科学吹泡泡教案小班6篇.docx

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1、 科学吹泡泡教案小班6篇 凭借预备好教案，能够更好地依据实际状态对课堂进度作规划调整，通过筹办好教案，可以更好地依照实际状态对教学进程做适当的安排。以下是无忧文档小编细心为您推举的科学吹泡泡教案小班6篇，供大家参考。 科学吹泡泡教案小班1 设计意图： 小班幼儿已经能够进展简洁的跑，跳，并能参与一些根本的体育活动，吹泡泡这个嬉戏很受幼儿的宠爱，幼儿在嬉戏中借助儿歌的韵律，能够手脚并用，它不近增加了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的语言力量和协调力量。 活动目标 1、练习吹泡泡，努力做到动作协调、灵敏。 2、强化了幼儿身体素养，强化了幼儿身体协调的力量。 活动预备：泡泡瓶若干。 教师带幼儿到户外操场，

2、带着幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。 1、导入嬉戏 小朋友，看我手中拿了什么？(幼儿答复，泡泡)，教师今日和大家一起来做吹泡泡嬉戏，好不好？那么下面就要好好的看小朋友的示范，怎么去做，等会教师要看你们自己的表现啊。 教师强调，吹泡泡这个嬉戏必需借助儿歌的韵律，幼儿一边学习吹泡泡，一边借助儿歌进展简洁跳动，可以好几个小朋友一起跳，肯定要协作好，步伐到达全都，才会吹的好。 讲解嬉戏规章：当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏。 2、嬉戏分组 将全班幼儿分

3、成两个小组，每组的每一个幼儿发一瓶泡泡水，每个幼儿先吹泡泡，再加上自己的动作，使得身体和谐的进展律动。 3、开头嬉戏 幼儿预备好以后，哨声一响，嬉戏就开头。在儿歌的韵律协作下，幼儿紧急而劳碌起来，有的幼儿动作很标准，有的幼儿很劳碌，坏了，重新开头。 附儿歌：吹泡泡 吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，五颜六色真美丽。 4、活动完毕， 表扬鼓舞，教师做准时总结 活动反思 吹泡泡这个嬉戏对幼儿来说，很新奇，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中学习稳固了儿歌，增长了学问，熬炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。增加了集体意识。 科学吹泡泡教案小班2 设计意图：

4、每次带幼儿吹泡泡时，孩子们快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气的说：你快看泡泡呀！他们交头接耳急于把自己的活动状况告知同伴。这不是一个丰富孩子们语言的时机吗？于是，从幼儿的兴趣动身，我设计了本次语言活动，并且通过水果配对的方式引导幼儿完整的说出我的泡泡是什么颜色。让幼儿感受嬉戏带来的欢乐。 目标: 1.听懂嬉戏规章，在教师的提示下，能按规章进展活动。 2.尝试水果配对,通过活动嬉戏获得开心的心情体验。 重点: 通过活动嬉戏获得开心的心情体验 难点: 听懂嬉戏规章，在教师的提示下，能按规章进展活动 预备: 泡泡水，海洋球 过程: 一、谈话激发幼儿的兴趣 师:看看教师给小朋友们带来了什么。(

5、教师吹泡泡,制造气氛) 师:你们看到的泡泡是什么颜色？（教师引出儿歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是红色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黄色 二、水果配对嬉戏 师：我们很喜爱吃水果，泡泡也想吃水果，那现在我们来做一个嬉戏。 嬉戏规章：用我们的小鼻子来闻一闻水果的味道，我闻出的水果是柠檬，柠檬是黄色的，黄颜色的泡泡静静的告知我，它最喜爱吃柠檬。 那我闻出来的水果是草莓，草莓是红色的，什么颜色的泡泡喜爱吃草莓了？（幼儿理解嬉戏玩法） 师：接下来我要把小朋友的眼睛蒙起来，请小朋友闻一闻。 师：你去选吧，什么颜色的泡泡喜爱吃（幼儿选一选哪种颜色的泡泡） 师：你去找出喜爱柠檬的泡泡吧！ 三、身体吹泡泡 师：现在

6、我们的身体也想来吹泡泡，看看教师的好朋友在这里，小朋友你们的好朋友在哪里了？来试一试吧！（幼儿自由玩嬉戏） 活动反思： 在设计本节语言嬉戏时，考虑到小班幼儿的年龄特点，让幼儿在轻松开心的气氛中学会完整的说话。水果配对的嬉戏环节重点是让幼儿对本节语言嬉戏课有一个更深的体验。由于活动中过于紧急，忽视最重要的环节，最终的嬉戏局部，如的工具让幼儿吹泡泡，感受嬉戏的欢乐，效果或许会更好。本次教学活动，深刻知道自己需要加强，熬炼自己的哪些方面。我觉得作为教师应为幼儿充分活动的时机，让幼儿在活动中充分感受自行探究，获得学问。在今后的教学中，肯定需要多听，多想，多练，提高教学的有效性，让幼儿学得轻松。学得实在

7、! 科学吹泡泡教案小班3 活动目标 1理解儿歌内容，喜爱和教师一起朗读儿歌，并能在教师的帮忙下初步创编儿歌。 2能仔细观看、大胆表达自己的想法。 3感受嬉戏的乐趣，体验学习的欢乐。 活动预备 泡泡瓶若干。 活动过程 一、在嬉戏中引导幼儿观看并大胆叙述 1师(神奇的口吻)：教师今日给你们带来了一样很好玩的东西，你们想知道是什么吗?想？那教师有个条件，就是请小朋友把手指操大胖子做一下，然后闭上眼睛不要睁开，好吗?(教师吹泡泡，让教室里布满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀? 欢送小朋友们来到泡泡王国。 2师：喜爱泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来，然后告知他们 ，教师还有几个问题,假如答

8、复的好的话,教师就要嘉奖吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有教师让吹的时候才可以吹,负责教师就要收回玩具了。(间续请10个小朋友在圆圈中间吹，其他小朋友观看回答下列问题) 那你们看看泡泡是什么样子的?(圆圆的?象什么?鼓舞幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧，再来找个小泡泡。 3师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观看边答复。随着幼儿答复丰富词汇：五颜六色。) 4师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了? （请小朋友回到座位上做好）（5分钟） 二、师生边小结边学儿歌 1师：刚刚我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿

9、答复后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和教师一起边说边表演) 2师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六色真美丽。 3师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结：泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!（3分钟） 三、再次感受并理解儿歌内容 （10分钟） 1师：教师把刚刚我们和小泡泡做嬉戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗读儿歌，幼儿观赏。) 1看着课件不带动作读1遍 2看着课件带动作读1遍 3小朋友看着课件读一遍 4教师用手势、动作鼓舞幼儿和教师一起朗读儿歌。 四、通过嬉戏，引导幼儿进展创编 7师

10、：泡泡好玩吗？你想不想也来当一回小泡泡。今日，我们就要来玩一个“吹泡泡”的嬉戏。我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起，一边朗读儿歌，一边表演。) 1遍 8接下来我们玩个更好玩的，小朋友念完儿歌后教师说，泡泡飞高了，小朋友就把手举起，教师说泡泡飞低了，小朋友酒蹲下，教师说泡泡破了，小朋友就说啪，然后回到位置上，等教师在说吹泡泡，你们就回来好吗？）1遍 2师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这一句进泡泡行内容替换。如：泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!) 3师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿

11、歌里去。(依次请幼儿答复，然后边做嬉戏边朗读创编的儿歌。) 五、总结活动 师：教师今日还给小朋友预备了很多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗? 科学吹泡泡教案小班4 设计意图：泡泡是孩子们喜爱的一种气泡，孩子们很喜爱跑跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟识泡泡观看泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观看身边的事物，感觉嬉戏的欢乐。 活动目标： 1.能发觉所是、吹的泡泡有大有小。 2.透过泡泡来观看身边的事物，体验发觉和嬉戏的欢乐。 活动预备：每人一小罐肥皂水、一根吸管。 活动过程：一、吹泡泡。 1.为每个幼儿预备一罐肥皂水和一

12、根吸管，尝试吹泡泡。 2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。 3.幼儿再次尝试吹泡泡。 4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。 二、看泡泡 1.请幼儿观看肥皂泡泡在阳光下的变化。 2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照相机，透过它观看四周的世界。 三、抓泡泡。 1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。 2.请幼儿看看抓到后有什么变化。 科学吹泡泡教案小班5 设计意图 户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开头对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了很多孩子们的大胆

13、探究。这给了我很多的灵感思索，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。 纲要中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进展，教师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜爱的嬉戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必需满意的条件，在满意吹泡泡条件的阅历根底上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪心，在探究的过程中发觉问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。 活动目标 1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比拟分析得出结论。 2、能转变物体的外形吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。 3、体验探究

14、过程带来的欢乐以及胜利后的喜悦。 重点难点 1、对探究过程的比拟总结出结论 2、通过结论能转变物体的外形吹出泡泡。 活动预备 记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐找朋友 活动过程 （一）引出吹泡泡 1、小朋友们好，你们知道教师这个桶里是什么吗？（泡泡水）你们有没有吹过泡泡？ 2、请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，教师引导小朋友吹泡泡要认真观看，怎样才可以吹出泡泡。 通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提示幼儿在吹泡泡时我们要留意，吹泡泡时嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，

15、在吹的时候集中对准吹。 （二）引出材料幼儿探究 今日我们要做一个吹泡泡的嬉戏，教师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（教师在出示表上实行遮盖种类的方法吸引幼儿留意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？ 黑板上出示记录表图。 小朋友们理解这张图的意思吗？幼儿自由答复。这张图是记录小朋友们猜想这些材料能不能吹出泡泡，猜测能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“”表示，不能吹出泡泡我们在猜测对应的框里用“”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（教师在这张纸上记录孩子们的猜测。） 这些材料能不能吹出泡泡呢？

16、我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来共享你们探究的过程。好吗？ 操作记录，能吹出泡泡的打“”，不能吹出的打“”。 （三）小朋友们探究材料 小朋友们探究材料，并做记录。教师巡回观看孩子们操作的过程。待孩子们都根本操作完材料后教师放音乐。 （四）共享探究结果（估计有X人参加操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡） 黑板上出示记录表图。 他们能吹出泡泡吗？ 小结能吹出泡泡的特征： 吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后

17、请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证明吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来共享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的试验结果。 小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）教师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。 （五）运用吹出泡泡结果来制作不

18、能吹出泡泡的物体。 1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小朋友选择教师给你们供应的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透亮胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来共享。 2、小朋友们操作，教师观看探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，共享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，教师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进展下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。 黑板上出示记录表图。 记录表图 （3）预设 他们能吹出泡泡吗？ 怎

19、么转变材料吹出泡泡 小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的： 活动总结 小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。 今日小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中许多问题都可以通过我们的思索变成可能。教师在区域里还可为你们供应了很多的材料，我们一起去思索思索，动动手，看能不能吹出泡泡呢。 科学吹泡泡教案小班6 活动目标： 1、学习用欢愉快泼的心情演唱歌曲，知道在休止、间奏处停顿不唱。 2、通过回忆、仿照吹泡泡的

20、嬉戏情景，理解歌词，把握间奏。 3、感受歌曲吹泡泡轻松开心的玩乐心情，有在间奏处掌握住不唱的意识。 活动预备： 1、物质预备：课件、泡泡玩具。 2、阅历预备：课前玩吹泡泡的嬉戏。 活动过程： 一、发声练习：吹泡泡 提问：你是怎样吹泡泡的？ 二、回忆沟通说说吹泡泡的情景，导入歌曲。 提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？ 小结：是呀！吹泡泡可好玩啦，吹出来的泡泡（有大又有小，泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得高高的）今日教师把刚刚吹泡泡的事情编成了一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？ 三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。 1、完整观赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。

21、 教师清唱，帮忙幼儿理解，尝试表现歌曲内容 提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样的？泡泡去哪了？最终泡泡怎么了？（教师用歌词小结并唱出） 2、再次观赏音乐，感受间奏的局部。 提问：这首歌曲教师每一句都唱了吗？教师休息了两次，休息的地方叫间奏。 3、幼儿学唱歌曲。 四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松开心的玩乐心情。 1、休止符处以拍泡泡的嬉戏来引导幼儿把握歌曲。 五、创编动作，完整表现歌曲。 1、创编间奏的动作。 提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么方法再吹出泡泡？ 2、加动作表演唱。 六、去户外边唱歌边玩嬉戏。