看放牛班的春天观后感（10篇）.docx

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1、 看放牛班的春天观后感（10篇） 看放牛班的春天观后感1 看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却简单万分的人生历程，而春天，是一种盼望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生气勃勃的象征。 故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个布满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有由于这样的严峻管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样好像无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个奇妙的幻想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以转变

2、他们命运的人他就是马修。 电影中的院长，对孩子不仅没有急躁，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊慌可怕，马修教师则完全不同，他对孩子布满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是赐予他们改正的时机，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天 在学习的路途上，教师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的教师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的教师，往往一句温顺的鼓舞，一个确定的眼神，就可以让他人眼中，毫无盼望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。 当一位好教师如此重要，却特别困难，由于面对一群不同共性，不同资质的学生

3、，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“急躁是一位好的教师，最必要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信念，总有一天，学生们会蜕变成漂亮的蝴蝶。” 马修，他好像一个和善的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯洁的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清晰地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人公平，不分贵贱，一视同仁的态度。 记得上学期上

4、雷教师的教育原理时，她特殊强调“每个人都是一个完整的世界，都应当得到敬重，存在就是有价值的”。马图在承受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；其次，让我来惩罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。无一不表达了他对幼当心灵人性的关心。 最终，这个班级的一切都转变了。一幅幅漂亮的春天景象在每个孩子脑海中出现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惊，而慢慢转变成为了慈父般的爱。 整部电影使我感受很深，确实这不仅仅只是一部教育意义深刻的电影。在被剧情牵动的同时，心灵也不禁震颤。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中，他们可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那

5、样布满生气。他们需要的，正是我们现在生活中所慢慢忽视的爱与呵护啊！ 看放牛班的春天观后感2 很有幸，借着连续教育的时机我能和教师们一起观赏了这部法国影片放牛班的春天，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动！ 这部电影虽然没有华美的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，洁净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影，是本影片的一大特色。放牛班的春天感动了许多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，由于电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比方一个能为你人生指引的教师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶

6、的教师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他听从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜爱音乐，于是他便开头用音乐来教化那些问题少年们，艺术确实有其自身的魅力，但敬重同样起着打算性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的敬重，真正看到了公平的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修教师以其温柔的作风转变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是敬重的魅力、温柔的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步

7、入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不胜利的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。 让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩由于过错被晾在一边，心情懊丧，神情显得非常落寞。而第一节音乐完毕时教师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后带着一种幸福的满意感完成了他的演唱。 一位教师可以让一个孩子得到对自己的确定，对人生的期盼，真的很宏大！但并不是每一个教师都是宏大的，也不是每个人都能在人

8、生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位教师，这样一位给自己最多帮忙的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的浪费，但是我们仍旧会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！ 但愿普天下全部的教师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！ 看放牛班的春天观后感3 放牛班的春天是一部很感人的电影，它叙述的是一位有才华但

9、又怀才不遇的作曲家马修，他来到一个叫“池塘之底”的寄宿制学习当音乐教师。那里的学生是一群问题儿童，撒谎、打架、偷窃、抽烟、粗口、戏弄教师、欺侮同学，就像校名的意思，是沉在池塘底部的一堆顽石。因此，对待这些孩子的教育方法只有单一的“犯错惩处”的校规，因违反校规体罚、虐待的孩子是时常有的事。学生受到的惩处越重，行为变得越恶劣；行为越恶劣，受到的惩处就更重。生活在这样的环境下，孩子们的心灵遭到了扭曲，渴望自由的灵魂与遭受的冰冷、无情剧烈地碰撞，形成了他们极端叛逆的性格。 影片用形象的手法宣告了惩处教育的失败。这时，马修来了，他用一个教育试验以及与校长的约法三章。他利用自己的特长把这群孩子组成一个合唱

10、团，同时向校长要求：他的学生犯事由他来查找肇事者，用他自己的方式来惩处，但肇事者的姓名要由他保密。奇迹产生了：这群顽皮的儿童渐渐变得温柔、谦逊，甚至感恩。 马修胜利了。在感动之余，我不由地想：惩处教育为什么会失败，马修的教育为什么会胜利？只靠惩处是没有说服力的，学生的内心是抵触的，叛逆心理越强，报复式的破坏行为就越剧烈。蒙丹最终的纵火案就是一个鲜亮的例子。而马修的做法恰恰相反。马修会“包庇”自己的学生，这让习惯了有错就受罚的学生都惊异不已，并内心布满感谢。在马修的眼里，每个学生的错都是可以原谅的，每个人都有用，甚至个别还是天才。我在马修与学生的相处中，读到了慈祥、敬重、宽恕和坚持。我想这就是马

11、修胜利的缘由吧。 联想到自己，我也感受颇多。我们也应当为孩子们多找想些，赐予孩子更多的敬重和信任。像遇到有时侯学生有作业不做，或是在校不遵守校纪校规，就立刻联系家长，让家长共同协作教育，其实我们是否应当有选择性的爱护一下孩子的自尊心，给他留下肯定的空间，看是否可以改正。我想对于犯错误的学生，是要讲究宽容。态度上的宽容，能爱护学生的自尊心；时间上的宽容，让学生有改正错误的时机；处理上的宽容，让学生学会自省。教育是一粒爱的种子，只有把爱种在学生的心里，才能生根发芽。 看放牛班的春天观后感4 放牛班的春天是一部法国音乐电影，在音乐课上教师带我们观看，但看完后我意犹未尽，回到家抽空又看了一遍。 影片主

12、要讲了一位失意的音乐家马修来到一所“池塘之底”学校当学监。这所学校里的学生大多是一些父母双亡或是“不良少年”。校长哈珊非常严峻，一系列惩处学生的措施：关禁闭，罚做卫生等等，也有学生受不了这种惩处而跳楼。而仆人公马修来到这所学校教受大家音乐课程，他发觉学生们并没有想象的那样坏，他利用合唱的方式，让“池塘之底”的孩子们重燃对生活的盼望与信念。他发觉了莫杭治皮耶尔的天赋异禀，并培育他，还有每周六都在门口等家人来接的佩皮诺影片的最终，由于一场大火，校长把马修辞退，只顾自己如意的校长也被举报受到了应有的惩处。 而我认为影片最感人的局部是马修刚要离开学校时，什么又放纸飞机的合唱方式送别他，得意的佩皮诺追上

13、这样上车离开的马溪区，并和马修离开，而马修被辞退的那天刚好是一个星期六。这可谓是全片的暖心之笔。 其实，生活中的苦难并不肯定都是不幸的，关键在于你怎样对待它，在这个春天，我们也应不负昭华，为将来播下盼望的种子，浇灌辛勤的汗水，以后便会收获成功的果实。 记得加缪说过一句话：许多事情没想的那么糟糕，究竟还有阳光来暖和我们的骨头。以盼望来对待生活，生活也会厚待你。 看放牛班的春天观后感5 “放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教育下，学会了相互帮忙，敬重师长并组建了合唱队的故事。 马修教师与其它教师和院长不一样。他不会对学生失去

14、信念，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告知他们什么是对的。 对于这些学生来说，他们既是可怜的。由于没有什么人爱他们，他们还这么小，就被很多教师放弃了培育；但是他们又是幸运的，由于他们遇到了以为好教师马修教师。马修没有放弃他们，他永久对他们抱有信念和急躁，马修教师开掘了孩子们唱歌的潜力，还组建了唱歌队，虽然有重重的困难，但是马修教师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。 马修教师对孩子们布满了盼望，这份盼望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自己有信念，让他们感到了生命的意义。 我想将来当那些孩子们长大以后，他们肯定会特别感谢马修教师，是马修教师帮忙他们成就了他们的明天！ 看放牛

15、班的春天观后感6 看完放牛班的春天这部影片，我深有感受。放牛班的春天组要讲的是四十八年前，仆人公马修到一家学校担当学监，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严峻的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子，对学校残忍的惩罚行动制度深恶痛绝。 他喜爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。固然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家产然，他的成就是由于当年马修发觉了他在音乐方面的天赋，由于母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来

16、找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，盼望父亲会来接他。后来马修被学校辞退了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔驰赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。 佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤怒；为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的和善真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而快乐，为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 看放牛班的春天观后感7 今日我带我的学生去看了放牛班的春天这部影片，看完后我的心灵又受到了剧烈的震撼。感谢学校让我给学生这样的安排

17、，使我又受到了一次良好的师德教育。 四十八年前，仆人公马修到一家学校担当学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严峻的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子，对学校残忍的“行动反响”制度深恶痛绝。他喜爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。固然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。 看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤怒；为孩子们曾经不幸的遭受而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的和善真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 看放牛

18、班的春天观后感8 放牛班的春天，何为放牛班的春天？春天是美妙的，而一所死气沉沉的管教寄宿学校里也会有春天吗？带着怀疑，我走进了这部电影 这是一部法国大片，内容细腻暖和，有很多感人的细节，它不像幽默搞笑的喜剧片；它也不像轰轰烈烈的好莱坞大片，但是它用细节感动了观众。 马修是一位喜爱音乐的乡间教师，被任命到一所被称为“池塘之底”的问题学生收容中心，这里充满着混乱急躁，谩骂和体罚是师生之间惟一的沟通。直到马修教师某一天偶然发觉孩子美丽的嗓音，他用音乐、用合唱让孩子们学会了理解、宽容和爱，让孩子们尘封于心灵角落里的美妙愿望有了实现的盼望。虽然孩子们唱得并不好，但马修教师并没有用世俗的眼光来对待这些孩子

19、，而是用一双慧眼去开掘他们身上的优点，让孩子们知道自己身上也有优点，并不是一无是处。 当蒙丹被疑心偷走20万法郎，被人家带走时，马修教师并没有同意，而是大声地恳求别人放过蒙丹：“等一等，他是我惟一的低音！”他能以一种和善之心来面对全部的孩子，包括平常不把他放在眼里的蒙丹。马修教师知道每个孩子都是和善的，使用暴力只会使孩子们的心灵被无情地扭曲，走上暴力的道路。 李甚度，损害了老麦的孩子。马修教师派他来照看老麦，为的就是让他体会到生命的脆弱，以及担当自己冲动犯下的错。“他是一个大方的孩子，像我一样大方，他已经知道他错了。”老麦用慈祥感化了李甚度。当他慌张地问马修教师“他会死吗，”马修用宽容的口吻说

20、：“不，医生会把他救活。”马修以宽容之心弥补李甚度犯的过错，让他不生活在自责里。 其实，在每一个人的心中，都有一个花园，在春天绽放它的漂亮。只要有爱的包围，即使是放牛班的这些孩子，依旧可以拥有一个阳光明媚的春天 看放牛班的春天观后感9 最近，我看了一部电影放牛班的春天，它感人至深，让我留下了深刻的印象。 影片叙述了一个“失败”的音乐家马修先生，他来到了一个名叫“池塘之底”的学校做学监，这所学校的学生都是“问题少年”，学校的校长哈森是一个残忍而粗暴的人，他用“行动反响”这一制度来管束着这些孩子。然而，马修在校期间却非常痛恨这个束缚孩子天性的制度，他用自己的和善和宽容感化了这些在别人眼中看似无可救

21、药的孩子们。他非常喜爱创作，他费尽心思把这些孩子组成了一个合唱团，对他们进展教育，用音乐来净化他们的心灵，最终，给这些孩子的人生带来了巨大的影响。 这部电影最令我感动的一个场景是：当马修先生不得不离开“池塘之底”的时候，那些得意的孩子们用奇妙的音乐来送别他，并且将自己对马修先生的思念和祝愿全部都写在了纸飞机上，飞到马修面前，使他留下了幸福的泪水。电影完毕后，这个场景深深地印在了我的脑海中，让我感受到了爱的宏大。 马修先生是一个宏大的教育家，他用自己的人格魅力来感化着这些内心孤独的孩子们，即便是校长否认他，他仍旧坚持让爱来点燃盼望，专心照亮前程。 看完这部影片，我的内心久久不能安静，同时也明白了

22、一个道理：一个人是好是坏，不能仅仅从外表来看，只要内心纯净就像那些看上去很淘气的“坏”孩子，实际上是非常和善的没有什么是转变不了的。 看放牛班的春天观后感10 有关教育的电影，以前的确看的很少，而这一部放牛班的春天对我而言印象特别的深刻。放牛班的春天为什么叫“放牛班”我还没有搞懂，大约可能是指一群没有人情愿管教的孩子的春天吧。伴随学生观看完这一部长达两个多钟的片子，我的确颇有感受。 放牛班的春天是一部叙述西方国家一间类似少女治理所的学校，里面的学生都是一些叛逆、无心向学或孤儿类的。面对这样一群学生，该校的院长、教师们各显神通地进展治理。然而，在我个人观点看来，对此做得最失败的就是非院长莫属了。

23、“关禁闭”成了他最独一无二的惩处学生的方法，不分青红皂白，不闻是非，完全以自我为中心，实施一种作为院长最忌讳的非人性化教育制度，这些真的值得每一位处身于或马上踏入教育事业的人深思，这些做法究竟应不应当存在？ 面对如此叛逆的学生，教育首先靠什么？在我看来，教育首先靠的应当是急躁与理解。作为院长，作为教师，就必需懂得去挖掘每一位学生的兴趣爱好，了解每一位学生的性格特征，虽然任重而道远，但究竟每一个人天生都有肯定的天赋，这些都是需要我们后天去发觉的。不管学生如何烂，都离不开一个学校人性化的教育。 在这部影片中，我最喜爱的就是马修教师了。他是该学校的一名代课教师，在他的教育事业中，我认为他是胜利的，尽管他失败于自己在音乐界的事业。虽然马修教师的代课时间并不长，但他对教育事业的付出，对学生们的喜爱与执着，令我这位同样也是代课教师感动。他认为孩子们的心灵是纯净的、不应当赐予他们太多的阴影的。他觉察该学校的学生们宠爱唱歌，就义无反顾地反对院长坚持教学生们唱歌，培育孩子们的兴趣。他坚决反对院长的非人性化教育，到处为学生着想，懂得去挖掘学生的兴趣，始终坚持人性化教育。为了能够让自己的学生安康学习、成长，虽然他都曾毫不迟疑地说过谎，但我认为这是一个真正懂得如何为人师的人。他的人性化教育理念确实是当今教育社会值得学习的。