秋季第一学期九年级物理上期末考试质量分析报告.docx

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1、 秋季第一学期九年级物理上期末考试质量分析报告 *年秋季第一学期九年级物理上册期末考试质量分析报告 一.总体分析 本次考试物理试题以力量立意命题的指导思想，着重考察了学生的理解力量，推理力量，分析综合力量，应用教学处理物理问题的力量.试题内容主要涉及教材内容的各方面.在各章节均有试题,详细的题型有选择、填空、识图、试验探究、联系生活实际等题目.这些题目分别从不同的角度,检测了学生对根底学问的把握状况和运用书本学问解决实际问题的力量.而百分之四十的题目是在第十五章节中,重点考察学生对简洁机械应用的把握和理解,以及简洁机械在生产生活中的应用.百分之二十的题考察了学生对浮力的把握.该试题与以往的试题

2、相比拟，加大了试验力量和操作过程的考察，其主要特色是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中稍难. 二.试题特点 1.侧重根底学问考察.其主要表现有三个方面：(1).考察内容涉及根本概念,原理和规律.(2).根底学问总体辐射点较为广泛.(3).试题设计上突出了本学科内的综合. 2.注意试验力量及操做过程考察.本次考题涉及试验和操作的共三道题.14分,如:28题,题型敏捷,能充分检查学生对理论学问与试验操作力量的重点,整合及文字表达. 3.注意力量的综合考察.如27.28题,考察了分析,概括,理解力量;又如,33.34.35题考察了分析综合力量,应用数学学问解决物理问题力量,这些题看似简洁,实则蕴涵

3、了多种力量要求,也对以后的教学提出了挑战. 三.对物理教学的启发 综合以上分析,可以看出物理学科教改的趋势重视根底,突出力量.作为物理教学,要仔细学习物理课程标准,领悟其精神实质,根据素养教育的要求,结合学生的实际,在教好教学的过程中,作到以下几点: 1.重视根底学问,加强力量训练. 首先,要把概念系统化.在教学中对概念,定律,要切实引导学生理解,吃透,敏捷应用;同时,以他们为基点,连接章节内容学问点,够建学科内学问网.其次重视教学改革.教师要转变理念,充分表达其主导作用,积极推动教学改革,把自主,合作探究等方法融入课堂.最终,重视学法改革,学法的正确与否,直接关系学习成效.教师要主动打破“题

4、海战术”激发学生兴趣,多在夯实根底提高力量上下工夫. 2.注意试验过程,提高操作与整合技能 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 试验是物理之源.因此,要求学生能敏捷运用所学的物理理论,试验方法和现有的试验仪器专处理问题,会观看,分析试验现象,重视探究,思索试验过程,提高所学学问与力量整合的技能.同时,对全书所涉及到的要同等对待,注意学问的过程,学会触类旁通. 3.切实加强试验教学。教师要充分开展学校现有的试验资源，制造条件培育学生的操作技能，争取完成教材要求的学生多实践、多练习、多联系，以此作为进展学生试验力量的渠道。 4.教师要留意学问的延长，挖掘其深度和广度，使学生

5、养成横向、纵向的联系习惯，从而提高驾驶教材和学问的力量。 5.正确处理热点问题。在教学实际中，教师应恰当地引入一些热点话题，并以此作为题材，让学生联系所学根底学问，在详细的环境中解决问题，提高力量。 6.教师要对学生加强思想教育，引导学生转变过去的观念，对生物这门课程要重视，不要有任何偏见。同时，对这次考试进展仔细分析与总结，沟通阅历，克制缺乏，避开以后不要消失同样的过失。 篇2:秋季第一学期七年级数学上期末考试质量分析报告 *年秋季第一学期七年级数学上册期末考试质量分析报告 七年级数学试卷分析 七年级数学期末试卷由10个选择题、8个填空题、和8大题解答题组成，题型多样，各类题型比例较为恰当，

6、构造配置科学合理。试题的学问掩盖面大，注意考察考生的根底学问和根本技能，以及运用学问分析和解决简洁问题的力量，题目立意新奇、表述严谨，贴近中考题型，有助于改善学生学习数学的方式，表达新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学;在考察力量上，进展了创新和探究，到达了考察创新意识、应用意识、综合力量的目的。 一、学问分布 第一章有理数(24分)：其中选择题第1、2题，共4分;填空题第11、17、13、15题，共12分;计算第19(1)、(2)题，共8分。 其次章整式的加减(13分)：其中选择题第4、10题，共4分;填空题第12题，共3分：计算或化简：第20题，共6分; 第三章一元一次方程(33

7、分)：选择题第5、6、7、9题，共8分;填空题第18题，共3分：计算21题，共6分。实际问题24、26题，共16分。 第四章图形熟悉初步(30分)：选择题第3、8题，共4分;填空题第14、16、题，共6分;解答题第22、23、25题，共20分。 二、学生答卷根本状况 本次考试，依据抽样卷统计，得分状况是：人平分72分;及格率80%;优秀率32%，各试题的得分状况如下表： 从表中可以，选择题、填空题、得分率较高，从答卷状况来看，大多数同学能较好的把握数学根底学问。阅卷过程中发觉学生答题中不乏简洁、精彩的解法，富有共性，显示思维的宽阔性。但同时也发觉学生在做题过程中存在不少问题。例如：第23题，少

8、多同学仅凭猜想想象便胡乱得出错误的结论，根本不去通过规律运算去获得结论。第22、25题，对根本图形的熟悉、观看、构造力量弱;第24、26题学生得分率低说明学生语言理解力量及解决实际问题力量差。 三、依据试卷的命制方向及暴露出的几个主要问题，反思整个学期的教学过程，在今后的教学中应进一步强化以下几个方面： 1、依据课本，夯实根底。新课标指出“注意学生对根底学问、根本技能的理解和把握”。所以我们在今后教学过程中肯定要注意课本、强化根底，落实对根本学问的把握、对根本概念的理解、对根本方法的应用、对根本技能的娴熟、对根本思想的领悟。 2、注意过程，培育习惯。教师要更加关注学生的学习过程，强化细节，养成

9、仔细、严谨的好习惯;要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视学问的发生过程，养成良好的思维习惯。比方，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误，及造成错误的缘由，或建立一个记录本，随时记录易错、易忘问题，依据个人的详细状况，查缺补漏，将学问归类，将解题方法归类。在形成学问的根底上加深记忆，养成习惯。 3、突出方法，提升力量。在教学中，通过肯定量的习题训练，让学生自己加以反思，总结，从特别中发觉一般，注意问题的通性通法，在一般中捕获特别，注意方法的敏捷变通。从而真正提升学生精确计算的力量、初步的空间观念、简洁的规律推理力量，以及分析问题、解决问题的力量。 本次期末考试数学试题是“稳中求活”。新课标中新的教育理念有充分的表达，本次考试既考察了学生对根底学问、根本技能和概念把握状况，又考察了学生运用学问解决实际生活问题的力量，同时培育了学生的创新意识和实践力量，的确是一份好试卷。