神经内科患者护理安全管理中强化健康教育的意义分析.docx

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1、 神经内科患者护理安全管理中强化健康教育的意义分析 【摘 要】目的：探讨神经内科患者护理安全治理中强化安康教育的效果与意义。方法：选择2023年1月至2023年1月期间在本院神经内科住院治疗的64例患者，随机分为对比组和观看组，各32例。对比组患者按疾病赐予对症治疗及常规护理，观看组在对比组根底上增加强化安康教育，比照两组干预后护理安全不良大事发生状况。结果：观看组护理安全不良大事总发生率（9.38%，3/32）显著低于对比组（25.00%，8/32），组间差异有统计学意义（p0.05，具有可比性。1.2 方法对比组患者按疾病赐予对症治疗及常规护理，包括输液护理、饮食干预、并发症监测、康复指导

2、等。观看组在对比组根底上增加强化安康教育，详细如下：1.2.1 个体化安康教育依据患者神经系统疾病、根底疾病状况，以及自身对疾病认知程度，分析患者潜在的安康学问需求，针对性对患者进展相关疾病的安康宣教。在宣教中，需结合患者自身状况，介绍其病情进展、治疗效果及潜在危急因素等，使患者正确熟悉自身病情。结合治疗方案和进程，指导患者积极协作治疗，提示患者治疗期间留意事项。1.2.2 风险因素针对性宣教患者入院后，马上分析患者潜在的护理安全风险及其他危急因素，与主治医生沟通，确定患者是否存在意识状态转变、肢体功能转变等护理风险因素，准时实行有效的干预措施。指导患者和家属，留意下床起身应缓慢、渐渐坐起，下

3、地后先扶床站立，家属伴随患者一同下地行走。对于存在坠床风险者，适当使用床挡;意外拔管危急者，做好约束带;向家属说明各项干预措施的重要意义，指导家属亲密协作。1.2.3 心理干预神经内科患者多伴有负性心情反响，若未能准时干预，患者精神负担不断加重，还会使病情进一步加重，增加并发症及护理安全风险。所以，护理人员要实施有针对性的心理护理，为患者讲解不良心情的后果，使患者可以保持较好心情承受治疗和护理工作2。1.3 观看指标统计两组患者治疗期间是否消失坠床、跌倒、意外拔管等护理安全不良大事，统计两组各类大事发生率。1.4 统计学方法本次讨论采纳SPSS20.0 统计学软件分析全部数据，计量资料采纳t检

4、验;采纳2检验计数资料， P0.05 认为差异显著，有统计学意义。2 结果2.1 护理安全不良大事状况比拟观看组护理安全不良大事总发生率（9.38%，3/32）显著低于对比组（25.00%，8/32），组间差异有统计学意义（p0.05）。见表1。3 争论安康教育是改善患者和家属治疗依从性和自我治理力量的重要途径，有利于提高患者和家属防控风险的力量，同时有助于护理安全治理水平的提升3。但是，当前神经内科护理的安康教育宣传相对有限，不能满意患者的需求，且对护理安全风险因素的针对性干预较少，需进一步优化和改良4。为此，本院结合神经内科患者护理特征、护理安全治理要点，对应安康教育宣传工作，编制了一套强化安康教育模式，对护理安全相关安康教育措施进展了完善和补充，并从多方面提高患者和家属的安全意识。本次讨论对强化安康教育应用于护理安全治理的效果分析发觉，观看组护理安全不良大事总发生率（9.38%，3/32）显著低于对比组（25.00%，8/32），组间差异有统计学意义（p0.05），可知强化安康教育具有降低护理风险的效果，在护理安全治理中应用效果良好。综上所述，强化安康教育应用于神经内科护理安全治理中，可有效降低护理风险，有助于提升安全治理质量。