稻草人中的心得体会稻草人的心得体会20字(2篇).docx

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1、 稻草人中的心得体会稻草人的心得体会20字(2篇)对于稻草人中的心得体会一 “小溪是各种得意的东西的家。小红花站在那里，只是微笑，有时跳得很美。绿草上挂满了露珠，像神仙的衣服，刺眼。“ 小白船 多有诗意啊！看老教师叶圣陶的美言，我似乎也在里面。我看到了流淌的水，得意的红色小花和漂亮的草。老教师叶圣陶总是在每一篇文章里插入这样一段令人赏心悦目的描写，真是引人注目！ 老教师叶圣陶说喜爱这个童话，但最终掩盖不了大作家的文采。这个童话，孩子可以看，大人可以看，或者大人也应当看，由于每一篇文章总是表达了一种思想感情，或者蕴含着深刻的道理，或者反映了当时的一种社会现象。看完童话，可以戴上老教师想用另一只眼

2、睛表达的意思，领悟文章所包含的道理。 “有腿的人要别人拉，拉车的人汗直下，背上冒着热气，像刚被掀开的蒸笼。“ 画眉 老教师叶圣陶通过自己的所见所闻所想向读者展现了一个解放前的中国。有钱人高高在上，想怎么换钱就怎么换钱，过得很舒适。而没钱的人，只能努力工作，用一点来之不易的钱，让自己的嘴巴尝到甜头。我觉得老教师很不能理解这种社会现象，但是他又不能开诚布公的说出来，所以就通过画眉的嘴吐露心声。 全书不仅有老教师叶圣陶美丽深刻的文字，还有徐东谷教师供应的插图，读起来肯定更好玩。来看看稻草人！你肯定会找到更多。 对于稻草人中的心得体会二 稻草人这篇课文讲的是一个农人亲自做的放在田里看护庄稼的稻草人，由

3、于看到稻子长出了新穗，而为仆人快乐。由于发觉稻叶上有小蛾及许多子而无比惊慌。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的仆人深感痛心。课文表达了稻草人因力量所限，而无力挽救仆人命运的苦痛心情，一个忠诚、尽职、心地和善的形象跃然纸上，浮于眼前。以下是稻草人说课稿范文，欢送阅读。 1、学习并把握本课的生字新词。 2、理解课文内容，体会稻草人的和善和尽职。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、激发学生对穷苦劳动人民的怜悯。 5、教育学生有一颗和善的心，关怀、爱护、帮忙他人。 说教学重点、难点： 1、体会稻草人着急的心理活动。 2、学习通过描写人物内心塑造人物形象。 讲

4、授法、争论法等。 一.学生自由读课文，思索： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的? b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进展比照? 二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a. 外貌描写表现了什么? b. 文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(快乐、着急、痛心) c. 文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以欢乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚) 三品读句子，理解思想情感： a. 给课文分段： 1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(一般，和善，坚守职责的好人) 2.用一句话

5、话概括1-2自然段的主要人区类容。 3.稻草人为仆人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种状况(心有余而力缺乏)表现了的什么?(怜悯劳动人民却又无力转变现状的悲伤) b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回忆仆人的凄惨经受，为仆人马上得到的丰收感到由衷的快乐。这一处伏笔的作用是什么?) 1.学生谈一谈读了本段的感受; 2.齐读本段; 3.找出本段的比方句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人怜悯) b.点名读第四五自然段： 1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(表达的怜悯与着急，稻草人就是的代言人) 2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号; 3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊慌、焦急) c学生通读1-5自然段;质疑问难。