什么？植物们呢？（引导学生分组读句子） l这一环节不但要让学生体会秋雨关怀人的特点，而且要了解秋季动、植物的活动状况。 （6）、秋天的雨不仅给我们带来了漂亮，带来了丰收，同时还给我们带来了欢快，那么我们是不是应当高声赞美一下她呢？ 指导学生齐读最终一段，留意强调“丰收、欢快”。（板书：丰收、欢快）（课件出示） l这一环节让学生一起感知课文的中心，同时要学会赞美。 3、总结。 和学生一起总结板书内容，然后读中心句。（课件出示） l这一环节让学生学会总结，并会找中心句。 4、布置作业： 秋雨美，秋天更美，今日我们来完成一项有关秋天的作业。（课件出示） 附作业：（任选一项） （1

11、）、和家长一起去秋游，把看到的景物画下来。 （2）、写一写你眼中的秋天，要求用上学过的好词好句。 l这一环节依据学生特点进展布置，让学生能轻松完成作业。 5、板书设计： 秋天的雨 五彩缤纷的颜料 钥匙 好闻的气味丰收、欢快 金色的小喇叭 今日我说课的内容是义务教育课程语文（人教版）三年级上册的第11课秋天的雨的其次课时，秋天的雨是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天，总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。 （一）教学目标：（出示课件） （二）

12、教学重点： 使学生通过课文生动的描写，体会课文的语言美，感受秋天的美。 （三）教学难点： 品尝文中语言，学习语言，积存语言，内化运用语言。 、采纳“自主朗读、合作学习、自主感悟、训练实践”的教学方法，架起了阅读教学与写作教学之间的桥梁。 、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积存、读中感悟、读中运用。 2023年秋天教案与板书设计范本二 酷热的夏天已经过去了，转瞬间来到了金黄色的秋天，秋天同时也是我最爱的季节。在我心里，秋天的形象是：果实累累、秋风送爽、春华秋实、秋高气爽 我始终在想：秋天在哪里呢?我家的阳台?公园?想着，想着，秋姑娘已经无声无息地来到了我的身边

13、，好像就等着我去查找她了! 我来到自家的阳台，看看万里无云的蓝天，发觉天空非常的蓝，非常的美，非常的晴朗。空气也比平常更加清爽，更使人觉得舒适。一阵芳香飘进了我的鼻子里，哦，原来是我种的花已经随着秋天的脚步开放了。漂亮的花朵飘来了阵阵若有若无的香味。 我好像已经找到了秋天的脚步了，但是还是觉得不够满意，于是我来到了公园。 公园里的银杏树掉了许多金色的叶子，却结满了银杏果，银杏叶随风飘到了小河里，仿佛一艘一艘金色的小船随波逐流，小船一艘接着一艘，湖面美丽得犹如画一般。接着，我的目光又被不远处的桂花给吸引了。金桂、银桂、丹桂，不同深浅的黄色交错在一起，唱响了秋的集结号。桂花的香味是那么的沁人心脾，

14、我不禁大大的吸了口气。一阵风吹来，桂花的的花瓣如雨点般随风飘落到我的脚边，我不禁捡起一片，叹了口气：唉，秋天真美，可是秋风太无情，毅然将花朵、树叶带走，不顾树的挽留 我又来到特地欣赏菊花的地方菊园。“好美呀!”我忍不住赞美到：“估量也只有菊花在跟秋天这鬼天气斗争了吧!”菊花的叶片细小重叠，上部的花瓣往花芯卷着，特别自如，就像是外国小孩的卷发;下部的花瓣层层叠叠，犹如很多只小手伸出。嫩黄色的花蕊像极了玉盘盛满的明珠。我想到了菊花的花语：清净、高洁、思念、长寿。 秋天是收获的季节，我喜爱她。秋天是感恩的季节，我喜爱她。我喜爱这独一无二的、朴实无华的秋天。 2023年秋天教案与板书设计范本三 窗外，

15、一片片叶子变黄，一片片叶子落下。一叶而知秋，我知道，秋天来了。 秋天在哪里？我找啊找 秋天藏在大自然里。 她藏在枫树里，枫叶忍不住大方地涨红了脸；她藏在银杏里，银杏被秋光镀上的金黄；她藏在桂花里，散发出充满着整个世界的芳香；她躲在菊花里，淘气地卷起它那金黄的头发；她坐在柿子树上，和小柿子们快乐地玩耍，他们便露出橙艳艳的微笑；她藏在每一粒金黄的稻穗里，发出丰收的气息。 秋天更藏在我们的生活中。 早上我翻开水龙头，一阵寒意奔流在指尖，那和夏天的感觉全然不同。哦，秋天藏在水龙头里！家人端来了早餐，早餐热气腾腾，把凉快空气都变得暖和了很多。哦，秋天藏在暖心的早餐里！上学前，妈妈不停地给我添衣服，我温和

16、一些。哦，秋天藏在松软的棉衣里！放学时，天色已经暗下，路灯静静翻开。哦，秋天藏在早下山的夕阳里！晚上我钻进暖烘烘的被窝里，没有一点严寒，犹如妈妈的怀抱。哦，秋天藏在舒适的被窝里！夏日里，我把毛绒玩具踢得远远的，它们毛乎乎的，抱在手中太热了，而到了秋天，我亲切地把它们抱在怀里，紧紧地不想放开。哦，秋天藏在绒绒的玩具里！ 秋天藏在暖手的口袋里，藏在家人的每一声吩咐里，和每一个喜爱秋天的人心里！ 2023年秋天教案与板书设计范本四 1、人间忽晚，山河已秋 2、秋天很好卫衣毛衣红薯板栗 3、秋天也很好温顺又热闹 4、一场雨，还没落到地面，就抵达了秋 5、比起思念秋天更适合见面 6、落叶之秋微风徐来全部

17、美妙不期而至 7、剩下的话我们秋天渐渐说吧。 8、今日天气指数：穿衣建议：长袖，薄外套 9、秋天与重逢似乎这两个词天生就适合在一起 10、始终对秋天的印象就是落日余晖时刻 11、这个秋天要走得稳一些不再回头了那些闹心的就永久留在盛夏吧 12、秋天即使带凉，亦美丽。 13、最喜爱的季节请带来最喜爱的人和最好的消息吧 14、所以秋天的雨能吹散夏天的圆满吗 15、秋后处斩，应上天肃杀之气 16、泛黄的落叶是对归根的思念 17、秋天到了，那些圆满，就留在盛夏吧。 18、盼望秋天可以见面或者有新的遇见。 19、夏天等不来的人就算了吧秋天好好生活秋高气爽 20、秋天来了我还有许多事情没和你讲 2023年秋

18、天教案与板书设计范本五 秋天就像一幅漂亮的图画。你看，天上写了一个字，那是大雁的“杰作”，它们排成一个“人”字，刚要飞到南方过冬呢！ 果园里，一个个苹果像一个个大方的小娃娃，看到了人们，小脸就羞得通红；一串串葡萄像一颗颗玛瑙珍宝似的。石榴倒快乐极了，“啪啪”，咧开了嘴巴大笑。橘红的柿子像一个个小灯笼，得意极了！ 菜园里，瘦长的豆角长了出来，它们舍命往下垂，风一吹，就会像头发一样飘；白菜像是怕冷似的，紧紧裹在一起 田野里，很多棵稻子都挺起了腰，像一个个小战士；一朵朵棉花像一片片云朵。咦？这是什么呀？绿绿的衣服，长长的胡须。噢，原来是玉米。 花园里，一朵朵菊花欣然怒放，它们一个个都像仙女一样，特殊是那一朵洁白的，更是漂亮极了。它是最大的，也是最香的，我猜，它似乎是菊花王后。里面的桂花就更香了，一朵朵不起眼的小桂花却发出了浓浓的香气，风一吹，风也会变香的。 树林里，枫树举起火红的旗帜；银杏树的叶子落了下来，它们舍命地飘啊飘，给小动物们发电报。小松鼠见了在赶忙找食物，小喜鹊见了找来树枝建房子，小蚂蚁王召集更多的小蚂蚁来搬粮食，预备好过冬的食物。 啊！秋天真是丰富多彩，我爱这漂亮的秋天！