示范教案(大气环境第1课时).docx

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1、第三节 大气环境沉着说课本节教材内容多，容量大，主要介绍了对流层大气的受热过程，全球气压带、风带的分布和移动，气压带和风带对气候的影响，以及常见的天气系统。第一局部：大气的受热过程是本节的重点，是为学习大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的，要求学生了解太阳辐射是地球上最主要的能量来源，大气对太阳辐射的吸取具有选择性，大气对地面起保温作用，并通过小活动，把大气保温作用与温室保温作比照，让学生学会分析缘由。其次局部：全球气压带和风带的分布、移动，既是本节的重点，也是难点。教学中可利用多媒体来模拟热力环流的形成过程，以此来突破难点，使学生真正理清环流形成的因果关 系。关于“大气的水平运动”可通过多

2、媒体演示，让学生观看分析高空和近地面不同受力情 况下风向与等压线的关系，在理解了前面内容的根底上，利用多媒体课件来突破全球气压带、风带的形成及分布就比较简洁了。第三局部：气压带和风带对气候的影响，也是本节的重难点之一。引导学生分析海陆分布对大气环流的影响，季风环流是大气环流的重要组成局部，对这局部内容可以利用活动题让学生读图比较得出正确结论。第四局部：常见的天气系统，其中天气系统的形成及天气状况是重、难点，教学中可充分运用比较法指导学生，从不同角度对天气系统进展比较，并运用图示和列表比照的方法作进一步的解释。教学重点 1.对流层大气的受热过程。2.热力环流与大气的水平运动。3. 全球气压带、风

3、带的分布及移动。4. 大气活动中心及季风环流。5. 常见天气系统的形成及天气状况。教学难点 1.热力环流与大气的水平运动。2.全球的气压带与风带。3. 西南季风的成因。4. 天气系统的形成。教具预备课本插图、课件、投影仪、图片。课时安排 5 课时。三维目标一、学问与技能1. 运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。2. 通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。3. 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。二、过程与方法1. 运用图表说明大气的运动，培育学生对地理学问归纳总结的力量。2. 通过绘制全球气压带、风带分布示意图

4、，培育学生的动手力量，提高学生的读图和析图力量。3. 充分比照，理解概念的含义，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培育学生比照分析问题的力量。三、情感态度与价值观通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增加大气环境保护意识。- 1 -第 1 课时教学过程导入课师 (情景导入)太阳辐射既能到达地球外表，又能到达月球外表，可是月球外表白天的温度可高达 127 ，夜晚温度则降至183 。与月球相比，地球的昼夜温差要小得多， 这是为什么呢？生 这是由于地球除自转周期较短外，还有厚厚的大气层，而月球上没有。师 答复得格外好。大气为地球生命的繁衍和人类的进展供给了必要的条件。这节课， 我们就

5、来学习大气环境板 书：第三节 大气环境推动课师 投影图片身背氧气筒的登山运发动的登山图。师 提问登山运发动登山时为什么要背着氧气筒呢？ 生 思考后答复由于登山时，越向上，空气越淡薄。师 总结看来随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？投影： “大气垂直分层示意图”师 提问大气在垂直方向上分为哪几层？各层的气温变化有何特点？生 观看图片，思考并答复大气在垂直方向上分为：对流层平流层高层大气， 其中，对流层的气温随着海拔的上升而渐渐降低，平流层的气温随着海拔的上升而上升，高 层大气的气温变化是先降低后上升。师 鼓励性评价，并要求学生完成教材中的活动题。问题探究：

6、读上图（1） 与人类关系最亲热的是哪一层？为什么？（2） 飞机飞行在哪一层？为什么该层最适合飞机飞行？ 生合作探究并答复师 1与人类关系最亲热的是对流层；对流层是贴近地面大气的最底层，整个大气质量的 3/4 和几乎全部水汽、固体杂质都集中在这一层，人类生活在对流层的底部，因此，该层是大气中最活泼，也是与人类关系最亲热的一层。2飞机飞行在平流层，这是由于该层水汽、固体杂质极少，天气晴朗，能见度好， 大气平稳，有利于高空飞行。承转太阳辐射透过大气到达地球外表，在地表和大气之间进展着一系列能量转换。其中，对流层的气温变化和风、霜、雨、雪等天气过程，都是能量在对流层中传递和转换的表现，下面，我们就来学

7、习对流层大气的受热过程。板 书：一、对流层大气的受热过程一大气对太阳辐射的吸取作用师 提问大气对太阳辐射的减弱作用，主要表现为哪几种形式？ 生 看书后答复主要表现为吸取、散射和反射。投影：太阳辐射紫外光总体波长范围：0.154 微米可见光红外光大气对太阳辐射的减弱作用表占太阳辐射能的比例波长微米经过大气层时发生的状况7%包括 X 射 线和射线小于0.75 0.1750.40几乎完全绝大局部被臭被上层大氧层吸取气吸取50%0.400.76波长较短的蓝色光等为大气分子所散射，水汽、云和浮尘等可阻挡、反射和吸取一局部可见光，绝大局部可见光能够直接到达地面43%大于 0.76对流层大气中的 二氧化碳、

8、水汽、云和浮尘，可直 接吸取相当数量 的红外光提问：在太阳辐射能中，波长由短到长，主要分为哪几类光？各波段能量分别占太阳辐射能量的多少？各类光的波长范围大约是多少？生 读表后答复按波长由短到长分别有紫外光、可见光、红外光。紫外光占太阳辐射能的比例为 7%，波长范围是 0 40 微米以下。可见光占太阳辐射能的比例是50%，波长范围是 0.400.76 微米之间。红外光占太阳辐射能的比例是43%，波长范围是大于0.76 微米。师 进展鼓励性评价并提问这些光线在经过大气时被大气减弱的状况是否一样，为什么？生 合作争论后答复不一样。紫外光几乎完全被上层大气吸取，绝大局部被臭氧层吸取。可见光绝大局部能直

9、接到达地面，波长较短的蓝色光等易为大气分子所散射。对流层 中的二氧化碳、水汽、云和浮尘，可直接吸取相当数量的红外光。师 鼓励性评价，并指导学生完成教材中的活动题。问题探究：1对流层大气对太阳辐射的吸取、反射、散射作用各有什么特点？2为什么晴朗的天空多呈蔚蓝色？生 小组合作探究并答复1对流层大气根本上不能直接吸取太阳辐射的能量；对流层大气对太阳辐射的吸取具有选择性；波长较短的蓝色光最易被散射，因此散射也具有选择性，对流层的反射作用不具有选择性。师 答复得格外好，那么晴朗的天空为什么呈蔚蓝色呢，请同学们结合投影图片思考答复。投影：大气对太阳辐射的散射图生观看图后答复在太阳辐射的可见光中，波长较短的

10、蓝色光最简洁被空气分子所散射，所以晴朗的天空呈现蔚蓝色。师 鼓励性评价并出示稳固训练 投影：1. 关于大气对太阳辐射的减弱作用，表达正确的选项是A. 大气的反射、散射和吸取都有选择性B. 大气的反射、散射无选择性，吸取具有选择性C.大气的吸取和反射无选择性，散射具有选择性D.大气的吸取和散射有选择性，反射无选择性2. 大气对太阳辐射的减弱作用，主要表现为 、 、 ；大气中的二氧化碳、水汽、云和浮尘可吸取相当数量的 光，波长较短的 光易被大气分子所散射。参考答案：1. D 2.略太阳辐射经过厚厚的大气被减弱后，仍有47%到达地面，使地面增温，同时，地面在增温的同时又把热量向外辐射加热大气，使大气

11、增温，大气增温后也要向外辐射，下面我们就 来学习地面辐射和大气辐射。板 书：二地面辐射和大气辐射师 物体的温度越高，辐射中最强局部的波长越短；物体温度越低，辐射中最强局部的波长就越长。因此，太阳辐射称为短波辐射，地面辐射称为长波辐射。那么地面辐射被谁吸 收了呢？生 大气层。师 答复得很好。近地面大气中的二氧化碳和水，能够猛烈吸取地面长波辐射而增温， 所以地面是对流层大气的直接热源。投影： “太阳辐射、地面辐射和大气辐射的关系示意图”提问下面我们再来看看大气增温后会消灭什么样的状况呢？生 自主学习：大气逆辐射对地面的保温作用大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射，大气辐射除一小局部向上射向宇

12、宙空间外，大局部向下射向地面，其方向与地 面辐射正好相反，故称大气逆辐射，所以大气又以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从 而完成了大气的保温作用。师 格外好。地面吸取太阳辐射而增温，同时以红外线的形式向外辐射热量。地面放出的长波辐射绝大局部75%95%被对流层大气中的水汽和二氧化碳吸取，少局部透过大气返回宇宙空间。大气吸取了地面的长波辐射使大气增温，大气在增温的同时也向外放出红外线辐射，其中大局部朝向地面，因辐射方向与地面辐射相反，被称为大气逆辐射。大气逆辐射把热量还给地面，在肯定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。师 承转在不同的天气状况下，大气逆辐射的强弱程度是不同的，

13、请同学们分析探讨以下两个问题。问题探究：1深秋至其次年早春季节，霜冻为什么多消灭在晴朗的夜晚？2每年秋冬季节我国北方地区的农民常用人造烟幕的方法，使地里的蔬菜免遭冻害， 其原理是什么？生 合作争论并答复1由于晴朗的夜晚大气中的水汽含量少，因而对地面长波辐射的吸取力量就弱，进而导致大气逆辐射弱，对地面的保温作用就弱，所以，简洁消灭霜冻。2用人造烟幕，主要是为了增加大气中的烟尘，以增加大气逆辐射作用，使大气的保温作用加强，因而使地里的蔬菜免遭冻害。师 进展鼓励性评价，出示稳固训练投影：读“大气对地面的保温作用图”，答复以下问题。（1） 写出图中字母所表示的辐射名称：A，A，B，C。1（2） 图中的

14、和对地面起到了保温作用。（3） 图中A 仅占A 的很少局部，是由于大气对A 的吸取具有性。2（4） 图中A 要比A 少的缘由是。1（5） 图中C 比 A 大的缘由是。12师 承转地表的热量主要来自于太阳辐射，而地球外表凹凸纬度间，陆地和海洋之间获得的太阳辐射量并不一样，这主要与影响地面辐射的因素有关。板 书：三影响地面辐射的主要因素师 提问影响地面辐射的主要因素有哪几个？ 生 阅读教材后答复纬度位置和下垫面。师 答复得格外好。投影：“不同太阳高度辐射强度变化示意图”(以下图师 提问纬度位置是如何影响太阳辐射的呢？ 生 自主学习师 纬度不同的地区，年平均正午太阳高度不同，太阳辐射经过大气的路程长

15、短各异， 尤其是太阳光线照耀水平地面的角度不同，这是太阳辐射强度由低纬度向两极递减的重要原 因。太阳高度角愈大，等量的太阳辐射经过大气的路径愈短，被大气减弱的愈少。这样，同样性质的地表，受到太阳辐射的强度就越大，所产生的地面辐射就越强。投影： “不同性质地面的反射率”师 不同性质的地面，对太阳辐射的反射率是否一样？ 生 不一样。师 不同的下垫面，为什么对太阳辐射的影响不同呢？ 生 合作争论并答复：下垫面不同，其地表性质就不同，吸取和反射的太阳辐射比例也不同，下垫面的热力状况就不一样，所以不同的下垫面，其地面辐射也就消灭了差异。师 格外好。由于下垫面的状况不同，吸取和反射的太阳辐射的比例不同，这

16、就使得世界各地地面辐射的变化，并不完全与纬度的变化相全都。师 除上述两个主要影响因素外，还有其他因素吗？ 生 看书后答复：有，如气象因素等。师 鼓励性评价后，布置学生完成以下训练题。投影：以下图表示海陆上气温的变化，读图答复以下问题。 1 这是指气温的变化，它表达了之间消灭气温值和值。2这种变化是由于的变化而造成的。3比较图中两条曲线：A 线表示，B 线表示。4海陆外表上气温日变化的不同特点是：；。课堂小结今日我们主要学习了对流层大气的受热过程，分析了大气对太阳辐射的减弱作用，其中大气对太阳辐射的吸取、散射作用具有选择性，而反射不具选择性，大气逆辐射对地表能起到保温作用。同时还了解了影响地面辐

17、射的两个重要因素，即纬度因素和下垫面因素。板书设计活动与探究探究课题:逆温现象探究内容：1952 年 12 月 59 日，英国发生了震惊全球的伦敦烟雾大事，整个城市掩盖在一片浓烟之中，酿成了四五千人死亡的“世界悲剧”。1955 年美国的洛杉矶发生了严峻的光化学烟雾大事，当地 65 岁以上的老人有近 400 人因污染造成心脏衰竭死亡科学家觉察，这些重大污染大事的发生，除因污染严峻外，还与一个无形的杀手逆温有关 何为逆温?逆温对大气运动有何影响(逆温为何阻碍污染物的集中)?逆温现象是怎样产生的? 当逆温常常消灭或持续较长时，人们能实行什么措施来减轻大气污染程度?探究过程、方法：上网查阅资料，了解当时的具体状况，组内合作争论。探究结果：组内沟通发言。